|
Тема
урока:
«Мои древние предки»
|
Школа:
Мамлютская школа – гимназия №1
|
|
Дата:
|
Ф.И.О.
учителя:
Топанова Е.Б.
|
|
КЛАСС: 1
|
Количество
присутствующих:
|
Количество
отсутствующих:
|
|
Цели
обучения, которые необходимо достичь на данном уроке
|
1.3.1.1
рассказывать о жизни древних людей на основе изучения наглядных материалов
|
|
Цели
обучения
|
Все
учащиеся смогут: рассказывать о
жизни древних людей на основе изучения наглядных материалов
|
|
Большинство
учащихся будут уметь:
описывать
на основе наглядных материалов образ жизни саков
|
|
Некоторые
учащиеся будут уметь: на основе изучения источников рассказывать о Томирис
|
|
Языковая
цель
|
Учащиеся
могут:
-описывать
древних предков казахов-саков,
-рассказывать
о царице Томирис
-сравнивать
прошлое и будущее
|
|
Ключевые
слова и фразы: армия- Әскер - army.
кочевой
народ- көшпенді халық- nomadic
свобода- бостандық
- fredom
|
|
Стиль
языка, подходящий для диалога/письма в классе:
|
|
Вопросы
для обсуждения:
-Как вы
понимаете слово свобода?
-Кто
такие цари? Царица?
-Что
такое прошлое?
-Настоящее?
|
|
Можете
ли вы сказать, почему?
Враги,
всегда хотят завоевать нашу землю?
|
|
|
|
Подсказки:
независимость, враг, завоевывать, защитники
|
|
Предыдущее
обучение
|
|
|
План
|
|
Планируемые
сроки
|
Планируемые действия
|
Ресурсы
|
|
Начало
урока
5мин
|
Создание
коллаборативной среды
Приветствие “Здравствуйте!”
Учащиеся поочередно касаются одноименных
пальцев рук своего соседа, начиная с больших пальцев и говорят:
желаю (соприкасаются большими пальцами);
успеха (указательными);
большого (средними);
во всём (безымянными);
и везде (мизинцами);
Здравствуйте! (прикосновение всей ладонью)
Деление
на группы
|
ИКТ
презентация
Музыкальное
сопровождение
|
|
Середина
урока
15-20 мин
|
-Что вы
изучали на прошлом уроке?
-Какие
ключевые фразы вам запомнились?
-Давайте
вспомним их и повторим на трех языках.
Рассмотрите
иллюстрацию в учебнике, учитель задает вопрос.
-Опишите
жизнь людей, изображенных на рисунке?
Саки
–наши древние предки. Они были мирным кочевым народом.
Кочевой
народ-
көшпенді халық- nomadic people
Саки
больше всего ценили свободу. Когда нападали враги, они умели отстоять
свою независимость.
Свобода- Әскер-fredom
-Составление
коллажа по картинке
(групповая
работа)
Музыкальная
физминутка
2
страница Кто Я?
Учитель
показывает видеоролик про царицу Томирис
Армия- бостандық- army
Работа в
парах.
-Придумайте
два вопроса о царице Томирис и задайте своему другу.
(исследовательская
работа)
Критериальное
оценивание:
|
Уровни
мышления
|
Критерии
оценивания
|
Дескрипторы
|
|
Знание
Понимание
|
Может
составить вопросы о царице Томирис
|
Знает
о царице Томирис
|
|
|
|
Предлагает
вопросы о царице Томирис
|
|
ИКТ
презентация (Саки-древние предки казахов)
Изучение
иллюстрации в учебнике
ИКТ
презентация
Описание
иллюстрации
ФО смайлики
Разрезанные
картинки
ИКТ
видеоролик
фишки
ИКТ
(видеоролик)
КО
|
|
Конец
урока
10 мин
|
Работа в
группах
Вопросы
для трех групп
-На чем
передвигались и перевозили грузы саки?
-Какой
транспорт используется в наши дни?
-Как вы
думаете, каким будет транспорт будущего?
Индивидуальная
работа:
нарисуйте транспорт будущего
«Светофор».
Оцените свою деятельность на уроке с помощью
«Светофора» (зелёный – все понятно, желтый – есть затруднения, красный –
много непонятного – карточки данных цветов даны учащимся еще до урока).
Итоги по
ФО
|
Обсуждение
вопросов
ФО
словесная оценка
|
|
Дополнительная
информация
|
|
Дифференциация
|
Оценивание
|
Межпредметные
связи
ИКТ, моральные
ценности
|
|
Групповая
работа
Индивидуальная
работа
Парная
работа
|
Смайлики
Светофор
Фишки
|
(художественный
труд, музыка), соблюдение СанПиН, ИКТ (видеоролики, презентации,музыкальные
физминутки), учебник, картинки (разрезанные), ножницы, клей, маркеры, ватманы
|
|
Рефлексия
Вопросы, требующие многовариантных ответов:
-Почему было трудно?
-Что открыли, узнали на уроке?
-Оправдались ли ваши ожидания от урока?
-Что вы взяли с сегодняшнего урока?
-Над чем заставил задуматься урок?
|
|
|
Итоговая
оценка:
|
Формативное
оценивание
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.