Урок по правилам дорожного движения.

Проект

«Безопас

ность пешехода».

2 а класс

Название проекта: «Безопасность пешехода».

Руководитель проекта: Ковалева А.Г.

Помощник проекта: воспитатель: Петрова Е.А.

Учебный предмет, в рамках которого проводится работа: окружающий мир .

Учебные дисциплины, близкие к теме предмета:  внеклассное чтение, трудовое обучение, музыка.

Состав учащихся: 2а класс.

Тип проекта: информационный, интегрированный  и практически направленный на включение учащихся в активную творческую деятельность; краткосрочный.

Форма проекта : классно – урочная, внеурочная.

Актуальность проекта: Обучающиеся с НОДА очень мало передвигаются сами в городе, в своем районе. Всегда их сопровождают взрослые. На каникулах, в выходные дни дети свободно играют около дома, на улице в дачном посёлке.  Поэтому необходимо приобщать детей к социокультурным нормам семьи, общества и государства, формировать  чувство ответственности при соблюдении ПДД.

Этапы проекта:

·         Погружение в проект:

Цель – подготовка учащихся к проектной деятельности.
Задача – определение проблемы:

 Нужна ли нам безопасность как пешеходам, если мы добираемся до школы на автобусах или нас привозят родители?

Рассуждения детей	Ответы 1 группы детей	Ответы 2 группы детей
Почему вы приезжаете на автобусе или вас привозят родители в школу?	Школа далеко. Мы одни не сможем доехать?	Мы надеемся на родителей и сопровождающих.
Нужна ли нам безопасность как пешеходам, если мы добираемся до школы на автобусах?	Да. Ведь мы гуляем во дворе, где много машин.	Нет, т.к. мы всегда с родителями идём (едем в коляске) до остановки.
А если мы гуляем пешком или едем на коляске в своём дворе или до аптеки, магазина, нам нужно быть внимательными?	Да	Да
Почему мы должны быть внимательными?	Ездят машины и люди ходят.	Машины во дворе.
Зачем тогда по окружающему миру мы изучаем эту тему?	Чтобы быть грамотными пешеходами.	Чтобы проверять других пешеходов.
А в транспорте, когда мы пассажиры, нам надо знать ПДД?	Надо, чтобы самому определять, где твоя остановка.	Нет, ведь водитель знает..
А что ещё надо знать главное в ПДД для пешехода и для пассажира?	Дорожные знаки.	Дорожные знаки и рисунки на дорогах.
Итог учителя	Чтобы не волновались каждый день родители, Чтобы спокойны были за рулём водители.
Где могут пригодиться знания ПДД  для вас?	В путешествии куда- нибудь, в поездке в отпуск с родителями.	Чтобы сходить в кино, в магазин.
Где будем искать ответы на вопросы?	В учебнике, в книгах.	В интернете, спросим у родителей.

·         Планирующий или проектировочный этап.

·         Цель проекта: изучение, повторение и пропаганда  правил дорожного движения

для социализации обучающихся в НОДА.

Педагогические цели:

·         создание условий для формирования  и приобретения  исследова­тельских умений учащихся, выработке самостоятельности и  инициативы,  способствую­щих развитию творческих способностей,   формирование активной жизненной позиции;

·         развивать творческие и коммуникативные способности учащихся; прививать навыки сотрудничества с другими людьми;

·         развитие умения концентрировать внимание при предметно -  практической деятельности;

·         развитие фантазии, воображения, творчества.

Задачи проекта:

ü   Создать условия для сознательного изучения детьми Правил дорожного движения;

ü   Развить у детей способности к предвидению возможной опасности в конкретно меняющейся ситуации и построению адекватного безопасного поведения.

ü  Выработать у школьников привычку правильно вести себя на дорогах;

ü  Способствовать развитию пространственных представлений,

ü  воспитывать у учащихся культуру поведения в роли пешехода.

