Урок по познанию мира "Вода"

Предмет	Познание мира         Дата:  2.12.2015                             Класс: 2 «Г»
Тема урока	Свойство воды. Берегите воду!
Цель урока	Знать  свойства воды
Ожидаемый результат	Уметь делать выводы о том как беречь воды
Этапы урока	Действия учителя	Действия уч-ся	Оцен.	Ресурсы
Орг. Момент	Приветствие учащихся Психологический настрой - На руках у учителя аквариум, в нём находятся рыбки золотистого цвета. Из ватмана вырезаны контуры большой рыбы (прорисованы  только глаза и рот). Учитель: Нам всем хочется поймать "золотую рыбку", которая выполнила бы все наши желания. Я попрошу каждого подойти к аквариуму и поймать свою "золотую рыбку". Загадайте желание на сегодняшний урок. Теперь попытаемся сделать из маленьких рыбок одну огромную  "ЗОЛОТУЮ  РЫБКУ" ( учащиеся приклеивают маленьких рыбок, которые выполняют роль чешуи) - И пусть все желания, которые вы загадали сбудутся. А с  помощью этой  "золотой рыбки" нам на уроке будут сопутствовать удача и успех! 3.- Прежде чем начать работу мы поделимся на группы. Раздаю капельки трёх цветов: голубая, зелёная, синяя.	Приветствие друг друга 1 группа -  голубая капелька 2 группа -  зелёная капелька 3 группа - синяя капелька
Знание	- А без чего не может жить рыба? - А кто еще не может жить без воды? - Без воды не могут жить всё живое на земле: человек, растения и животные. О чем мы с вами сегодны будем говорить на уроке	Ответы учащихся
Понимание	- Сегодня мы будем говорить о воде, о её свойствах, о том, как надо бережно использовать воду. - И  мы с вами  будем учёными. - Кто такие учёные? ( Специалисты в какой-нибудь области науки) - У нас будет три экспериментальные лаборатории, в которых вы должны будете установить с помощью опытов свойства воды. 1 группа - Лаборатория №1 2 группа - Лаборатория №2 3 группа - Лаборатория №3	Работа учащихся
Применение	- В каких трёх состояниях может находиться вода? ( жидкое, твёрдое, газообразное) Работа в группах: по картинкам определить состояние воды. Показать стрелочкой, к какому состоянию воды относятся природные теле и явления. 1 группа - жидкое ( река, дождь, море, водопад, роса) 2 группа - твёрдое ( лёд, снег, сосулька, град, снежинка) 3 группа - газообразное ( туман, пар из чайника, облако, радуга) 1.Работа в группах. Проведение опытов. Лаборатория №1 Опыт 1.  1. Приготовь полоски цветной бумаги: красной, зеленой, желтой, белой.  2. Сравни цвет воды с цветом красной полоски, зеленой, желтой и белой.  3. Можно ли сказать, что вода красного цвета, зеленого, желтого, белого?  4. Имеет ли вода цвет?  Опыт 2.  1. Какой вкус имеет сахар, соль, лимон, лук?  2. Попробуй на вкус воду.  3. Можно ли назвать воду сладкой, соленой, кислой или горькой?  4. Имеет ли вода вкус?  Лаборатория №2  Опыт 1.  1. Приготовь стакан, чашку, блюдце.  2. Налей воду в стакан, чашку и блюдце.  3. Что вы заметили? Одинаковая ли форма воды в стакане, чашке и блюдце?  4. Имеет ли вода свою форму или принимает форму посуды, в которую налита?  Опыт 2.  1. Когда готовят обед, вы чувствуете запах пищи. приятный запах издают цветы, духи.  2. А чем пахнет вода? Понюхай воду.  3. Какой вывод вы можете сделать?  Лаборатория №3  Опыт 1.  1. Опустите в стакан с водой ложку.  2. Посмотрите: хорошо ли видна ложка?  3. Какой вывод вы можете сделать?  Опыт 2.  1. Возьмите два стакана. Один – пустой, другой – с водой.  2. Перелейте воду в пустой стакан.  3. Что происходит с водой.  4. Какое это свойство воды?  2.