Урок по познанию мира на тему " ГОРЫ. Растительный и животный мир гор"

Урок по познанию мира в 4 классе на тему «Горы. Растительный и животный мир гор»

Цель: 1. Формировать знания учащихся об особенностях природы гор, растительном и

животном мире; расширить представление учащихся об использовании гор и

необходимости его охраны; формировать умение определять природную зону по основным

признакам.

2. Развивать логическое , творческое мышление, любознательность, наблюдательность,

умение делать выводы, обобщение и самостоятельно добывать знания.

3. Воспитание бережного отношения к природе.

Оборудование: физическая карта РК, иллюстрации, рисунки учащихся, картинки с изображением

животных и растений, опорные схемы, жалобная книга природы.

Тип урока: изучение нового материала.

Формы организации познавательной деятельности учащихся:

 фронтальная;

 групповая

 метод самостоятельной работы учащихся

1.Организационный момент:

Прозвенел и смолк звонок,

Начинаем наш урок

Мы за парты дружно сели,

Друг на друга посмотрели.

Пожелайте успехов глазами –

И вперед за новыми знаниями

2.Включение в деятельность.

Сегодня мы будем работать по группам. Это будут группа биологов, зоологов, экологов, журналистов.

Уточним: чем занимаются эти люди?

Что мы знаем о горах? Обобщим по опорным схемам:

Мы видим…..              Мы слышим….           Мы чувствуем…….

Сегодня на уроке мы глубже изучим горы. Рассмотрим горы, как природное сообщество,

т. е. рассмотрим все, что с ними связано. Любое природное явление рассматривается по плану:

Если мы рассмотрим что-то

Это что-то из чего-то,

Составить схему – блок: -климата

- почвы

-раст. и живот. мир

- человек А частью чего являются горы? ( частью природы)

Работа по карте

Если мы рассмотрим карту, то можно очень хорошо увидеть большие темно-коричневые очертания гор.Во всем мире очень много горных цепей, которые отличаются своим разнообразием внешнего вида.

Какие горы вам известны в Казахстане? (ответы)

Красоту гор, их величие и таинственность описываются великими поэтами, художниками.

Зачитывание стихотворений.

Рассмотрение рисунков, иллюстраций.

5. Для того, чтобы еще узнать что-то новое, мы будем работать по группам. 7-8 мин.

Биологи – изучают самостоятельно растительный мир гор, работая по учебнику и с дополнительным материалом.

Зоологи – изучают самостоятельно животный мир гор, работая по учебнику и с дополнительным материалом.

Экологи – создают правила поведения в горах и заносят их в жалобную книгу природы.

Журналисты – представят нам свои статьи , которые они писали о горах.

6. Заслушивание ответов.

7.Обобщение: Из чего состоят горы? Назовите всю цепь, которая обеспечивает жизнь горным местностям, как единому целому.

Рефлексия.

В природе все взаимосвязано. И эту взаимосвязь мы покажем при помощи ниточек. Завяжем « узелки на память».

От географического положения ( коричневая нить)

зависят климатические условия (желтая нить),

зависит растительный и животный мир (светло-зеленая и темно-зеленая нити),

а кого мы обозначим красной нитью? (человека).

А кем является в природе человек – хозяином или частью?

Роль человека зависит от того, как он будет относиться к природе.

8.Итог урока.