Урок по познанию мира на тему "Органы чувств"

Познание мира 3 класс

Тема: Органы чувств: глаза, уши, нос, язык, кожа.

Их роль и значение в жизни человека.

Цели и задачи:

1.   Обобщить знания учащихся об органах чувств, их  роли в жизни человека.

2.   Развивать умения учащихся сравнивать, обобщать и использовать ранее усвоенные знания и навыки в новых ситуациях.

3.   Воспитывать   умение заботиться о своём здоровье.

Оборудование:  презентация «Органы чувств», карточки, яблоко, чеснок, цветные фломастеры, бумага.

Ход урока:

1. Организационный момент.

Психологический настрой:

- Я рада видеть Ваши лица, Ваши улыбки, и думаю, что сегодняшний день принесёт всем вам радость общения друг с другом. Успехов вам и удач.

2. Актуализация знаний.

Работа в группах.

1-я группа. Вам понадобится яблоко и чеснок. Рассмотрите их, возьмите в руки. Что вы чувствуете? Какой орган помог вам ответить на эти вопросы? (орган осязания) (слайд №2)

2-я группа. Попробуйте яблоко и чеснок на вкус. Какой орган помогает различать вкус? ( орган вкуса) (слайд №3)

3-я группа. Закройте глаза. Попробуйте различить чеснок и яблоко по запаху. Какой орган вы использовали? (орган обоняния) (слайд №4)

4-я группа. Вам понадобятся цветные фломастеры и бумага. Напишите свои имена цветными фломастерами. Какие цвета вы использовали? Что помогает нам различать цвета? ( орган зрения) (слайд №5)

5-я группа: Звучит фонограмма пения птиц.  Что помогает нам различать звуки? (орган слуха) (слайд № 6)

3. Постановка темы и цели урока.

Есть пять помощников на службе у тебя,
Не замечая, их используешь шутя:
Глаза тебе даны, чтоб видеть,
А уши служат, чтобы слышать,
Язык во рту, чтоб вкус понять,
А носик - запах различать, 
Руки - чтоб ласкать, трудиться,
Воды из кружечки напиться.
И ни к чему твоя тревога,
Они всегда тебе помогут.

-О чём говорится в стихотворении? Какова  тема нашего урока?

4. Проблемный вопрос.

Как органы чувств влияют на жизнь человека? (слайд №8)

5. Физминутка.

Каждый день зарядку делай-

Будешь сильным, будешь смелым.

На зарядку становись!

Руки вверх! Руки вниз!

Выше руки! Шире плечи!

Раз, два, три! Дыши ровней!

От зарядки станешь крепче!

Станешь крепче и сильней!

6. Усвоение новых знаний.

Работа с учебником.

Чтение текста, обсуждение вопросов:

- Назовите органы чувств. Почему их так называют?

- Что нового вы узнали из текста?

7. Закрепление знаний.

1. Игра в парах. Один ученик называет органы чувств, другой- рассказывает о том, как их нужно беречь.

2. Найди пару. Учащиеся группируют слова в пары.

       Глаза                  орган слуха

       Уши                   орган вкуса

       Нос                     орган зрения

       Кожа                  орган обоняния

                 Язык                   орган осязания       

3. Графический диктант ( Если «да», то +, если «нет».то -.)

1.   Нос- орган обоняния.

2.   Язык – орган слух.

3.   Уши – орган вкуса.

4.   Кожа – орган осязания.

5.    У человека 6 органов чувств.

6.   Человек с помощью ушей различает голос и звук.

7.   Вредные привычки помогают человеку.

Оценивание в паре. Ключ проверки: + - - + - + + -.

                                   «5»- без ошибок

                                   «4» - 1-2 ошибки

                                   «3» - 3-4 ошибки.

8. Подведение итогов.

- Почему себя надо беречь ?

- Как же органы чувств влияют на жизнь человека?

Друзья! Нам прощаться настала пора.

Уносится ветром листва со двора!

Дожди зачастили, а вот и зима

Своими снегами одела дома.

Но, чтоб ни случилось, всегда человек

Здоровья желает другому навек.

9. Домашнее задание.

 Подготовить пересказ, составить кроссворд об органах чувств.