Урок по познанию мира "Вкусно и полезно" (1 класс)

Предмет  Познание мира			Школа
Раздел	Еда и напитки
Дата	ФИО учителя
Класс: 1	Количество присутствующих			Количество отсутствующих
Тема урока	Вкусно и полезно
Цели обучения на уроке	1.1.4.2 объяснять необходимость соблюдения режима питания
Цели урока	Все учащиеся смогут:  узнать как правильно питаться Большинство учащихся смогут: составить режим питания Некоторые учащиеся смогут:  объяснить важность правильного питания
Критерии успеха	объясняют необходимость соблюдения режима питания; объясняют важность соблюдения личной гигиены;
Языковые цели	Учащиеся могут: объяснить важность правильного питания Ключевые слова и фразы:  правильное питание, национальные блюда
	Вопросы для обсуждения: как правильно питаться? Как составить режим питания?
Привитие ценностей	Бережное отношение к собственному здоровью
Ход урока
Запланированные этапы урока	Запланированная деятельность					Ресурсы
Начало урока	Приветствие учащихся Создание положительного эмоционального настроя Актуализация знаний: рассмотрите картинки. Назовите изображенные продукты. Что вы можете о них сказать?  Определите тему урока					Карточки с изображением полезной и вкусной пищи
Середина урока	(К,И) Прочтите фразы со слайда. Объясните смысл данных  принципов питания (продукты, потребляемые человеком, должны быть полезными; пищу желательно принимать в одно и то же время; в еде необходимо соблюдать меру; еда должна быть разнообразной) Для чего необходимо питанию человеку? Какое питание можно назвать правильным?  Назовите полезные продукты питания. Работа по учебнику (К,И) Задание 1. Рассмотрите рисунок. Прочтите текст к рисунку.  Можно ли узнать, почему у Руслана часто болит живот? Задай Руслану вопросы по поводу его питания. (К,И) Задание 2. Рассмотрите рисунок. Представителей какой национальности ты видишь?  Прочтите текст. Почему казахов называют гостеприимным народом? Какие традиции казахского готеприимства ты знаешь? (Г) Задание 3. Составьте список полезных продуктов. Составьте режим правильного питания.					презентация
Конец урока	Суммативное оценивание за раздел «Еда и напитки»					Листы СО
Дополнительная информация
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?		Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?			Здоровье и соблюдение техники безопасности
Работа в парах, в группах, по учебнику, по презентации, составление вопросов		Анализ работа в тетради, суммативное оценивание за раздел, наблюдение за работой в парах, за ответами в ходе урока			Динамические паузы
Рефлексия Были ли цели обучения реалистичными? Что учащиеся сегодня изучили? На что была направлено обучение? Хорошо ли сработала запланированная дифференциация? Выдерживалось ли время обучения? Какие изменения из данного плана я реализовал и почему?
Общая оценка Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)? 1: 2: Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об обучении)? 1: 2: Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?