Урок по познанию мира на тему: Формы поверхности суши: равнины, горы.

Форма заявки для участия в V Республиканском дистанционном педагогическом конкурсе «Үлгілік сабақ/Образцовый урок»

Фамилия, имя, отчество автора (соавтора)	Кушбасова Ботагоз Жилкобаевна
Название предмета	Познание мира
Для какого класса предназначен урок	4 класс
Язык предоставляемого материала	Русский
Тема урока	Формы поверхности суши: равнины, горы.
Полное наименование учебного заведения (без сокращения)	КГУ «Бескольская средняя школа № 2»
Почтовый адрес участника (с индексом)	150000
Телефон мобильный	87053380097
Телефон раб. или домашний с кодом	8-715-38-2-27-58
Е-mail	[e-mail]

Лист оценивания Имя___________________
№	Ход урока	Оценка
1.	Проверка домашнего задания
2.	Работа с понятиями по теме урока
3.	Тест
		Ср.бал:
Лист оценивания Имя___________________
№	Ход урока	Оценка
1.	Проверка домашнего задания
2.	Работа с понятиями по теме урока
3.	Тест
		Ср.бал:

Лист оценивания Имя___________________
№	Ход урока	Оценка
1.	Проверка домашнего задания
2.	Работа с понятиями по теме урока
3.	Тест
		Ср.бал:

Лист оценивания Имя___________________
№	Ход урока	Оценка
1.	Проверка домашнего задания
2.	Работа с понятиями по теме урока
3.	Тест
		Ср.бал:

М

Лист оценивания Имя___________________
№	Ход урока	Оценка
1.	Проверка домашнего задания
2.	Работа с понятиями по теме урока
3.	Тест
		Ср.бал:

Имя:
Соотнеси понятия и определения:
№	Определения	Понятия
1	Чертёж, на котором все предметы местности изображены так, как мы видим их сверху, только в уменьшенном виде.	Физическая карта
2	Уменьшенное изображение земной поверхности.	План
3	Карта определенной территории, которая передает все ее особенности – рельеф, границы государств, расположение рек, озёр и морей.	Карта
4	Отношение уменьшенных расстояний и размеров на карте и чертеже к действительным.	Масштаб
5	Карта на которой изображены очертания границ государства, линии рек.	Контурная карта

Имя:
Соотнеси понятия и определения:
№	Определения	Понятия
1	Чертёж, на котором все предметы местности изображены так, как мы видим их сверху, только в уменьшенном виде.	Физическая карта
2	Уменьшенное изображение земной поверхности.	План
3	Карта определенной территории, которая передает все ее особенности – рельеф, границы государств, расположение рек, озёр и морей.	Карта
4	Отношение уменьшенных расстояний и размеров на карте и чертеже к действительным.	Масштаб
5	Карта на которой изображены очертания границ государства, линии рек.	Контурная карта

Имя:
Соотнеси понятия и определения:
№	Определения	Понятия
1	Чертёж, на котором все предметы местности изображены так, как мы видим их сверху, только в уменьшенном виде.	Физическая карта
2	Уменьшенное изображение земной поверхности.	План
3	Карта определенной территории, которая передает все ее особенности – рельеф, границы государств, расположение рек, озёр и морей.	Карта
4	Отношение уменьшенных расстояний и размеров на карте и чертеже к действительным.	Масштаб
5	Карта на которой изображены очертания границ государства, линии рек.	Контурная карта

Тест «Формы поверхности суши: равнины, горы»

1. Рельеф – это:

а) неровности поверхности Земли;

б) ровности поверхности Земли;

в) пониженные участки Земли.

2.Большое ровное пространство на поверхности Земли:

а) равнина;

б) плоскогорье;

в) долина.

3. Равнины могут быть:

а) плоскими и холмистыми;

б) гладкими и ровными;

в) низкими и высокими;

4.Какие равнины относятся к плоским:

а) с ровной поверхностью;

б) с возвышенностями;

в) с низменностями;

5.Возвышение высотой более 200 метров над окружающей местностью:

а) горы;

б) холмы;

в) вершина.

6.Природные невысокие возвышения на равнине:

а) овраг;

б) холм;

в) гора.

7.Чем гора отличается от холма:

а) месторасположением;

б) занимаемой площадью;

в) высотой.

8. Самое высокое место холма:

а) вершина;

б) подножие;

в) склон.

9.Извилистое резкое понижение местности:

а) косогор;

б) яма;

в) овраг.

10.Ущелья и долины – это составляющие:

а) равнин;

б) гор;

в) низменностей.

№	Наименование	Сходство	Различие
1	Холмистая равнина
2	Плоская равнина
3	Холм
4	Гора
5	Овраг

Урок № 3

Предмет: Познание мира	Класс   4 «В»		Дата: 16.09.16
Тема: Форма поверхности суши: равнины,горы.

Это урок

№ 3

из  16

уроков по разделу «Природа» на каждый урок 1 час

Цель обучения :	Формирование знаний учащихся о разнообразии форм поверхности суши.
Задачи:
Образовательные:	Дать общие понятия об основных формах поверхности суши, ознакомить учащихся с равнинами и их видами. Объяснить причины образования оврагов;
Развивающие:	Развивать умения показывать на физической карте равнины, горы.
Воспитательная:	Воспитывать бережное отношение к природе.
Тип урока:	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
Формы работы:	Парно-организационная, фронтальная, групповая.
Методы обучения:	Словесные, наглядно-образные, практические.
Ресурсные материалы:	Учебник, рабочая тетрадь, атлас, наглядность, раздаточный материал.
Критерии успеха:	Мне понравилось на уроке: Мне было интересно: У меня есть вопрос:
Ожидаемые результаты:	Что такое рельеф? Что такое равнина и гора?

Ход урока:

Этапы урока		Время	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Форма, метод, приём	Форма оценивания
1.Органицационный момент. Мотивация. СЛАЙД №2.		1 мин	Чтоб природе другом стать, Тайны все её узнать, Все загадки разгадать, Научитесь наблюдать, Будем вместе развивать у себя внимательность, А поможет всё узнать наша любознательность.	Проверяют готовность к уроку	Словесный метод	Словесное оценивание
2.Проверка д/з СЛАЙД № 3.		5 мин	Соотнеси понятия и определения: ПРИЛОЖЕНИЕ №1	Выполнение в тетради таблицы Взаимопроверка в листе оценивания	Парно-организационная (ученик-ученик)	Письменное оценивание
3.Актуализация опорных знаний. СЛАЙД № 4.		3 мин	-Как вы думаете, почему на физической карте много разного цвета? (Потому, что у каждой природной зоны есть свое расположение и цветовое обозначение) - Каким цветом могут быть на карте обозначены горы? Равнины? Почему? (Горы - коричневый. Равнины – зелёный)	Отвечают на вопросы учителя	Парно-организационная (учитель-ученик)	Устное оценивание
4.Постановка цели и задач урока: СЛАЙД № 5		2 мин	- Отгадайте загадки: А) Её подножье травянисто, Трава высока, шелковиста; Повыше – заросли кустов, Ряды колючек и шипов; Ещё повыше – хвойный лес Стволами поднят до небес; Вершина – голая скала. Скажите, кто она? ... ГОРА Б) И на север, и на юг. Как будто гористую землю разгладил Какой-то гигантский утюг…РАВНИНА - Что такое равнина? Что такое горы? (Ответы учащихся) - Определите тему урока. - Что мы должны: ЗНАТЬ: что такое горы и равнины. УМЕТЬ: показывать на физической карте равнины, горы. - Чему должны: НАУЧИТЬСЯ: различать горы и равнины.	Внимательно слушают и определяют тему и цели урока.	Фронтальная Создание проблемной ситуации	Словесное оценивание
5. Знакомство с новой темой. СЛАЙДы № 6,7,8.		3 мин	Работа с учебником Стр.13-16. Рельеф – это неровности поверхности Земли. На Земле существует две основные формы поверхности - равнины и горы.	Работают с атласами стр.12-13	Показывает на карте горы и равнины	Словесное оценивание
6.Работа по теме урока. СЛАЙДы № 9-16.		14 мин	Деление учащихся на 4 группы: 1 группа – Равнина 1.Что такое равнина? (Обширные участки суши, с ровной или холмистой поверхностью называют  равнинами.) Показ на физической карте ПРИЛОЖЕНИЕ №2 2.Какие виды равнин изображены на рисунках? (с плоской поверхностью, холмистые равнины.) 3.Низменость – это…(равнина, которая занимает пониженные участи поверхности суши.) 2 группа – Холм 1.Что такое холм? (Это возвышенность высотой до 200 метров.) 2.Какие части имеет холм? (Вершина, склон, подошва.) 3.Чем отличаются холмистые равнины от плоских? (Они отличаются внешним видом и высотой.) 3 группа – Овраг 1.Что такое овраг? (Это углубление в земной поверхности, которое образуется в результате течения реки) 2.Какой вред наносят овраги народному хозяйству? (Разрастаясь вглубь и вширь, они губят посевы на полях, дороги, вредят постройкам.) 3. Какие меры борьбы с оврагами необходимо предпринимать? (По сокращению оврагов ведется, постоянная работа. Небольшие овраги засыпают землёй, распахивают. Засаживают кустарниками,  деревьями.) 4 группа - Гора 1.Что такое горы? (это обширные участки земной поверхности, высоко приподнятые над прилегающими равнинами. Горы намного выше холмов.) Показ на физической карте 2.Горы бывают… (с крутыми обрывистыми склонами, с пологими склонами) 3. Ущелье - …это (низина, которая располагается между горами) Прием «Карусель».	Работают с понятиями в своей группе, оформление кластера презентуют, другие группы сверяют и оценивают. Учащиеся под №1 ходят по группам (кругу) и презентуют с помощью кластера понятие, с которым работали. По хлопку учителя меняются.	Групповая форма работы Видеоролик «Образование оврагов и борьба»	Словесное и письменное оценивание
7.Закрепление материала. СЛАЙД № 17.		8 мин	Тест «Формы поверхности суши: равнины, горы» ПРИЛОЖЕНИЕ № 3	Учащиеся выполняют тест	Парно-организационная (ученик - ученик) Взаимопроверка.	Письменное оценивание
8.Итог урока. СЛАЙД № 18.		3 мин	Для подведения итогов в конце урока дается ряд вопросов. —        Какие основные формы поверхности суши вы узнали на уроке? —        Какие бывают равнины? Чем они отличаются друг от друга? —        В чем заключается особенность холмов, оврагов? —        Какие формы поверхности суши распространены в местности, где вы проживаете?	Отвечают на вопрос	Парно-организационная (учитель-ученик)	Словесное оценивание
9.Домашнее задание. Суммативное оценивание. СЛАЙДы 19-20	2 мин		Дифференцированное домашнее задание. Оценка «3» - работа с таблицей. ПРИЛОЖЕНИЕ № 4 Оценка «4» -реферат на тему «Как овраги наносят вред хозяйству». Оценка  «5» - презентация на тему «Овраг».	Учащиеся записывают задание на дом в дневник и получают итоговые оценки	Парно-организационная (учитель-ученик)	Письменное оценивание
10.Рефлексия. СЛАЙД № 21	3 мин		3 факта, которые вы узнали: 2 вопроса, которые у вас возникли: 1 действие, которое вы можете предпринять в результате полученных вами знаний.	Учащиеся подводят итог урока	Парно-организационная (учитель-ученик)	Словесное оценивание

