Урок по познанию мира 1 класс "Птицы"

Тема: Птицы.

Цель: знакомство с видами птицам,питанием,особенностями их строения.

Задачи:

1.                 Формировать представление о птицах, изучить внешнее строение и отличительные признаки птиц,  разнообразием птиц

2.                 Развивать умения сравнивать, обобщать, применять изученный материал на практике.

3.                 Воспитывать доброе, заботливое отношение к птицам.

Оборудование: учебник,презентация, картинки разнообразных диких и домашних птиц, перья двух видов,вода в стаканах, лупа, карточки для проверки изученного материала, раздаточный материал для работы в группах и в парах, видео «Птицы в природе»

Ход урока

Самоопределение к деятельности

Психологический настрой.

Вот книжки на столе, а вот – тетрадки,
Не хочется играть сегодня в прятки,
И недосуг дуть на корабль бумажный –
Сегодня в классе у ребят урок уж больно важный!

У.Қазір қандай сабақ?

Д.Қазір дүниетану сабақ.

У.Чему мы учимся на этом уроке

Актуализация знаний

1. Повторение изученного материала

У. Сейчас мы  поиграем в игру «Зажигаем фонарики», для того чтобы вспомнить о чём мы говорили на предыдущих уроках.

Игра «Зажигаем фонарики» слайд 2

У каждого ученика карточка для ответов. Если ученик согласен с утверждением учителя, он закрашивает кружок  в зелёный цвет, если не согласен - в красный, если не знает верного ответа, то пропускает и не закрашивает кружок.

 Учитель читает предложения:

-         Рыбы дышат жабрами.

-         Тело рыб покрыто чешуёй.

-         Рыбы бывают крупные и мелкие.

-         Молодые рыбки, вылупившиеся из икринок, называются мальками.

-         Если животное большое – это зверь.

-         Летучая мышь – это зверь.

-         Кит – млекопитающие.

-         Тело зверей покрыто шерстью.

-         Крокодил – это млекопитающие.

-         Кошка и мышка относятся к одной группе. Они звери.

Выполнил ___________________ Дата____________________________

      Ж      В     И     Т       С     О      Н     Е      П     Ы 

2. Проверка в парах.

У. Из букв в зелёных кружках составьте слово, и вы узнаете, о ком мы будем сегодня разговаривать. Какое слово у вас получилось? 

-         Д.Животные.Слайд3

Постановка учебной задач урока      Слайд4

У.Рассмотрите рисунки.

Д.Летучая мышь, белка-летяга, птица.                       

У. Что общего у этих животных?

Д. Они умеют летать.

У. Можно ли их отнести к одной группе?

Д. Нет.

У.Кто будет лишним?

Д.Лишней будет птица, потому что летучая мышь и белка относятся к млекопитающим или зверям.

У. Как вы думаете, о ком же пойдет разговор сегодня на уроке?

Д. Я считаю, что на уроке разговор пойдёт о птицах.

У. Вы определили тему урока. Что же нам нужно узнать о птицах?

Д. Сегодня мы познакомимся с различными птицами, узнаем, где они живут, чем питаются, какие особенности их внешнего строения.

 «Открытие» нового знания. Слайд 5

1.                 Изучение внешнего строения птиц.

На слайде  изображены картинки разнообразных птиц (дикие и домашние)

У. Кого  вы видите на рисунке?  К какой группе вы их отнесёте?  Обоснуйте свой ответ.

У. Рассмотрите тело птицы. Назовите все части тела птицы. Слайд 6

Д.У птиц есть клюв, голова, шея, туловище, крылья, хвост, ноги. Почти всётело птицы покрыты перьями.

У. Назовите отличительные особенности птиц от других животных

У. Ребята, так кто же такие птицы?

Д. Животные, тело которых покрыто перьями.

У. За то, что тело их покрыто перьями, их  называют пернатыми.

2.  Практическая работа. Слайд 7

На столах у каждого ребёнка перья, вода в стаканах, лупа.

У. Рассмотрите перо птицы. Чем они отличаются?

Д. Цветом, формой, размером.

У. Опустите перов воду и сделайте вывод.

Выводы: перо не намокает. Значит, птицы их чем-то смазывают (предположим, жир).

У.Рассмотрите  перья под лупой. Из чего оно состоит, сделайте вывод.

Вывод:  что перо состоит из стержня, а от него отходят волоски, как хвоинки на еловой лапке, волоски соединены между собой, вот почему перья такие прочные.

У. Приложите  перышко к щеке. Что вы чувствуете? (Стало тепло)

Вывод: значит, они нужны для тепла.

У. Отрежьте кончик пера – внутри пусто.

Вывод: значит, перо легкое.

Учитель берет лист бумаги, держит его за край, 2 ученика снизу дуют. Лист держится в воздухе. Слайд 8

У. Вот так и птицы, расправив крылья, скользят по воздушным потокам. При движении крыла вверх – перья свободно пропускают воздух. При движении крыла вниз перья опираются на воздух. Большие перья на крыльях помогают птицам летать, перья на туловище защищают тело и придают ему форму, под ними пух согревает тело. Перья хвоста позволяют держать равновесие, делать повороты, остановку.

Физминутка

Торғай, торғай, тогайсын

Жақын келіп қонбайсың

Жем шашайын тойып ал

Сонда торғай тоңбайсын.

Включение в систему знаний

1.                 Значение окраски птиц Слайд 9

·                   У. Отгадайте загадку

Распустила хвост жар-птица,   

Он горит и золотится.

Из заморских к нам долин

Этот хвост принёс …

 (павлин)

У.Посмотрите, как красива эта птица! Очень часто можно встретить красивых птиц.

У. Что вы можете рассказать об окраске перьев?

Д. Перья разные по цвету. Они украшают птиц.

У.  Как вы думаете,  для чего птицам необходима такая яркая окраска?

Д. Высказывания детей

Слайд 10

У.У большинства птиц ярко окрашены только самцы. Они используют свою  окраску, чтобы привлекать самку. Самки же тех птиц имеют всего однотонную окраску, которое помогает им прятаться от врагов,  когда они высиживают яйца.

2. Классификация птиц  (работа в парах).Слайд 11

У. Рассмотрите картинки птиц на доске и в учебнике. На какие группы можно разделить данных птиц?

Д. Дикие и домашние.

У.У вас на столах лежит карточка. Прочитайте внимательно задание и

Внимательно рассмотри рисунки,  раздели птиц на две группы. Подпиши название группы.

выполните его в парах.

Слайд 11 проверка выполненной работы

У. Что вы можете рассказать о домашних птицах?

Д. Домашние птицы живут у человека. Человек за ними ухаживает.

УДля чего человек занимается разведением птиц?

Д. Человек разводит домашних птиц сцелью получения от них яиц, мяса, пера и пуха, а также для развлечения (попугаи, канарейки, голуби и т.д.) и в целях коммуникации (почтовый голубь).

У. Где обитают дикие птицы?

Д.Дикие птицы обитают в природе, они сами о себе заботятся.

У. Что общего у этих птиц?

 (Предположения детей фиксируются на доске)

У. Правильно ли мы предположили, мы узнаем, прочитав статью в учебнике на с.60

3. Чтение текста в учебнике с. 60.

У.Что общего у  диких и домашних птиц? Верны ли наши предположения?

Д. .У диких и домашних птиц одинаковое внешнее строение.

У.Как размножаются птицы?

Д. Все птицы строят гнёзда и откладывают яйца.

У.Как родители ухаживают за своими детьми? Слайд 12

Д. Всё лето родители кормят своих птенцов.

У.Какую пользу приносят птицы?

Д. За то время пока вырастут птенцы, птицы уничтожают большое количество вредных насекомых

4.                 Классификация  по приспособленности птиц к сезонным изменением в природе  (Работа в группах)

У.На какие группы можно разделить диких птиц? Слайд 13

Д.Зимующие, перелётные, кочующие.

У. Сейчас вы разделитесь на три группы, (1ряд – первая, 2ряд  - вторая, 3ряд – третья). Каждая группа получает карточку с описанием птицы, вам надо определить к какой из групп она относится, и назвать ещё несколько птиц из этой группы.

1 карточка

Определите, к какой группе относится эта птица

Снегири.

 С наступлением холодов снегири перелетают из более холодных мест в более теплые. Они отлетают на небольшие расстояния. Снегирь - самец имеет красивую красную грудку, а самочка - серую.

