Урок по познанию мира "Что такое погода" (1 класс)

Предмет  Познание мира			Школа
Раздел
Дата	ФИО учителя
Класс: 1	Количество присутствующих			Количество отсутствующих
Тема урока	Что такое погода
Цели обучения на уроке	1.2.2.1 определять влияние погоды на жизнь и деятельность людей; 1.2.3.1 определять возможности занятий на природе различными видами досуговой деятельности в зависимости от времени года
Цели урока	Все учащиеся смогут:  определять время года по характерным признакам погоды Большинство учащихся смогут:  определять возможности занятий на природе в зависимости от погоды и времени года Некоторые учащиеся смогут: определять, как погода влияет на жизнь и деятельность людей
Критерии успеха	Называют характерные признаки времени года Определяют время года по погоде Выбирают занятие на природе в зависимости от сезона Определяют, как погода влияет на жизнь человека
Языковые цели	Учащиеся могут:  подобрать для себя занятие на природе в зависимости от времени года Ключевые слова и фразы:  погода времена года, сезон
	Вопросы для обсуждения: как погода влияет на жизнь человека
Привитие ценностей	Взаимоуважение, внимательное отношение друг к другу
Межпредметные связи	Естествознание, математика
Предварительные знания	Адрес, карта
Ход урока
Запланированные этапы урока	Запланированная деятельность					Ресурсы
Начало урока	Приветствие учащихся Создание эмоционального настроя Актуализация знаний: 1.работа по карте: показать границы государства; назвать «соседей» Казахстана; показать область и поселок					Карта Казахстана
Середина урока	Работа по новой теме (К,И) ВВедение в тему. Прослушивание отрывка из произведения Чайковского «Времена года». Задание1. Посмотрите в окно. Попробуйте определить, о чем думал композитор, когда сочинял музыку? Деление на группы по временам года (Г) Задание 2. Рассмотрите каждый свою картинку. Опишите основные признаки данного времени  года. Расскажите, чем занимаются люди в разное время года? (Г,П) Задание 3. Вспомните, в какие игры вы любите играть. Расскажите, в какие игры можно играть на природе в разное время года. Изобразите любимые игры с помощью мимики и жестов. Одна команда показывает, остальные отгадывают. Динамическая пауза (И) Задание *. Посчитайте, сколько детей родилось летом, зимой, весной, осенью. (К,И,П) Ответьте на вопрос: Что такое погода? (К,И) Задание 4.  Календарь погоды. Условные обозначения для фиксирования условий погоды. Работа в тетради (И) Задание 1. Понаблюдай за погодой в течении дня. Заполни таблицу, используя условные обозначения Задание 2. Оденься по сезону. Соедини предметы одежды с картинками погоды. Запиши, что может случится, если ты оденешься не по погоде?					Карточки с временами года учебник         тетрадь      произведение Чайковского Ламинированные листы  маркеры
Конец урока	Итог урока. Как влияет погода на жизнь человека? Рефлексия «Тюбетейка» - дети стоят в кругу, по кругу передается тюбитейка, каждый отвечает на вопрос: «Что нового сегодня узнал? Чем занимались на уроке? Что было интересного?»
Дополнительная информация
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?		Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?			Здоровье и соблюдение техники безопасности
Работа в парах, группах, реагирование на потребности учащихся со слабой мотивацией, читающие дети помогают нечитающим		Формативное оценивание в течение урока, наблюдение за работой в парах и группах, анализ ученической рефлексии			Динамические паузы
Рефлексия Были ли цели обучения реалистичными? Что учащиеся сегодня изучили? На что была направлено обучение? Хорошо ли сработала запланированная дифференциация? Выдерживалось ли время обучения? Какие изменения из данного плана я реализовал и почему?
Общая оценка Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)? 1: 2: Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об обучении)? 1: 2: Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?