Урок по познанию мира "Праздники моей семьи" (1 класс)

Предмет  Познание мира				Школа
Раздел
Дата	ФИО учителя
Класс: 1	Количество присутствующих				Количество отсутствующих
Тема урока	Праздники моей семьи
Цели обучения на уроке	1.1.6.1 описывать один из семейных праздников
Цели урока	Все учащиеся смогут:  описывать один из семейных праздников Большинство учащихся смогут: перечислять семейные традиции и обычаи Некоторые учащиеся смогут: рассказывать о важности семейных праздников
Критерии успеха	Описывают один из семейных праздников
Языковые цели	Учащиеся могут: перечислить семейные праздники Ключевые слова и фразы: праздник, событие
	Вопросы для обсуждения: какие права и обязанности есть у каждого члена семьи Можете ли вы сказать, почему …  семейные праздники важны?
Привитие ценностей	Уважение к семейным ценностям
Межпредметные связи	Самопознание
Предварительные знания	Семья, члены семьи, родословная, семейные традиции
Ход урока
Запланированные этапы урока		Запланированная деятельность					Ресурсы
Начало урока		Приветствие детей Все дети стоят в кругу и по-очереди перечисляют членов семьи. По желанию высказывают пожелание членам семьи
Середина урока		(Т) учащиеся выступают со своими творческими работами и защищают проект «Моя родословная» (К) Какие бывают праздники? Бывают ли семейные праздники? Работа с календарями: отмечаем традиционные праздники, а дома отметить семейные праздники. (И,Г) Провести исследование в группе «Что такое семейный праздник» (И) расскажи одну из семейных традиций, которой следует твоя семья. (К,И) Традиции и обычаи казахов: суюнши, выор имени. (Э) Придумать свой семейный праздник. Придумай ему название и составь список, что тебе понадобится для его проведения  Динамическая пауза (К,И) Работа с учебником. Читающие дети знакомят всех с текстом «Семейные традиции» (Г) «Оживи картинку» - учащиеся разыгрывают сцену, изображенную на рисунке. (И) выполнить рисунок в тетради: нарисуй свою семью за дастарханом					Календари Учебники Тетради
Конец урока		(К,Г) Игра «Тюбетейка». Ученники встают в круг и ведущий надевает одному из учащихся тюбетейку. Ученик в тюбетейке отвечает на вопросы одноклассников по данному уроку. Рефлексия «Ромашка» - на лепестках ромашки вопросы и задания по теме урока. Ученик выбирает лепесток и отвечает на вопрос					тюбитейка
Дополнительная информация
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?			Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?			Здоровье и соблюдение техники безопасности
Читающие дети работают с текстом учебника, ведут запись в группе			Наблюдение за работой в ходе урока, анализ игры «Тюбетейка», «Ромашка»			Динамическая пауза
Рефлексия Были ли цели обучения реалистичными? Что учащиеся сегодня изучили? На что была направлено обучение? Хорошо ли сработала запланированная дифференциация? Выдерживалось ли время обучения? Какие изменения из данного плана я реализовал и почему?
Общая оценка Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)? 1: 2: Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об обучении)? 1: 2: Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?