Знания и умения и способы действий, на которые опирается задача	Знания особенностей работы с картоном, цветной бумагой, ножницами и клеем, бросовым материалом. Умения воспроизводить дорожные знаки, сравнивая с эталоном, создавать коллективный  макет «Детский городок ПДД»для практической деятельности. 3.    Умения анализировать, синтезировать и обобщать информационный материал под руководством учителя. Метапредметные УУД: 1.     Использование в работе справочной информации, поиск информации. 2.     Работа в парах: организация работы, взаимодействие и взаимопомощь в ходе решения задачи, взаимоконтроль.
Планируемый педагогический результат	Демонстрация учащимися: §  усвоения информации из учебника, пособия по ПДД, художественного и музыкального произведения, §  умения создать конечный «продукт» - макет «Детский городок ПДД»; §  осознание причинно – следственных связей  в мире дорожных знаков и людей; §  освоение основ дорожной  грамотности;
Способ и формат оценивания результатов работы	1           Самооценка и взаимооценка творческих работ (дорожных знаков), подготовленных частично самостоятельно в группах под контролем взрослого. 2. Оценка учителя, воспитателя, младшего помощника  взаимодействия учащихся в группах при предметно – практической деятельности и при работе над проблемными ситуациями, при выполнении заданий на данную тему.
Сроки проектной деятельности	2 недели

·         Практический или моделирующий этап.

Цель – пооперационная разработка проекта с указанием перечня конкретных действий и результатов.

Задачи:
- определение источников информации, способов сбора и анализа информации, вида продукта и возможных форм результатов проекта;
- распределение задач (обязанностей) между членами группы,

- привлечение родителей для создания макета «Детский городок ПДД»для практической деятельности.

Учебные предметы	Виды деятельности
Окружающий мир	-фронтально: рассматривание иллюстрации учебника, извлечение из них информацию о дорожных знаках, классификации и группировка транспорта и дорожных знаков. — работа в паре: узнавание ошибочного и правильного поведения пешеходов по карточкам, определение правил поведения в ситуациях по картинкам, построение цепочки взаимосвязи водителя и пешехода после прочтения текста, -индивидуально: тестовая работа «Да и Нет»
Внеклассное чтение	фронтально: анализ литературных произведений: С. Михалков «Светофор», «Скверная история»,  М. Пляцковский «Светофор», А. Северный «Три чудесных цвета», Я. Пишумов «Азбука города»,  «Просто это знак такой…», «Постовой»,  «Продуктовая машина»,  Н. Носов «Автомобиль», ознакомление с понятиями: пешеход, знаки сервиса, предупредительные, запрещающие,  информационно –указательные;  работа по группам: определение взаимосвязи водитель –пассажир, водитель – пешеход, поиск загадок по ПДД, составление из пазл  дорожного знака..
Музыка	Отгадывание песен, в которых есть понятия, относящиеся к ПДД. Разучивание песни «Взрослые и дети»
Трудовое обучение	работа в группах: использование различные виды материалов при выполнении изделий (картон, цветная бумага, бросовые и пластичные материалы),  соотнесение формы и цвета природных материалов с реальными объектами и нахождение общего, освоение приемов  соединения  природных (бросовых) материалов при помощи пластилина и клея, продолжение соотнесение своего изделия (дорожного знака) с эталоном,
Внеурочная деятельность	фронтально: обсуждение бесед «Уроки дорожной безопасности», «Твой приятель – светофор»;  презентации « Мы – пешеходы», « Наш город», обсуждение экскурсии «Какие дорожные знаки встречаются тебе по дороге в школу»,  изготовление объёмных объектов макета  «Детский городок ПДД»;

·         Контрольно- коррекционный этап.

Цель – разработка проекта.

Задачи:
- самостоятельная работа учащихся по своим индивидуальным или групповым задачам проекта, 
- промежуточные обсуждения полученных данных в группах.

 С направляющей помощью взрослых в паре самостоятельно контролировать работу по пособию «Знаки ДД»; индивидуально планировать раскрашивание в тетради рисунка «Дорожные знаки», соотнесение знака с ситуацией на картинке, отвечать на вопросы викторины, отгадывание загадок; в группе приходить к единому решению в игровых ситуациях,  самостоятельно распределить виды работ при изготовлении макета «Детский городок ПДД», обсудить оформление буклета –памятки «Знай правила ДД, как таблицу умножения!» для детей подготовительного, 3 и 4 классов; корректировать свою деятельность  при выполнении изделия (домов, деревьев, дорожных знаков) по плану; сотрудничать в процессе учебной деятельности: оказывать помощь товарищам и принимать их помощь при изготовлении макета «Детский городок ПДД», оформлять свои мысли в устной             1 группа Карина и Семён                                форме (на уровне    небольшого текста)    и

       слушать и анализировать  музыкальные и художественные произведения, вести диалог по беседам ««Уроки дорожной безопасности»,«Твой приятель – светофор»,«Зачем нужны дорожные знаки»,«Наш город»,по экскурсии«Какие дорожные знаки встречаются тебе по дороге в школу»,по презентациям«Мы – пассажиры»,«Мы – пешеходы».

2               группа : Мария и Максим

3 группа Родион, Ахмед, Виолетта

·         Рефлексивно-оценочный этап:

Цель – демонстрация материалов, представление результатов.

Задачи:
- коллективное обсуждение результатов проекта; 
- самоанализ проектной деятельности.

Результатом проекта является понимание ребенком поведения пешехода, взаимосвязи между понятиями «пешеход –дорожный знак», «пешеход –водитель»;  соблюдение правил ДД,  для социализации в обществе; практическим воплощением результата становится создание макета «Детский городок ПДД» для проведения в дальнейшем занятий по изучении правил ДД и буклета для себя и обучающихся подготовительного, 3 и 4классов; проведение викторины.

 

Занятие по ПДД с использованием макета «Детский городок ПДД»

Форма  проведения итогового мероприятия проекта: Внеклассное мероприятие-викторина  « Знайте правила движения, как таблицу умножения» (см Приложение №2)

Внеклассное занятие (викторина)

Ход занятия:

Вед1:“Дорогие ребята, сегодня мы проводим викторину по правилам дорожного движения (включаем Звуки)

Вед 2:С каждым днем на наших дорогах появляется все больше и больше автомобилей. Высокие скорости и интенсивность движения требуют от водителей и пешеходов быть очень внимательными.

Вед 1:Дисциплина, осторожность и соблюдение правил дорожного движения водителями и пешеходами – основа безопасного движения на улице.

Вед2: (презентация)Послушайте немного об истории правил дорожного движения. Как только человек «придумал» дороги, ему понадобились дорожные знаки, например для того, чтобы обозначать маршруты. Для этих целей древние люди использовали все подручные средства: обломанные ветки, зарубки на коре деревьев, камни определенной формы, установленные вдоль дорог. Затем начали ставить статуи, Когда появилась письменность, на камнях начали делать надписи, чаще всего названия населенных пунктов.

Вед 1:Настоящую систему дорожных указателей разработали в Древнем Риме в третьем веке до нашей эры. В центре Рима у храма Сатурна установили золотой мильный столб, от которого отсчитывались все дороги, расходившиеся во все концы великой империи.
Первые дорожные знаки в современном понимании появились в 1903 году во Франции.

Вед 2 :В России правила дорожного движения на лошадях были введены Петром I 03.01.1683 года. при Петре I, вышел указ «ставить верстовые столбы крашенные и подписанные цифрами, ставить по верстам на перекрёстках руки с надписанием, куда которая лежит».

Вед1:Первые дорожные знаки на Руси возникли при царе Алексее Михайловиче. Недалеко от Москвы в селе Коломенском царь построил себе сказочный дворец. А между Москвой и Коломенским он велел поставить высокие нарядные столбики, чтобы каждому пешему и проезжему они были видны издалека. Добрую службу служили столбики путникам и помогали находить дорогу. До сих пор на дорогах стоят их потомки, только зовут их километровые указатели.

        Вед 2:  Первый светофор был изобретен в 1868 году в Лондоне. Это был газовый фонарь с двумя фильтрами: зеленым и красным. Цвета менялись с помощью ручного привода, которым управлял полицейский.(картинка на И.Д.)

     Вед1:  Первый сигнальный светофор появился в США в 1919 году.

Вед 2:Дорожные знаки окрашены в яркие цвета и видны издалека. Знаки дают возможность читать »дорожную книгу» в любой стране мира. Они во всём свете одинаковые.

Для проведения викторины группы -команды приготовили своё название и эмблему и  девиз. Командам  даём слово.