• 1 слайд

  4 «В» класс
  Тема: ФОРМЫ ПОВЕРХНОСТИ СУШИ: РАВНИНЫ, ГОРЫ.
  Учитель: Кушбасова Б.Ж.
  

• 2 слайд

  Чтоб природе другом стать,
  Тайны все её узнать,
  Все загадки разгадать,
  Научитесь наблюдать,
  Будем вместе развивать у себя внимательность,
  А поможет всё узнать наша любознательность.
  Эмоциональный настрой
  

• 3 слайд

  Проверка домашнего задания
  

• 4 слайд

  ФИЗИЧЕСКАЯ КАРТА КАЗАХСТАНА
  

• 5 слайд

• 6 слайд

  – это неровности поверхности Земли.
  

• 7 слайд

  На Земле существует две основные формы поверхности-равнины и горы.
  

• 8 слайд

• 9 слайд

  
  Обширные участки суши, с ровной или холмистой поверхностью называют равнинами.
  
  Плоская
  Холмистая
  

• 10 слайд

  ХОЛМ - это возвышенность высотой до 200 метров.
  

• 11 слайд

  Части холма
  вершина
  склон
  подошва
  

• 12 слайд

  Подошва (подножие)- это место, где начинается холм (гора).
  Вершина – самая высокая часть холма или горы.
  Склоны – это часть горы или холма, которая располагается между подошвой и вершиной. Склоны бывают крутые и пологие.
  

• 13 слайд

  Овраг - это углубление в земной поверхности, которое образуется в результате течения реки.
  

• 14 слайд

  Горы – это обширные участки земной поверхности, высоко приподнятые над прилегающими равнинами. Горы намного выше холмов. По высоте горы бывают
  
  
  
  Низкие
  Высокие
  

• 15 слайд

  Холм или гора?
  Холмы имеют высоту до 200м, горы более 200м.
  

• 16 слайд

  Ущелье
  Долина
  

• 17 слайд

  Ключ ответов:
  1. -а
  2.- а
  3.- а
  4.- а
  5.- б
  6.- б
  7.- в
  8.- а
  9.- в
  10.-б
  

• 18 слайд

  1.Какие основные формы поверхности суши вы узнали на уроке?
  2.Какие бывают равнины? Чем они отличаются друг от друга?
  3.В чем заключается особенность холмов, оврагов?
  4.Какие формы поверхности суши распространены в местности, где вы проживаете?
  Итог урока
  

• 19 слайд

  ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
  

• 20 слайд

  Оценка «3» - работа с таблицей.
  Оценка «4» -реферат на тему «Как овраги наносят вред хозяйству».
  Оценка «5» - презентация на тему «Овраг».
  

• 21 слайд

  Урок:
  -привлек меня тем…
  -показался интересным…
  -взволновал…
  -заставил задуматься…
  -навел меня на размышления…
  РЕФЛЕКСИЯ