Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по познанию мира на тему: "Особенности почвы и ее состав"

Урок по познанию мира на тему: "Особенности почвы и ее состав"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Предмет

Познание мира

3 Б

Тема урока:

Особенности почвы и ее состав.

Общая цель:

  • Формирование у учащихся представления о почве и ее образовании, о составе и свойствах..

  • Развитие саморегуляции, умение правильно обобщать данные и делать выводы, сравнивать;

  • Обучение навыкам самооценки и взаимооценки..


Результаты обучения:

  • Применение и использование знаний по теме.

  • Повышение самооценки и внутренней мотивации

  • Формирование саморегуляции, умения правильно обобщать данные , делать выводы


Ключевые идеи:

  • Активизация познавательной деятельности через диалоговое обучение.

  • дифференцированный характер опроса в соответствии с возрастными особенностями учащихся.

  • Работа в группах, индивидуальная работа.

  • Обучение критическому мышлению

  • Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников

Задания:

Задание 1.Презентация групп

Задание 2.Правила работы в группе

Задание 3. Проверка домашнего задания

Задание 4. . Введение в тему

Задание 5 Изучение нового материала

Задание 6. Актуализация знаний.( дифференцированный опрос)

Задание 7 Закрепление.(критическое мышление)

Задание 8 Оценивание

Рефлексия. Подведение итога урока


Источники:

Жунусова К., Аймагамбетова К.

Познание мира. 3 класс. Рус.шк. Учебник. 2010


Записи учителя по занятию: учитель консультирует в затруднительных ситуациях, проверяет выполненные задания, учащиеся работают в группах, объясняют друг другу тему, выполняют задания проверяют защищают свои работы

Начало занятия.

Учитель приветствует учащихся. Сообщает тему, цели, результаты и ключевые идеи данного занятия.

Сообщает, что сегодня в основном будете работать по группам.

Для организации работы в группах учитель раздает каждому по картинке и предлагает найти недостающие части. Все, у кого части совпали , являются членами одной группы


Задание 1.

Придумать название своей группе .Презентация групп..

Задание 2.

Разработать правила работы в группе. Для этого каждая группа предлагает одно правило. Учитель фиксирует правила на доске.

Рефлексивное обсуждение.

Задание 3. Проверка домашнего задания..

а Проверка проводится в виде диалога.

)1. Назовите верное свойство воды

-Вода прозрачная, голубая жидкость.

-Вода прозрачная, бесцветная жидкость.

-Вода мутная, бесцветная жидкость

2. Испарение воды – это…?

- Превращение воды в лёд.

- Превращение воды в пар.

- Превращение пара в воду.

3. Чем различаются туман и облака.

- Облака образуются медленно, а туман быстро.

- Облака образуются высоко над землёй, а туман – над поверхностью земли

- Ничем.

4. Превращается ли вода в пар в любое время года?

- Нет.

- Да

- Только летом.

Обсуждение, анализ ошибок, выявление причин.

Задание 4.

Объявление темы и целей урока. Введение в тему.

1. Отгадайте загадки и заполните кроссворд.

1. В чистом поле встретишь склон,
Точно знаешь – это… (холм).

2. Далеко, конца не видно,
Расстилается... (равнина).

3. Носит бабка
Снежную шапку.
Каменные бока
Закутаны в облака. (гора.)

4. Тает снег - и я расту,
Дождик льет - и я расту,
Но расту не в высоту,
А в глубину и в ширину.
Полю хлебному я враг,
А зовут меня... (овраг).

Отгадки появляются в кроссворде

-Как называются одним словом отгаданные слова?
(Гора, равнина, овраг, холм - это формы поверхности земли.)

Задание 5 Изучение нового материала.

- Прочитайте заголовок. Как вы думаете, о какой кладовой идёт речь? Что означают картинки? Приведите свои примеры из жизни. (Сажаем в землю весной 1 ведро картошки, а собираем 20 вёдер.)

- Как вы думаете, а везде ли на нашей планете есть почва, где растут красивые леса, травы, где люди собирают урожай? (Нет.)

- Почему в этих местах нет почвы?

Физкультминутка

Задание 6. Актуализация знаний.( дифференцированный опрос) Работа с учебником.

- С тех пор, как появились живые существа, идёт непрерывный процесс образования почвы. За 100 лет её слой увеличивается в сред- нем на 1 см.

Работа с учебником страница 106.Прочитайте и ответьте на вопросы:

1-уровень

-Как вы можете прокомментировать этот рисунок ?

(В тёмной земле растут крепкие растения, в серой земле – чахлые.)

- Как вы думаете, почему так происходит? В тёмной почве содержится больше питательных веществ.

- 2-уровень

Как вы понимаете это слово – плодородие? Назовите его основу. Из каких слов оно состоит?

3 уровень

Почему в одних местах почва плодородная, а в других нет? Отчего зависит плодородие почвы? Назовите факторы, от которых зависит плодородие почвы.

Задание 7 Закрепление.(критическое мышление)

По-вашему плодородие земли бесконечно? Почему?

Или необходимо его сохранять? Для чего надо сохранять плодородие?

Почему?

Как сохранить плодородие почвы?

Задание 8 Оценивание. Обучающий тест. Вид работы – фронтальная. Взаимопроверка

- Перед вами 6 вопросов.

Вы читаете их и на листочках записываете ответ.

Затем обменяйтесь тестом , мы все ваши ответы проверим.

  1. Верхний рыхлый и плодородный слой земли, покрытый растительностью. (почва)

  2. Выбери , лишнее зачеркни, какие вещества входят в состав почвы:

Песок, глина, вода, воздух, перегной, соли, стекло.

  1. Основное свойство почвы. (плодородие)

  2. Животные или растения стали первыми обитателями суши? (растения)

  3. Самая богатая перегноем почва. (чернозём)

  4. Остатки органических и неорганических веществ, содержащихся в почве. (перегной)



Посчитайте ошибки : 6 5 4 3 2 1 0

Поставьте себе оценку: 0 1 2 3 4 5 6

Рефлексия

  1. Что нового ты узнал на уроке?

  2. Какие уже имеющиеся у тебя знания понадобились на уроке?

  3. Кто и как тебе помогал(и) на уроке?

  4. Какие знания, полученные на уроке, понадобятся тебе в будущем?

  5. В какой момент урока ты чувствовал себя особенно успешным?

  6. Какие способы и приемы работы ты использовал на уроке (составлял таблицу, рисовал схему, составлял тезисы и т.д.)?

  7. С кем тебе было интереснее всего работать в паре/группе? Почему?

  8. За что бы ты себя похвалил на уроке?

  9. Что изменил бы в своих действиях на уроке?

  10. Что бы ты изменил на уроке в последующем?

  11. Что тебе понравилось на уроке больше всего?.

.

Реквизиты:

  • интерактивная доска, презентация, раздаточный материал






























Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 10.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров220
Номер материала ДВ-048750
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх