Урок по познанию мира на тему "Семья -маленькое общество"

План КСП (краткосрочное планирование)

Учитель начальных классов: Мирманова Алтын Амангельдиновна

Школа: Алимбетовская средняя школа-детский сад

Актюбинская область

Каргалинский район

Предмет Познание мира	Четверть   3             Урок № 1		Класс 4
Тема урока	Семья-маленькое общество.
Ссылки	Учебник «Познания мира» 4класс.
Цели урока	расширить представления учащихся о семье, семейных ценностях и традициях, сформировать у учащихся навыки самостоятельного обучения для более глубокого усвоения изучаемой темы. А- должны уметь доказывать свою точку зрения, делать выводы и обосновывать их, уметь работать в команде, саморегуляция. В- должны уметь излагать ключевые моменты материала, саморегуляция. С- должны уметь понимать, уметь объяснять, саморегуляция.
Результаты обучения  для учащихся	1.   Способствовать раскрытию понимания того, что семья - это самое дорогое, что есть у  каждого  человека; сплоченность семьи- это фундамент благополучия. 2.   Развивать навыки ответственного поведения в семье, речь учащихся, умение аргументировать свою точку зрения, давать полный, развернутый ответ на поставленный вопрос, умение слушать и слышать говорящего, работать с листами оценки и взаимооценки. 3.  Показать необходимость уважительного отношения к родным и близким.
Основные  идеи,  отработанные  по теме урока	должны уметь излагать ключевые моменты  материала, понимание, умение объяснять, доказывать свою точку зрения, делать выводы и обосновывать их, уметь работать в команде, саморегуляция.
Задания Орг.момент	Время 5мин	Чем будут  заниматься учитель Приветствую учащихся. Долгожданный дан звонок Начинается урок Пожелаю всем удачи За работу, в добрый  час! Пересказываю притчу. Притча: «Все в твоих руках» «Жил мудрец, который знал все. Один человек захотел доказать, что мудрец знает не все. Зажав в ладонях бабочку, он спросил: скажи мудрец, какая бабочка у меня в руках - живая  или мертвая? А сам думает: скажет живая – умертвлю, скажет мертвая - выпущу. Мудрец, подумав, ответил: « Все в твоих руках». В наших руках, ребята, есть возможность создать на этом уроке такую атмосферу, в которой вы чувствовали себя уютно и комфортно, как дома,  в своей семье (напоминает о временном режиме).	и  чем  будут  заниматься ученики. Приветствуют учителя. Слушают музыку, смотрят на иллюстрацию Слайд № 1 - бабочка
Деление на группы: По цвету стикера Контроль  домашнего задания (тест) 1) Таксономия Блума: А) Знание. Определение темы и целей урока через постановку проблемного вопроса. ( работа в группах) Прием «ЗХУ» ( что мы знаем о семье). Б) Понимание. Исследовательская беседа. ( работа в группах) Прием «Словарь» Взаимооценка . Прием «ЗХУ»( что хотим узнать). Чтение с пометками (знал , не знал). В) Применение Составление кластера Взаимооценка Прием « Собери пословицу» ( групповая работа) Физминутка Г)  Анализ Постановка проблемного вопроса: Самооценка     Д)  Синтез Прием « ЗХУ» ( что мы узнали) Работа в группах Е)   Оценивание Составление постера «Семейные традиции» Взаимооценка Вывод:  решение проблемного вопроса Суммативное  оценивание               Заключительная часть. Домашнее задание              Рефлексия «В сердце для каждого найти уголок» Мое настроение Стикеры       Фейерверк.	3 20 1 10 10 2 3	Знакомит с функциональными обязанностями каждого члена группы. Предлагает составить правила работы в группе, Раздает тесты, оценочный лист. Разъясняет работу по оценочным листам.  Называет ключ ответов Читает сказку » Мы теперь – одна Семья! » Постановка проблемного вопроса: что есть важное в жизни человека? Озвучивает  тему и цель урока. Предлагает рассказать о том, что дети знают о семье Предлагает обсудить в группах вопросы:  Что такое семья? Как образовано это слово?         Предлагает обратиться к словарю С. И. Ожегова, сравнить свое высказывание с определением в словаре.обращает внимание на то, что у учащихся тоже есть семья, в которой они живут.  