Коммунальное государственное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 48»

                                                      ВЫПОЛНИЛА: УЧИТЕЛЬ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ

                                                                                           ШЕЛУДЬКО Е.С.

Г. СЕМЕЙ

Методическая разработка урока по познанию мира в 4 классе.

Тема:  «Равнины»

Цель:  ознакомление с формой поверхности земли - равниной, видами равнин.

Задачи:

Образовательная: расширить представления  учащихся о рельефе земли.

Развивающая: развивать  у учащихся умение работать в сотрудничестве

Воспитательная: воспитывать у учащихся культуру речи, доброжелательность.

Модули:  ИКТ, диалоговое обучение, развитие критического мышления.

Формы работы и стратегии: групповая работа.

Результаты обучения: ученики смогут обобщить знания о поверхности земли, приводить примеры.

Этапы по таксономии Блума: Знание, Понимание, Применение, Анализ.

Ресурсы: видеороллик, аудиоматериал, демонстрационный материал.

Рефлексия: отметить на стикерах усвоенный материал.

Ход урока:

1.      Целевая установка.

Организация  внимания.

Сегодня на уроке познания мира  мы с вами будем работать в группах. Для этого нам надо разделиться на группы. У каждого  из вас есть часть картинки, которую нужно сложить. Начало картинки лежит на партах. Вы должны выбрать к какой картинке относиться ваша часть и сложить её так, чтобы получилась целая картина. ( дети складывают картину)

2.        Актуализация урока.

Вот вы сели по группам. Давайте вспомним правила работы в группах. Спикера в каждой группе сегодня выберу я.

ЗВУЧИТ МУЗЫКА. (звуки природы)

-            Ребята, что это? (звуки природы)

-            Представьте, что вы  ходили по лесу и отстали от друзей, т.е. заблудились.Скажите, как можно определить стороны горизонта при помощи картинок, которые у вас только что получились, когда мы делились по группам. (выступает 1 ученик из группы)

Следующее задание. На партах лежат конверты. Возьмите конверт под № 1. Сейчас в группах вы должны подумать и правильно закончить предложения по теме: Географическая карта. У каждой команды по 2 предложения. Пишите на этих листочках.

1 группа:

1) 2 миллиона 700 тысяч квадратных километров – это _______________ (территория Казахстана)

2)  На юге и юго-востоке республики Казахстан расположены______________ (высокие горные хребты)

2 группа:

1)  Самые крупные озёра в мире – это________________ (Каспийское и Аральское море и озеро Балхаш)

2) Нашу страну называют «кладовой» потому, что ____________ ( есть полезные ископаемые)

3 группа:

1)  3 место в мире Казахстан занимает по______________ ( запасам меди)

2) благоприятные условия для развития торговли и хозяйственных отношений с иностранными государствами создают _____________ ( железно-дорожные и автомобильные дороги)

(выступает по 1 ученику) Молодцы!

А что это мы с вами сейчас делали? ( проверка домашнего задания)

3.      Работа над новым материалом.

А)  Сейчас посмотрите сюда. Перед вами 2 картинки.

Что на них изображено? Что в них общего? В чем отличие?

Правильно. Сегодня мы с вами поговорим о равнинах.

Откройте конверты № 2.

В них есть часть текста, у каждой группы разные. Каждый из вас должен прочитать, а потом кто-то один расскажет нам о том, что он прочитал. ( выступает по 1 человеку с группы)

ФИЗМИНУТКА.

Вам понравилось.Скажите, а какую местность вы увидели.

Б) Ребята, откройте абзац в ваших учебниках. Что на нем изображено?

Каким цветом изображена низменность? А почему она то светлая, то темная? Правильно.

Запись в тетрадях.

Равнины, горы, возвышенности.

4.             Тренировочные упражнения по закреплению материала.

Возьмите конверты с  № 3.

А сейчас поиграем «Закончи мою мысль»

Вы должны на листочках закончить предложения.

1 группа:

1)             Равнина, на  поверхности которой встречаются холмы, называется___________________________________.(холмистой)

2)             _______________________  наносят огромный ущерб народному хозяйству. (овраги)

3)             Равнины с  менее __________________________используются как пастбища для скота. (плодородной почвой)

4)              

2 группа:

1)             Деревья и кустарники своими корнями препятствуют разрастанию _______________________. ( оврагов)

2)             Бывшие овраги, поросшие травой, кустарниками и деревьями, называют  _________________.(балками)

3)             Плоские равнины на  физической карте окрашивают в ___________________________. ( зелёный цвет)

3               группа:

1)             ________________  равнины возникали на месте высохших морей и озёр. (плоские)

2)             Низменностями называют равнины на ____________________ участках. (пониженных)

3)             Возвышенности образуются  из-за ____________________между собой. ( соединения)

Молодцы!

5.      Домашнее   задание.  стр. 28-30 пересказывать, вопросы

Дополнительное задание: найти из других источников информацию о равнинах.

6.      Оценивание: Спикеры оценивают всех, а вы оцениваете спикеров.

7.       Итог урока.

Рефлексия:

На доске есть таблица вы должны отметить 2  этапа урока, которые вам понравились и один этап с которым вы не справились или не поняли.

1 группа:

1)    2 миллиона 700 тысяч квадратных километров – это _______________ ______________________________________________________________

2)  На юге и юго-востоке республики Казахстан расположены______________

___________________________________________________________________

2 группа:

1)    Самые крупные озёра в мире – это________________________________________ _____________________________________________________________________

2) Нашу страну называют «кладовой» потому, что_____________________________

________________________________________________________________________

3 группа:

1)    3 место в мире Казахстан занимает по___________________________________

___________________________________________________________________

2)    благоприятные условия для развития торговли и хозяйственных отношений с иностранными государствами создают ___________________________________

____________________________________________________________________

1 группа:

1)      Равнина, на  поверхности которой встречаются холмы, называется___________

______________________________________________________________________

2)           _______________________ _____________________ наносят огромный ущерб народному хозяйству.

3)           Равнины с  менее _________________________________________

______________________________________ используются как пастбища для скота.

2 группа:

1)                Деревья и кустарники своими корнями препятствуют разрастанию _______________________________________________________________

2)           Бывшие овраги, поросшие травой, кустарниками и деревьями, называют  ____________________________________________________________________

3)Плоские равнины на  физической карте окрашивают в ____________________________________________________________________

3группа:

1)           ____________________________________________  равнины возникали на месте

высохших морей и озёр.

2)           Низменностями называют равнины на ________________________________

участках.

3)           Возвышенности образуются  из-за _______________________________

____________________между собой.