Урок по познанию мира 2 класс Свойства воздуха

Урок познания  мира во 2 классе

Тема: Свойства воздуха. Практическая работа.

Цель: расширить знания обучающихся о свойствах воздуха.

Задачи:

Создать условия для развития у учащихся: навыков проведения несложных опытов  в соответствии с инструкцией, соблюдения техники безопасности; определение  основных свойств воздуха, его значение для растений, животных, человека.

Ход урока.

1.Организационное начало урока.

- Каждый день- всегда, везде,

  На занятиях, в игре

  Смело, четко говорим

  И тихонечко сидим.

2.Изучение нового материала.

1)-Сегодня тема нашего урока. Прозрачный невидимка,,.

- Кто же этот прозрачный невидимка?

     Через нос проходит в грудь

  И обратный держит путь.

Он невидимый, и всё же

        Без него мы жить не можем.

( Воздух ).

   Правильно, это воздух, без которого не было бы жизни на земле.

Сегодня на уроке мы подробнее познакомимся с ним.

2)-Послушайте стихотворение ,,Воздух,, . Что можно узнать о воздухе из стихотворения? (Читают заранее подготовленные ученики.)

Воздух.

                Он прозрачный невидимка,

            Легкий и бесцветный газ.

       Невесомою косынкой

Он окутывает нас.

                      Он в лесу – густой, душистый,

             Как целительный настой,

                     Пахнет свежестью смолистой,

          Пахнет дубом и сосной.

             Летом он бывает теплым,

      Веет холодом зимой,

               Когда иней красит стекла

            И лежит на них каймой.

     Мы его не замечаем,

                                              Мы о нем не говорим.

              Просто мы его вдыхаем –

                                              Ведь он нам необходим.(слайд1)

В этом стихотворении говорится о составе воздуха и его свойствах.

- Так что же такое воздух? Это газ, а вернее, смесь газов ( учитель

показывает схему ,,Состав воздуха, слайд2).

   Азота в воздухе больше всего, кислорода – поменьше, а углекис-

лого газа – совсем мало.

- Как вы думаете, какой из газов самый важный ? ( кислород – мы

дышим кислородом.)

   Мы вдыхаем воздух, в котором есть кислород, а выдыхаем воздух уже без кислорода. Зато в нем становится намного больше углекислого газа, который для дыхания не пригоден. Сегодня на уроке мы с вами поговорим о свойствах воздуха. И поможет нам в этом ещё один наш гость. Он будет главным героем нашего урока.

Круглый, гладкий, как арбуз.

Цвет любой на разный вкус.

Коль упустишь с поводка

 Улетит за облака.

Дети: Воздушный шарик.

Деление класса на группы по цвету кружочков. Повторение правил работы в группе.

1.Бережно относись ко всем приборам.  Их можно не только разбить, но ими можно и пораниться.

2.Во время работы можно не только сидеть, но и стоять.

3.Опыты проводятся поочередно каждым из учеников.

4.Если опыт проводит один ученик, то второй молча наблюдает. Только после этого проводится обмен мнениями по результатам проведенного опыта.

5.Переговариваться друг с другом нужно тихо, не мешая остальным.

3. Основной этап. Опыты. Исследование свойств воздуха.

Опыт 1.Посмотрите по сторонам, что вы видите.

Поднимите тетрадь перед собой, видите ли что за ней?
Можете ли вы увидеть через  стену, что делается в соседнем классе?
К какому выводу вы пришли?

Дети: Воздух прозрачный.

Опыт 2.

Вспомните, чем пахнет лесной воздух?

Что вы чувствуете, находясь на берегу реки?

Что вы чувствуете, когда мама печет пироги?

 Вдохните глубоко, что вы почувствовали?

Закройте глаза. Что вы чувствуете?

К какому выводу вы пришли?

Дети: Воздух не имеет запаха.

Опыт 3.

Посмотрите на комнатные растения. Какого они цвета?

Посмотрите на  классную  доску какого она цвета?

Как вы думаете, какого цвета воздух?
 К какому выводу вы пришли?

Дети: Воздух не имеет цвет.

Опыт 4.

Давайте возьмём два шарика, надутых по-разному и взвесим их.

К какому выводу вы пришли?

Дети: Воздух имеет вес.

Опыт 5.

Как человек использует свойства воздуха?

Дети: накачивает шины машин, велосипеда, мячи, резиновых лодок и т.д.

Беру в руки 2 мяча – один слабо накачен, другой хорошо. Какой из них более упругий? Почему?

Дети? В нем мало воздуха.

Могу ли я сделать второй мячик таким же упругим, как и первый? Что для этого нужно сделать?

Дети: Добавить воздуха.

Воздух сжимается, упругий.

Опыт 6.

Можно ли попробовать воздух на вкус? Лизните его. Какое свойства воздуха мы открыли.

Дети: Воздух не имеет вкуса.

Опыт 7.

Возьмите в руки учебник. Какой он формы? А теперь попробуйте взять в руки воздух.  Получилось? Имеет ли воздух форму?

Дети: Нет.

3.Итог урока.

-Что нового вы узнали на уроке?

-Что такое воздух?

-Какие его свойства?

-Воздух надо охранять, заботиться о его чистоте.

4. Рефлексия.

Учитель:  Какие открытия вы совершили сегодня за урок? Что еще вчера о воздухе вы не знали, а сегодня знаете?

Дети: Узнали свойства воздуха: бесцветный или прозрачный, без запаха, без вкуса, не имеет формы, сжимаемость, упругость, легче воды, проводит тепло плохо.

Дети дорисовывают к смайлику: улыбку, если урок понравился, огорчение , если урок не понравился и было скучно.