Научный совет - А сейчас все приглашаются на научный совет. Вы покажете и расскажете о своих опытах и выводах. Учащиеся от каждой группы рассказывают о проведённых опытах, делают вывод о свойствах воды. На доске в центре разместить каплю воды от неё в стороны идут капли с названием свойств 3.Физминутка. Капельки прыг-прыг ( видео)   Синквейн со словом ВОДА 1. Какая? прозрачная, чистая 2. Что делает? Течёт, моет, поит 3. Придумайте предложение со словом вода: Вода нужна всему живому 4. Назовите слово-ассоциацию: Жизнь Вода - это источник жизни. Без воды нет жизни на земле. Поэтому мы должны беречь воду! - Ребята, кто из вас может ответить, сколько воды на Земле? ( если круг разделить на 4 части, то 3 из них будут обозначать воду, а 1 сушу) - Посмотрите на глобус много голубого и белого цветов. Они обозначают воду.  ( Учитель крутит глобус) - Но почему нужно беречь воду, ведь её так много? Постараемся ответить на этот вопрос. - Давайте проведём опыт: - Ваша задача – определить, какая вода пригодна для питья, а какая – нет.  Сделайте глоток воды из первого стаканчика. Такая вода пригодна для питья? (Да) А теперь попробуйте воду из второго стаканчика, совсем чуть-чуть, на язычок. Такую воду можно пить? (Нет) Почему? (Соленая) Таблица: Вода пригодна для питья? Причина  1 стаканчик     (да)              (пресная)  2 стаканчик     (нет)            (соленая)  - Большая часть воды на нашей планете находится в морях и океанах. И там вода соленая, как во втором стаканчике. Такая вода не пригодна для питья. Людям необходима пресная вода (как в первом стаканчике). - Что значит «пресная вода»?  - В пресной воде содержится очень маленькое количество солей, поэтому мы можем ее пить и использовать для других нужд. *В природе она находится в реках, озерах, прудах, ручейках, под землей. Но пресной воды на нашей планете очень мало!	Работа в группе
Анализ	- Понаблюдаем, что происходит каждый день.  Мы встали утром, почистили зубы (добавляем пасту).  Затем позавтракали, убрали со стола и вымыли посуду (добавляем моющее средство).  После школы вымыли руки с мылом (добавляем мыло).  Потом мы рисовали и забыли вымыть банку с водой (добавляем подкрашенную гуашью воду).  А вечером помыли наши сапоги, в которых ходили на улице (добавить кусочек глины).  Что получилось? Такую воду можно вернуть растениям и животным? Они обрадуются? Конечно, нет! От грязной воды заболеют рыбы, птицы, завянут растения…	Ответы учащихся
Синтез	Закрасить кружки рядом с картинками. Выбираете зелёный цвет, что не вредит воде. Красный цвет, что вредит воде.
Оценивание	Нужно ли нам беречь Воду?для  чего? Тест. 1. Какая площадь Земли занята водой? Закрась. 2. Подчеркни свойства воды:  не имеет запаха, поддерживает горение, бесцветная, имеет определённую форму, текуча. Растворитель. 3. Твёрдое состояние воды – это __________ и ____________. 4. Какую форму имеет вода в жидком состоянии? __________________________________________ 5. В каком состоянии находится вода в воздухе? ________________________________ 6. Как беречь и экономить воду?______________________________________________ __________________________________________________________________________

Рефлексия

На доске капли 2-х цветов: голубая и  красная

Голубая - урок понравился, я узнал много интересного.

Красная - урок был скучный, ничего не понял          

Учащимся раздаю контуры пальцев . Они прикрепляют пальцы рук на ту каплю, которую выбрали.

Д/З  чтение текста на стр. 32-36, тетр с 18 что загрязняет воду

Рефлексия учителя

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________