Вед 1: Начинаем нашу викторину с разминки

Разминка: Игротека "Автомультики"

(предлагается ответить на вопросы из мультфильмов и сказок, в которых упоминаются транспортные средства)

1. На чем ехал Емеля к царю во дворец? (на печке)

2. Любимый двухколесный вид транспорта кота Леопольда? (велосипед)

3. Чем смазывал свой моторчик Карлсон, который живет на крыше? (вареньем)

4. Какой подарок сделали родители дяди Федора почтальону Печкину (велосипед)

5. Во что превратила добрая фея тыкву для Золушки? (в карету)

6. На чем летал старик Хоттабыч? (на ковре- самолете)

7. Личный транспорт Бабы- Яги? (ступа)

8. Ехали медведи на велосипеде,

А за ними кот

Задом на перед,

А за ним комарики.

На чем летели комарики? (на воздушном шарике)

Вед 2: Первое задание –:»Азбука дорог”  назвать  нужный знак.

1.       Всем знакомые полоски

Знают дети, знают взрослый,

На ту сторону ведет -

(пеш. Переход)  показ и на прикрепляем на доску.

2.       Эй, водитель, осторожно!

Ехать быстро не возможно,

Знают люди все на свете:

в этом месте ходят……

(дети)

3.       На машинах здесь, друзья,

Ехать никому нельзя,

Можно ехать, знайте –

Дети, только на…   (велосипеде)

4.       Я не мыл в дороге рук,

Поел фрукты, овощи,

Заболел и вижу пункт Медицинской +

(помощи) спорный ) Какой дорожный знак расположен около нашей школы? (осторожно дети) –на доску+.

Вед 1:Второе задание : "Знатоки ПДД”

Каждой команде будет задано 5 вопросов, за правильные ответы получите жетоны.

Вопросы для команды « Остров»

1. Почему нельзя перебегать дорогу перед близко идущим транспортом?
2. Как надо обходить стоящий автобус, троллейбус?
3. С какого возраста разрешается езда на велосипеде по улицам и дорогам?
4. Почему опасно играть в мяч на проезжей части?
5. Что означает желтый сигнал светофора?

Вед 2: А теперь вопросы для команды "Автомобильчики”.

1. Как и где лучше переходить улицу?
2. Почему нельзя цепляться за грузовые автомобили?
3. Где следует ожидать автобус, троллейбус?
4. Где должны ходить пешеходы при отсутствии тротуара?
5. Что означает красный сигнал светофора?

Вед 1:А теперь вопросы для команды "Пешеход”.

1.      По какой части улицы должны ходить пешеходы?

2.      Для чего служит проезжая часть улицы?

3.      Для кого предназначены светофоры с изображением на них человечков?

4.      Какой цвет пешеходного светофора запрещает  переходить улицу?

5.      Назовите  дорожный знак (пешеходный переход)

Вед 2:А теперь «Музыкальная разминка»назвать песню, в которых говорится о дорогах, машинах, пешеходах. (За каждую исполненную песню или отрывок команда получает жетон).

1.Текст песни Пусть бегут неуклюже

Пусть бегут неуклюже,

Пешеходы по лужам,

А вода по асфальту рекой.

И неясно прохожим,

В этот день непогожий,

Почему я веселый такой.

2.Топ, топ, топает малыш

Топ, топ, топает малыш.

С мамой по дорожке - милый стриж!

Маленькие ножки не спешат,

Только знай себе твердят:

"Топ, топ, очень нелегки

В неизвестность первые шаги.

А в саду дорожка так длинна -

Прямо к небу тянется она".

3. Если долго, долго, долго.

Если долго, долго, долго,

Если долго по тропинке,

Если долго по дорожке,

Топать, ехать и бежать,

То, пожалуй, то, конечно,

То, наверно, верно, верно,

То, возможно, можно, можно,

Можно в Африку прийти.

4. Вместе весело шагать

Вместе весело шагать
По просторам по просторам по просторам
И конечно припевать лучше хором
Лучше хором лучше хором

5. Песенка друзей:

Мы в город Изумрудный

Идём дорогой трудной,

Идём дорогой трудной,

Дорогой не прямой.

Заветных три желания,

Исполнит мудрый Гудвин.

И Элли возвратится

С Тотошкою домой.

6. Ничего на свете лучше нету

Ничего на свете лучше нету
Чем бродить друзьям по белу свету
Тем кто дружен не страшны тревоги
Нам любые дороги дороги,
Нам любые дороги дороги.

7.  Папа купил автомобиль

В доме волнение, шум, удивление,
Это не сказка, а быль.
Где-то за городом очень недорого
Папа купил автомобиль.

8. Леопольд:

Кручу, кручу, кручу

Педали кручу

С горы, с горы, с горы

Как птица лечу,

Спешу, спешу, спешу,

Спешу налегке

Навстречу радуге-дуге

Припев:

Пусть,

Пусть дорога вдаль бежит

Грусть

Пусть на сердце не лежит

Мне все на свете по плечу.

Спроси у жизни строгой,

9. Песенка добра:

Какой идти дорогой?

Куда по свету белому

Отправиться с утра?

Иди за солнцем следом,

Хоть этот путь неведом,

Иди, мой друг, всегда иди

Дорогою добра!

Вед 1:  Третье задание "Собери знак”

 Это задание, ребята, на время. Команда, которая быстрее соберёт разрезанный дорожный

знак, получит жетон. ( В этом задании используется любой дорожный знак, разрезанный на несколько частей)

Вхождение в игру: Вед 2:  Есть у нас дружок хороший С великаном добрым схожий!

Знай: три глаза у него –  Не боятся никого.

Утром, днём, в ночную тьму    Все горят по одному.

И у каждого – свой цвет,  Чтоб в пути нам дать совет. Кто же?  Светофор.

 

Вед 1: Физминутка:  Игра для команд “Перейди улицу”(от каждой команды по представителю)

Ведущий держит в руках – сигнальный жезл:

первый – с одной стороны зеленый, с другой – красный;

Игроки встают друг от друга на расстоянии 7-10 шагов у параллельных линий (это улица). Ведущий делает взмах зеленым кружком – играющие делают 2 шага вперед, красный – шаг назад,. Ведущий чередует цвета. Те, кто ошибся, выбывают из игры. Побеждает та команда, игрок которой перейдет “улицу” первым.

Вед 2:Физминутка для всех (пока убираем полоски с пола)

: Красный свет – ученики тихо стоят/сидят.

Желтый свет – ученики хлопают в ладони.

Зеленый свет – топают ногами, хлопают по коленям.

Вед 1:Четвёртое задание «Собери стих из  ПДД», кто справился, отгадывает ребусы

1 команда«Пешеходный переход»

Есть специальный для нас переход,

«Зеброй» его называет народ.

Смело идем полосатой дорожкой,

Водители, вы подождите немножко!

2 команда: Подземный переход

Для тех, кто в городе живет,

Подземный нужен переход.

Дорогу проще перейти

Нам по подземному пути.

Машинам там нет хода,

Там только пешеходы.

Вед 2: Пятое задание (по картинкам) Подбери дорожный знак к ситуации, изображённой на картинке.(фонограмма»Звуки улицы»).

Выполнение заданий:

Жюри подводит итоги.

Вед1 (физминутка) Всем, кто любит погулять, Всем без исключения. нужно помнить. Нужно знать Правила Движения. Давайте поиграем в игру «Разрешается –запрещается»

Играть на мостовой…(З)

Переходить улицу на зелёный сигнал пешеходного  светофора ..(Р)

Перебегать улицу перед близко идущим транспортом (З)

Переходить улицу на красный сигнал пешеходного светофора  (З)

Переждать поток машин на островке безопасности (Р)

Играть на проезжей части (З)

Уважать правила движения (Р)

Ведущий 2:. Викторина « Полни правила движения, как таблицу умножения» закончилась. Я хочу вам всем пожелать здоровья, и чтобы вы всегда, в любую погоду, в разное время суток, во все времена года соблюдали правила дорожного движения,

Ведущий 1: не подвергали свою жизнь и окружающих людей опасности. На память всем вам мы дарим - памятки.

Награждение (грамоты 1м.2м.3м) и , дипломы за отдельное «"Знатоки ПДД”, «Музыкальная разминка», «Юные поэты», «Самые внимательные в игре», «Перейди улицу».

Дети читают: О правилах помни всегда

1.Бывает улица очень опасной

И в городе, и в глуши.

Дорожные правила знать прекрасно

Все должны малыши.

2.И должен знать ты с детских пор,

О чем сигналит светофор,

О том, что переходы

Помогут пешеходу.

3.Правила дорожные

Не так уж и сложны,

Только в жизни правила

Очень всем нужны.(хором)