Познание мира 3кл.
Тема: Охрана воздуха и воды
Тип урока: обобщение изученного материала.
Форма проведения урока: урок – конференция.
Цель урока: обсудить важнейшие правила поведения детей в природе;
формировать коммуникативную компетентность.
Триединая дидактическая задача.
1. Общеобразовательный аспект:
а) формировать представление об экологии, и её роли в
жизни людей;
б) выявить основные пути загрязнения природы (воздуха
и воды)
в) формировать коммуникативную компетентность: умения
анализировать, обобщать, делать выводы, доказывать своё мнение, убеждать.
2. Развивающий аспект:
а) расширять кругозор детей о природе;
б) развивать логическое мышление;
в) развивать познавательный интерес к предмету.
3. Воспитывающий аспект:
а) воспитывать бережное отношение к природе;
б) формировать гражданскую позицию: « Земля – это наш
дом. А дом всегда нужно беречь и защищать».
Оборудование. Таблички с названием отделов «Отдел
охраны воздуха», « Отдел охраны воды». Альбомные листы.
Ход урока.
1. Организационный момент. Для урока заранее расставляются столы
так, чтобы все учащиеся сидели группами. На каждом столе стоит карточка с
надписью «Отдел охраны…»
2. Проверка домашнего задания: с 43-45.Фронтальный опрос.
Части реки: Өзеннің бөлігі
исток - Бастау
устье - Саға
приток - Тармақ
водоемы – Су қоймасы
Чистая вода — залог здоровья! Таза су денсаулық кепілі
3. Введение в тему (Иллюстрации с изображением
загрязнённых водоёмов, воздуха)
4.Формулирование целей урока учащимися
- Сформулируйте цели урока. (Определить причины
загрязнения природы, учиться правильно взаимодействовать с природой, вывести
правила по охране воздуха и воды).
- Наш урок пройдёт в виде конференции. Вы все
представляете «Комитет по охране природы». Каждая группа - отдел по охране.
Прочитайте табличку на своём столе.
Я предлагаю вам самостоятельно изучить материал о
загрязнении воздуха и воды (учебник), выяснить причины загрязнения, вывести
свод правил по охране воздуха и воды и побывать в роли изобретателя.
4. Работа над темой урока.
Учитель читает стихотворение:
На одной планете
Дружно жили дети.
Не разоряли гнёзда птиц
Ради нескольких яиц,
Не ловили по дубравам
Рыжих белок для забавы,
Рек не загрязняли!
Все старательно, с умом
Берегли свой общий дом
Под названием Земля,
Где живём ты, и я! (С. Крупина)
- Было бы чудесно, если бы все дети, все взрослые
поступали бы так, но, к сожалению, есть люди, которые поступают иначе. (Дети
высказывают свои мнения.)
- Ребята, а кто из вас слышал слово «экология»? (Дети
поднимают руки).
- Давайте попробуем разобраться, что оно обозначает.
(Дети высказываются).
Экологией называют науку, изучающую
взаимоотношения всех животных организмов между собой и окружающей их средой.
- Почему нужно бережно относится к Земле? (Ученики
высказывают свои мнения).
- От слова «экология» произошло слово «эколог».
Что обозначает это слово? (Это люди, которые защищают природу, они оберегают
всё что растёт, и всех кто живёт в природе).
Задания группам.
- Помните, что в данный момент вы будете решать очень
серьёзную проблему :
1,3 группа – Охрана воды
2,4 группы – Охрана воздуха
Выдаются листы
Охрана воды (воздуха)
1.Причины загрязнения
2.Правила по охране воды (воздуха)
3.Новое изобретение
*Работа в группах
*Выступление групп
(или одного представителя от группы)
Другие
выслушивают, могут вносить свои предложения, оценивают – на стикерах)
*-Посмотрите на
иллюстрацию, мир будет прекрасным если мы будем соблюдать правила, составленные
вами)
Д/з Придумайте
машину, которая не будет загрязнять воздух. (с.48 в.3, с.49)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.