Урок по познанию мира на тему: "Рудные полезные ископаемые".

Тема: Рудные полезные ископаемые.

Цель: Ученики узнают о виде рудного полезного ископаемого и  смогут дать ему характеристику.

Задачи: 1. Познакомить с видом полезного ископаемого;

                2. Развивать умения сравнивать, обобщать результаты наблюдения;

   3. Воспитывать взаимоуважение, умение работать в группе;

Оборудование: наглядности, раздаточный материал, фломастеры, флипчарте, стикеры.

Ход урока

Этапы урока, время.	Содержание видов работ.	Деятельность учителя	Деятельность учащихся.
I.Вводная беседа. (1 мин) 1.Организационно-мотивационный момент(2мин) 2.Актуализация знаний(4 мин)	Здравствуйте, ребята! - Улыбнёмся друг другу, пожелаем плодотворной работы на уроке. Сейчас я вас поделю на группы по методике «Фруктовый салат». 1-яблоко,2-груша, 3-лимон, 4-банан, 5-слива, 6-виноград. Метод незаконченных предложений. 1.Песок, глина, известняк, гранит, мрамор, нефть и газ- такие разные по внешнему виду и по свойствам, называются одинаково-……. 2.Места разработки полезных ископаемых называется-…….. 3.горные породы, которые содержат металлы, называются…… 4.Рудные полезные ископаемые делятся на ……… и …….металлы 5.Что относится к нерудным полезным ископаемым?	Настраивает на урок, делит на группы. Наблюдает	Делятся на группы. Отвечают на вопросы.
II.Основная часть.(35 мин) 1мин 3мин 1мин 10мин 1 мин 2мин 15мин 3 мин	1.Сообщение темы и цели урока. Сегодняшняя тема урока: «Рудные полезные ископаемы. Цель:  Ученики узнают о виде рудного полезного ископаемого и  смогут дать ему характеристику. 1.Групповая работа. Вы поработаете в группах,  но для того, чтобы начать работать в группах, мы с вами составим правила работы в группе. Обсудите в группе. Распределите роли в вашей группе: 1.Капитан 2Секретарь 3.Художник 4.Спикер 5.Таймер Так как вы уже распределили роли, теперь поработаете в группах. Изобразите свои ответы на флипчарте в любой форме. Вопросы: 1.О каком полезном ископаемом говорится в тексте? 2. Раскройте свойства полезного ископаемого. 3. Каким образом добываю ваше полезное  ископаемое? 4.Какие сплавы из железной руды получают? Что из них изготавливают? 5. В каких городах находятся месторождения железной руды? Работа детей. Бодрячок. «Карусель». Группы свои работы передают по часовой стрелке. Задача следующих групп: - задать вопрос группе. - написать пожелания. - отметить, что понравилось. Работы возвращаются в свои группы. Учащиеся отвечают на вопросы, готовятся к презентации. Презентация работ. Оценивание. «Подари звезду». Подарите звезду, той группе, которая на ваш взгляд раскрыла тему урока.	Воспроизводит Записывает идеи учащихся Направляет Объясняет Наблюдает, направляет. Участвует в бодрячке Наблюдает, направляет. Наблюдает Слушает, наблюдает, задает вопросы. Наблюдает, хвалит	Слушают и анализируют . Обсуждают и говорят свои идеи. Распределяю роли. Слушают, задают вопросы. Отвечают на вопросы, анализируют, Оформляют. Смотрят и повторяют. Учатся задавать вопросы, пишут пожелания. Отвечают на вопросы, готовятся Защищают свои работы, слушаю презентацию других групп Оценивают группой, дарят.
III.Рефлексия.(2мин)	Ребята, наш урок подходит к концу. У вас в конвертах находятся разноцветные лепестки, вырезанные из бумаги. Сейчас каждая команда создаст свой цветок настроения, с помощью которого мы узнаем, интересно ли вам было на уроке, комфортно ли вы чувствовали в своей группе, понравилось ли работать командой. Лепестки теплых тонов передают радостное настроение, а холодных – грустное. Домашнее задание. Найти в других источниках виды руд полезных ископаемых и составить кластер о нем.	Наблюдает, задает вопросы. Объясняет домашнее задание.	Дети создают в своих командах « цветы настроения».