Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по познанию мира "Погода"

Урок по познанию мира "Погода"



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема урока: Погода

Цели урока:

1. научиться различать погоду в разное время года.

2. научиться описывать погоду и объяснять причины происходящих природных явлений.

Задачи: 

1.формирование общеучебных умений: поиск информации, работа с книгой, умение воспринимать информацию, выделять главное, запоминать, работать самостоятельно, осуществлять контроль, самоконтроль, оценку, самооценку;

2. формирование умения работать в группах;

3. понимание важности изучения окружающего мира.

Планируемые результаты:

1.Предметные: научатся наблюдать и описывать состояние погоды; записывать температуру воздуха; выбирать одежду по погоде.

2.Познавательные: описывать изученные явления природы; проводить несложные наблюдения.

3.Коммуникативные: допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии.

4.Личностные: широкая мотивационная основа учебной деятельности; ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; способность к самооценке.

Оборудование: дневник наблюдений, карандаши, учебник, термометр, картины времён года, листы бумаги.

Ход урока

I.Актуализация знаний

погода

1.Отгадать тему по ассоциации со словами:

весенняя ясная ветреная тёплая осенняя зимняя

холодная летняя снежная пасмурная солнечная

2.Сообщение темы и цели урока

А какие сезонные изменения в природе мы можем наблюдать зимой, весной, летом, осенью?

II. Создание проблемной ситуации

  1. Чем отличается погода в разное время года?

  2. В какое время года Солнце поднимается на небе выше?

  3. Почему летом в тени теплее, чем зимой на солнечной стороне?

( характеристика погоды в разное время года )

III. Совместное открытие знаний

Чтение текста в учебнике с.24 ( чтение первого абзаца)

Зачем Марату и, всем нам, знать какая сегодня погода?

IV. Объяснение нового материала

Выделить новые понятия: погода, термометр, осадки, ветер, облачность, ветер и т.д.

V. Самостоятельное добывание знаний

Как называется прибор для измерения температуры воздуха?

  1. Какие виды термометров вы знаете?

  2. Для чего они используются?

  3. Как устроен термометр?

  4. В каких единицах измеряется температура?

Слово термометр  ввел голландец К. Дреббель в 1636 г. Однако идея прибора, который если не измерял температуру, то хотя бы ее оценивал, принадлежит итальянскому ученому Галилею. В 1592 г. он придумал термоскоп, представляющий собой сосуд с очень узким горлом. В сосуд наливалась вода (примерно до половины), которая при нагревании перемещалась к горлышку. Температуры сравнивались по высоте подъема столбика воды в термоскопе. Первый жидкостный (спиртовой) термометр изготовил немецкий физик Г. Фаренгейт в 1709 г., а в 1714 г. — ртутный. Почти два века люди пользовались этими термометрами, пока не перешли на шкалу Цельсия, ту, по которой сегодня измеряет температуру почти весь мир. Эта шкала впервые появилась в 1742 г. Ее автор — шведский физик и астроном А. Цельсий.

VI. Первичное закрепление.

Выбери слова, которыми можно охарактеризовать погоду.
Значки облачности, ветра, температуры, осадков.

VII. Характеристика погоды

Используя знания, которые вы сегодня получили, охарактеризуйте погоду сегодня, 4 декабря.

Блиц – опрос. 

- С какой характеристиками погоды познакомились на уроке?

- Какие виды термометров вы знаете?

- Как устроен термометр?

- В каких единицах измеряется температура?

- Какую температуру называют плюсовой? Минусовой?

- При какой температуре замерзает вода?

- Как ты оденешься, если на термометре +20, +5?

- Когда мы говорим мороз: - 20 или -2?

- Для кого важна температура?

- Можно ли судить о температуре воздуха по показаниям термометра, который установлен под прямыми лучами солнца?

VIII. Итог урока

  • На уроке я узнал:

  • Мне понравилось:

  • Было трудно:

Кто из вас теперь уверенно сможет определять температуру и работать с разными термометрами? (Дети поднимают руки)

Кто сегодня самый счастливый из вас, рад полученным знаниям? Похвалите себя, пожмите друг другу руки.

IX. Домашняя работа: наблюдать за погодой и сделать вывод об основных чертах климата нашей местности.










дата

температура

облачность

ветер

осадки

4.12





5.12





6.12





8.12





9.12





10.12





11.12







Фамилия, имя _________________________________________________________________

дата

температура

облачность

ветер

осадки

4.12





5.12





6.12





8.12





9.12





10.12





11.12







Фамилия, имя _________________________________________________________________

дата

температура

облачность

ветер

осадки

4.12





5.12





6.12





8.12





9.12





10.12





11.12







Фамилия, имя _________________________________________________________________

дата

температура

облачность

ветер

осадки

4.12





5.12





6.12





8.12





9.12





10.12





11.12









57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 10.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров160
Номер материала ДВ-047120
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх