Инфоурок Начальные классы ПрезентацииУрок по познанию мира для 4 класса "Почему прорастают семена?"

Урок по познанию мира для 4 класса "Почему прорастают семена?"

Скачать материал
Скачать материал "Урок по познанию мира для 4 класса "Почему прорастают семена?""

Получите профессию

Экскурсовод (гид)

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Землеустроитель

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • Почему    прорастают    семена?Знать: - Живые и неживые тела природы. 
      ...

    1 слайд

    Почему прорастают семена?
    Знать: - Живые и неживые тела природы.
                     -  О переходе веществ из одного состояния в другое, в зависимости от t окружающей среды.
                     -  Явления природы (ветер, молния, ледоход, осадки, развитие, живых тел)
                     -  О карте (условные знаки, легенда карты, виды карт) Масштаб.
    3.    Уметь:- Определять различия между объектами природы и объяснять взаимосвязь и их влияния друг на друга .
                 - Объяснять понятия, изучаемые в теме и правильно использовать их в речи.
    Практические умения:
    - Описывать окружающие человека тела их свойства; определять вещества из они сделаны .
    - Сравнить тела, явления по конкретным признакам.
    - Показывать на карте основные географические объекты. Читать и объяснять легенду карты;  определять вид карты. 
    ПМД:
    Анализировать: явления природы; вещества; тела.
    Сравнивать: тела между собой, явления между собой; вещества между собой по конкр.
    Классифицировать: тела на природные и искусственные признаки; вещества по происхождению.
    Обобщать: Наблюдения за явлениями природы;  представление о веществах, телах, явлениях.
    Проводить аналоги: находить сходства между телами, явлениями, понятиями .
    Устанавливать t →состояния →свойства →применение.

  • Цель: исследовать и смоделировать условия прорастания семян.Дети должны влад...

    2 слайд

    Цель: исследовать и смоделировать условия прорастания семян.
    Дети должны владеть понятиями плоды и семена, знать схему эксперимента; уметь выделять существенные и несущественные условия процессов, планировать и проводить простейшие опыты.
    Умение откидывать не подтвердившиеся гипотезы, делать выводы.
    Уметь выделять существенные условия.
    Оборудование:
    -семена фасоли;
    -Лупа;


       1.      Углубить и расширить знания детей о живой природе, о растениях, как о живом  организме. Закрепить словарный минимум по теме «Растения».
    2.   Развивать  наблюдательность, логическое мышление.
    3.  Воспитывать чуткое и бережное отношение к природе, чувство любви и гордости к родному краю.
                                                    
                       

  • Растение – живой организм  Ход урока.
                                       ...

    3 слайд

    Растение – живой организм
      Ход урока.
                                            Ученица:  Есть мать одна, по имени «природа»
                                            У ней для всех хватает доброты,
                                            И мы живем, запечатлев навеки                            
                                            В душе ее прекрасные черты:                                
                                            Поля, леса, луга, моря и реки.
                     Учитель :Давайте проверим задание, которое выполняли.
                                На прошлом уроке говорили о растениях.
                                Вспомним, на какие группы делятся растения? (деревья, кустарники, травы).
    Живая природа это?  Животные, растения, люди.
                       У нас получился « Цветок жизни», цветок – это растение,
                       а растение - это живая природа, значит растение – живой организм.
                       Сегодня будем говорить о растении, как о живом организме.
                        На доске: Растение – живой организм.         
                        Работа в тетрадях. Написали число.
                                                        Тему урока: Растение – живой организм.
      Беседа: На Земле почти повсюду есть растения. Они образуют леса, луга, поля,
        степи. Зеленый наряд делает нашу планету красивой.   А вы не знаете, как называется наука о  растениях?
      В тетрадях: Ботаника – это наука о растениях.
                                                           Ботаник – это человек, занимающийся наукой о растениях

  • Природа                            ...

    4 слайд

    Природа                                 Сравнивают с человеком.
                   1 период             появление всходов                                   рождение
                        2 период             цветение и                                                 созревание
                                                    образование семян, плодов
                        3 период            остановка образования                        старение
                                                    семян
                         4 период            увядание                                                      смерть
     
                          Делают вывод: растения – живой организм, ему характерны все признаки и свойства
                          жизни.
                          Учитель: чтобы правильно понимать жизнь растения, необходимо знать его строение –
                                          органы и их назначение, о которых мы узнаем на уроке познания мира.
                          Красная книга растений, эта книга запрещает наносить вред растениям. Каждый из нас
                          должен охранять и защищать,  а как это сделать?
                          У нас в Казахстане очень много растений 5820 видов растений.
                          Мы защитники природы, а растения могут приносить пользу человеку?
                         
                        

  •    Учитель : Почему растение – живой организм?
                   (т. к. пита...

    5 слайд

       Учитель : Почему растение – живой организм?
                       (т. к. питаются, дышат, растут, размножаются, умирают).
                       Чтобы растения росли, размножались, что необходимо?
                        ( необходимы условия для жизни: пища, вода, свет, тепло, воздух)
                        учитель в это время добавляет элементы к цветку жизни.
                                     
                                     
                                                                                                                                      

                                             

    « Цветок жизни».

  • Рассмотрите внимательно  семена фасоли.   Замоченная: -1день-4 дня-8 дней...

    6 слайд

    Рассмотрите внимательно семена фасоли.
    Замоченная:
    -1день
    -4 дня
    -8 дней
    - сухая.
    Составьте ряд, разложите семена по порядку чем они отличаются?
    -есть сухие
    -сморщенные
    -гладкие, будто намоченные
    с ростками
    -с большими ростками( с проростками)
    Учитель. Предлагаю взвесить. Что у них внутри?
    Дети выделяют семядоли, зародыш, у проростка стебелёк.
    Какие факторы влияют на жизнь этого растения?
    Тепло
    Свет
    Земля
    вода

  • Гипотеза: Что же понадобилось семенам, чтобы  прорости?Нужно провести опыт и...

    7 слайд

    Гипотеза: Что же понадобилось семенам, чтобы прорости?
    Нужно провести опыт и проверить.

  • Дети распределяются на 4 группы. В каждой группе даётся карта  проведения опы...

    8 слайд

    Дети распределяются на 4 группы. В каждой группе даётся карта проведения опыта. Учитель напоминает, что главные вопросы, о которых они должны помнить при обсуждении:
    «как проверить?»
    «с чем сравнить?»
    После групповой работы, дети представляют свои результаты. Могут быть зарисовки или фото.
    1-ая группа. Гипотеза: вода

  • 2-я группа. Гипотеза: свет.

    9 слайд

    2-я группа. Гипотеза: свет.

  • 3 –я группа. Гипотеза: тепло

    10 слайд

    3 –я группа. Гипотеза: тепло

  • В работе этой группы выявились варианты, что тепло влияет, но не на сухие сем...

    11 слайд

    В работе этой группы выявились варианты, что тепло влияет, но не на сухие семена, а на замоченные.
    Провели опыт.

  • 4 –я группа. Гипотеза: земля

    12 слайд

    4 –я группа. Гипотеза: земля

  • После обсуждения и принятия планов опытов дети создают спланированные ими усл...

    13 слайд

    После обсуждения и принятия планов опытов дети создают спланированные ими условия. Делается прогностическая оценка об этапе подведения итогов: когда это может произойти по времени
    Результат проверяется через неделю, заносится в карты. По результатам делаются выводы: семена проросли в опыте группы №1( в мокрой тряпочке), значит семенам для прорастания нужна только вода.
    Опыт Саши
    Семена проросли, но в холоде чуть –чуть, а в тепле проросток большой. Значит семена лучше прорастают в тепле.

  • Почему проростки зеленеют?Цель: Исследовать и смоделировать условия позеленен...

    14 слайд

    Почему проростки зеленеют?
    Цель: Исследовать и смоделировать условия позеленения проростков семян.
    Пронаблюдать за проростками фасоли. Мотивировать детей на выдвижение гипотезы: Под действием чего растения зеленеют.
    Учитель предлагает для исследования семена фасоли с маленькими пророщенными в тряпочке проростками белого цвета и с большими позеленевшими проростками.
    Рассмотрите внимательно, что вы заметили?
    Как вы думаете, какие семена замочили раньше?
    Вывод: Те, у которых проростки большие и зелёные замочены раньше. А, те, у которых маленькие проростки, замочили недавно, ростки не успели позеленеть.
    Только что проросшие ростки ещё не зелёные. Они зеленеют со временем
    -А почему проростки зеленеют? Что на них влияет?
    Можно предположить. Поработайте в группе и сформулируйте свои гипотезы.
    -вода влияет на позеленение проростков
    -Они зеленеют от тепла
    -от света
    -Земля


  • На доске гипотезы
Делают вывод, что земля не влияет. В пустыне песок, но раст...

    15 слайд

    На доске гипотезы
    Делают вывод, что земля не влияет. В пустыне песок, но растения зелёные.
    Вода- нужна для прорастания (картофель с проращ стеблем на солнце и в темноте)
    Нужно проверить другие гипотезы
    1 свет

  • 2-группа  - свет

    16 слайд

    2-группа - свет

  • 3-4 г тепло

    17 слайд

    3-4 г тепло

  • После обсуждения и принятия планов опытов дети создают спланированные ими усл...

    18 слайд

    После обсуждения и принятия планов опытов дети создают спланированные ими условия
    Прогноз. Когда это может произойти во времени?

    Результат через неделю
    1-2: проростки на блюдце и в горшке из тёплого места, стоящие на свету, растения ярко зелёного цвета, на блюдечке и в горшке, стоящие в темноте, растения бледные, чуть зеленоватого или жёлтого цвета. Проросткам для позеленения нужен свет.
    3-4 про из тёплого места крупные, сочного зелёного цвета. Из холодного места тоже ярко зелёные, но, но сильно уступают по размерам( в холоде растёт медленно)
    Тепло не влияет на позеленение растений, гипотеза неверна.
    Растениям для позеленения необходим свет.

Получите профессию

Технолог-калькулятор общественного питания

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 490 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 22.04.2016 1210
    • PPTX 125.3 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Тулубаева Ольга Валерьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Тулубаева Ольга Валерьевна
    Тулубаева Ольга Валерьевна
    • На сайте: 8 лет и 2 месяца
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 17508
    • Всего материалов: 9

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Менеджер по туризму

Менеджер по туризму

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Использование элементов театрализации на уроках литературного чтения в начальной школе

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 65 человек из 29 регионов

Курс повышения квалификации

Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 236 человек из 59 регионов

Курс повышения квалификации

Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС

72/144/180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 55 человек из 25 регионов

Мини-курс

Продвижение экспертной деятельности: от личного сайта до личного помощника

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Творческие возможности в мире фотографии и медиа

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 115 человек из 41 региона

Мини-курс

Продвижение: от бесплатной рекламы до постоянных клиентов

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 37 человек из 22 регионов
Сейчас в эфире

Восстановительные и медиативные практики в профилактике кибербуллинга

Перейти к трансляции