Снегири летом питаются насекомыми, а зимой любят лакомиться, семенами ясеня и клёна, с удовольствием клюют ягоды рябины Если птицам не хватает корма, они начинают склёвывать почки плодовых деревьев своим клювом как кусачками и наносят этим вред саду. Поэтому снегирей человек обязательно подкармливает.

Допишите название птиц этой группы____________________

Карточка 2

Определите, к какой группе относится эта птица

Цапля.

У цапли клюв пика. Долго стоит цапля па берегу — застыла, не шелохнётся. Лягушки, рыбы перестают обращать на неё внимание. И тут цапля клювоммгновенно пронзает воду. Удар и добыча оглушена. У многих рыб плавники колючие. Цапляподбрасывает рыбку, да так ловко, что проскакивает она сквозь глотку головой вперёд. Так она ни за что не застрянет. Люди истребляли птицу ради сё красивых перьев на хохолке, и птица стала исчезать. Сейчас цапля находится под охраной.

Допишите название птиц этой группы____________________

Карточка3

Определите, к какой группе относится эта птица

Воробей

 Воробьи чистоплотные, постоянно охорашиваются, охотно купаются даже зимой в снегу. В холодную пору птицы сидят, плотно прижавшись, друг к другу, нахохлившись. Воробьи - очень прожорливые птички.Они помогают сохранить урожай, таккак поедают вредныхнасекомых. Но частолетая по садам и полям, и вредят урожаю. Само название воробья говорит об этом: «Вора бей!»- кричали крестьяне,когдавидели, как воробьи уничтожают посевы. Так и зовут с тех пор.Зимуют эти птички вщелях стен, под крышами домов,в заброшенных гнёздах.

Допишите название птиц этой группы____________________

Презентация работ

Один из участников группы отвечает

Д. Мы прочитали о …, она относится к группе …..птиц, так как … К этой группе ещё относятся….

У.Каких птиц мы называем осёдлые?

Д.Осёдлые птицы – птицы, не совершающие сезонных перелётов и кочёвок. Слайд 14

У.Каких птиц мы называем перелётными?

Д. Перелётные – птицы совершающие,  регулярные сезонные перемещения между местами гнездовий и местами зимовок. Слайд 15

У.Каких птиц мы называем кочующие?

Д. Кочующие - называют птиц, которые вне сезона размножения постоянно передвигаются с места на место в поисках пищи, отлетают на небольшие расстояния.Слайд 16

Физминутка.

Игра “ Птицы”

Учитель называет разных птиц. Если он называет что-то другое, дети должны топать ногами.

Прилетели птицы:
Голуби, синицы,
Мухи и стрижи…
Прилетели птицы:
Голуби, синицы,
Аисты, вороны
Галки, макароны…
Прилетели птицы:
Голуби, синицы,
Галки и стрижи,
Чибисы, чижи
Аисты, кукушки,
Даже совы-сплюшки.
Лебеди и утки
И спасибо шутке!

5. Охрана птиц

У. Ребята, скажите, как люди относятся к птицам?

(Ответы учащихся)

Просмотр видеофильма «Птицы в природе» Слайд 17

У. Посмотрите, как прекрасны птицы.Как вы думаете, нужны ли нам птицы? И почему?

 (ответы учащихся)

У. Птицы приносят много пользы людям и природе. Они уничтожают вредных насекомых, переносят семена растений, уничтожают слабых и больных животных. Нужно охранять и заботиться о птицах.

У. Как можно зимой помогать птицам?

Д. Развешивать кормушки, подкармливать птиц. Слайд18

Берегите птиц,
Птиц вы берегите,
Ласточек, стрижей,
Ворон и синичек,
В поле, и в саду
В степи, и в пустыне,
Где только можно –
Люди, берегите

 Рефлексия.

У. Какой группе животных мы сегодня говорили?

Д. Мы сегодня говорили о птицах.

У. Назовите отличительные особенности этой группы.

Д. У птиц есть клюв, голова, шея, туловище, крылья, хвост, ноги. Почти всётело птицы покрыты перьями.

У. Что нового мы узнали сегодня на уроке?

Д. Давайте составим пятистишье о птицах, использую новые знания.

Составление пятистишия.Слайд19

Птицы

Пернатые, полезные

Летают, охраняют, питаются

Птицы – наши друзья!

Польза