Предлагает учащимся прочитать текст из учебника. Сделав пометки на полях. Предлагает составить кластер «Моя семья» Предлагает обменяться кластерами, оценить работуи заполнить оценочный лист Предлагает «собрать» пословицу, объяснить ее значение Предлагает ответить на вопросы: Почему семья важна для человека? Что объединяет членов семьи? Предлагает ответить на вопросы Предлагает учащимся дополнить уже имеющуюся информацию новой . ( например, о семейных ценностях и  традициях). Предлагает составить постер          Предлагает оценить работу друг друга по критериям  Предлагает ответить на вопрос: Почему говорят, что семья- маленькое общество? Предлагает подсчитать баллы и перевести их в оценки Предлагает подготовить устно совместно с родителями семейное «Генеалогическое древо» Раздает учащимся сердца и предлагает подумать и написать того, кого бы хотели впустить в свое сердце. Это могут быть члены вашей семьи,  а может кто – то еще. Впишите и себя. Затем сложим эти сердца и у нас получится одна большая дружная семья. Экран настроения Предлагает на стикерах записать «1 звезда, 2 пожелания» Всем спасибо!	Распределяются по цвету стикера и рассаживаются по группам 1,2. Распределение ролей -командир, наблюдатель,оценщик,тай-менеджер. Называют правила работы в группе.           Слайд № 2 Правила работы в группе Выполняют тест. Самооценка Подсчитывают кол-во правильных ответов, заполняют оценочный лист.  Слайд № 3: ключ ответов Слушают сказку Обсуждают. Озвучивают тему  урока. Слайд № 4 : тема урока Слайд № 5: Счастлив тот, кто счастлив у себя дома»    Л.Н. Толстой Обсуждают вопрос в группах,высказывают мнение. Сравнивают свой ответ со словарем. Слайд № 6: словарь С.И. Ожегова Оценивают действия других по критериям, заполняют оценочный лист . Читают текст, делают пометки. Обсуждают в группах.Слайд 11. Составляют кластер своей семьи Слайд №7 : семейные фотографии Обмениваются кластерами, заполняют оценочный лист.Слайд № 8: критерии «Собирают» пословицу, обсуждают, выступает 1 человек из группы. Слайд № 9. Выполняют движения. Обсуждают. Отвечают на вопросы Заполняют оценочный лист.Слайд №10: критерии оценки Подготовка  сообщения, обсуждение. Составляют постер, презентация постера. Обсуждают, заполняют оценочный лист Обсуждают в группах, высказывают мнение. Работают наблюдатели и оценщики, озвучивают результаты. Слайд № 12: повторить стр. 120 Заполняют сердца и собирают их вместе  Слайд №7: семейные фотографии Приклеивают  смайлики настроения Заполняют стикеры
Источники, оснащение  и оборудование:	Слайдовый материал,словарь С.И. Ожегова, листы само-взаимооценки,Экран настроения.
Последующие  задания  и чтение	Прочитать стр.120, подготовить с родителями эскиз своего семейного древа
Изменения к уроку	Подготовка к следующему уроку, подбор материала для психологического настроя, разминки, задания для развития критического мышления, подготовить совместно с родителями эскиз генеалогического древа
Анализ  и оценивание урока 1.Что прошло хорошо? 2.Что было не так  хорошо? 3.Сильные стороны урока 4.Что можно развить? 5. Что я хочу изменить? 6. Планирование на будущее.	Первый урок по-моему мнению прошел  на хорошем уровне ,об этом говорят и отзывы учащихся. План реализован полностью, выполнены все виды запланированной работы.Особо хорошо была организована работа второй группы под руководством ученика В. Вторая группа делегировала выступление ученику С. Детям понравилось работать в команде, оценивать друг друга самостоятельно , выступать в роли наблюдателей, оценщиков. Ребята были активны, старались друг друга поддерживать, возросло чувство ответственности за себя и за группу. Лидерами своевременно были сделаны выводы. При рефлексии все были единодушны,:урок понравился. Не всегда выдерживались временные рамки ( особенно при выполнении письменных работ), что приводило к нарушению графика выполнения остальных видов работ . Присутствие видеокамеры  вносило определенные неудобства в деятельность учащихся на уроке. Составление кластера и постера вызвало у ребят, с одной стороны,  наибольший  интерес, с другой стороны,  на выполнение этих работ у детей ушло больше всего времени. Наблюдатели не  всегда справлялись со своими функциями: при выполнении кластера или постера  «забывали « о том, что они должны вести наблюдение. Необходимо было больше времени уделить разъяснению работы с оценочным листом, многие путали баллы с оценкой. Ученик В- занижена самооценка. Материал усвоен на «хорошо», все смайлики желтого цвета, что означает «урок понравился», «настроение хорошее». Объективна оценка собственной деятельности. Составление кластеров и постеров. Поработать над включением упражнений для самостоятельной работы и взаимооцениванию. Разнообразить методы и приемы работы по проблеме ИВД с целью повышения активности всех учащихся через внедрение методов и приемов критического мышления. Подготовка к следующему уроку .Усложнить и разнообразить задания.