Урок по православной культуре "Богородица - образ любящей матери"

Конкурс профессионального мастерства

«Лучший учитель основ Православной культуры»

Конспект урока

«Богородица – образ любящей матери»

Торошина Наталья Игоревна

учитель начальных классов

МКОУ СОШ №2

Локомотивного городского округа

2018г.

п.Локомотивный

Цели и задачи урока:

·         через мысли, чувства, ассоциации помочь учащимся постичь подлинное величие, красоту образа Богоматери;

·         осознание детьми взаимосвязи Матери Небесной и Матери Земной, через почитание Пресвятой Богородицы как прообраза женщины – матери,

·         развивать творческие способности учащихся, учить эмоционально воспринимать события, явления, образы.

·         воспитывать духовно-нравственные качества личности, приобщать к общечеловеческим духовным ценностям;

            Личностные результаты освоения темы:

·         становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

·         формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир;

·         формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

·         принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формированиеличностного смысла учения;

·         развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимание и сопереживание чувствам других людей;

·         развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях.

Метапредметные результаты освоения темы:

·         овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средст её осуществления;

·         освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

·         формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

·         освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

·         использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

·         активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникативных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;

·         использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), в том числе умение анализировать изображения;

·         овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, относения к известным понятиям;

·         готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

·         определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

·         овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи между объектами и процессами;

·         формирование начального уровня культуры пользования словарями в системе универсальных учебных действий.

Планируемые результаты освоения темы:

Выпускник научится:

- раскрывать содержание основных сосавляющих праволавной христианской культуры, духовной традиции;

- излагать своё мнение по поводу значения религии, религиозной культуры в жизни людей и общества;

- соотносить нравственные формы поведения с нормами православной христианской религиозной морали;

- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий, участвовать в беседе, слушать собеседника и излагать своё мнение.

Выпускник получит возможность научиться:

- развивать нравственную рефлексию, совершенствовать морально-нравственное самосознание, регулировать собственное поведение на основе традиционных для российского общества, народов России духовно-нравственных ценностей;

- устанавливать взаимосвязь между содержанием православной культуры и поведением людей, общественными явлениями;

Для достижения поставленных целей и задач урока и для достижения конкретного результата были использованы следующие формы, приёмы, методы и технологии обучения:

·         Технологии «Образ и мысль» - работа с визуальными образами;

·         Технология критического мышления;

·         Методика «Семь ключей» В.Г.Маранцмана.

Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности обучающихся: словесные (беседа, рассказ, дискуссия), наглядные (иллюстрации), практические, проблемно-поисковые методы самостоятельной работы (работа с информацией, словарём), репродуктивные, необходимы для получения фактических знаний, развития наглядно-образного мышления, памяти, навыков учебного труда.

            В качестве методов стимулирования и мотивации были использованы эмоциональные (поощрения, ситуации успеха), волевые (прогнозирование будущей деятельности) и социальные.

            На уроке изучаются следующие понятия: «Богородица», «Матерь Божия», «Иконы Божьей Матери», «Богородичные храмы», «Молитва».

            На уроке используется мультимедиа презентация.

Литература:

·         Казаков Е.Ф. «Образ Богородицы как архетип русской души»/Вестник Кемеровского государственного университета, 2014 №3 (59) Т.1

·         Протоиерей Александр Лебедев «В похвалу Богоматери. Земная жизнь Пресвятой Богородицы в истолковании православного богословия»https://lib.pravmir.ru/library/readbook/300

·         Ушаков Д.Н.Большой толковый словарь. Современная редакция-М.: ООО «Дом славянской книги» 2008г.

            https://lib.pravmir.ru/library/readbook/300

·         http://bibliya-online.ru/presvyataya-deva-mariya-bogorodica/

·         http://www.pravenc.ru/

·         https://ru.wikipedia.org/wiki/Именование_православных_храмов

Ход урока

1.      Введение в тему

- Ребята, закройте глаза и представьте мысленно самого родного, самого близкого, самого любимого человека. Кого вы представили?  (Ответы детей)

- Вы все представили маму. Почему?  (Ответы детей)

- Эпиграфом к нашему уроку могли бы быть слова Святейшего Патриарха Московского и Всея Руси   Кирилла:  «Материнство - одно из величайших ценностей человеческой жизни. Мать не только даёт ребёнку жизнь, что само по себе является тайной бытия, но и передаёт младенцу любовь, с которой ничто не сравнится. Материнская любовь - это высшее проявление любви одного человека к другому. Богу было угодно, чтобы  тайна материнства соединилась с тайной спасения. Каждый человек может обратиться к Ней  за помощью, как  к своей  Матери, потому что её Материнство распространяется на всех нас. Матерь Божия – мать всех человеков, любящая нас не меньше нашей собственной матери».

- Кому же будет посвящён наш сегодняшний урок? Кто является символом материнства у христиан?  (Ответы детей) Кто такая Богородица? Что вы о ней знаете? (Ответы детей)

Работа со словарём Д.Н. Ушакова

- Скажите, а как определить,что  Образ Богоматери занимает особое место в жизни людей, в их душах. Почему нет на Руси имени более благоговейно произносимого, любимого и прославленного после Господа, нежели Пресвятая Дева. (Ответы детей)

- Вы правы, нужно обратиться к русской культуре и искусству. Рассмотреть картины художников, послушать музыку и стихи.

2.      Беседа по теме урока

- Дева Мария появилась на свет более двух тысяч лет назад чудесным образом. Ее родители Иоаким и Анна были добры и милосердны, но у них не было детей. Горячо молясь и прося милости и прощения, они испросили у Бога даровать им дитя и поклялись, что с трех лет отдадут ребенка в храм на воспитание. Господь даровал им Марию, когда они были уже старыми, потеряв всякую надежду. При рождении Марии Анне возвестили, что ею - Марией - дастся спасение всему миру. Когда девочке исполнилось три года, родители привели ее в храм, и как только она вошла в храм, он озарился божественным светом, как будто предрекая ей особую судьбу. Спустя много лет Архангел Гавриил принес Марии благую весть о том, что избранна она между женами, и от нее воплотиться Сын Божий. Ангел сказал ей такие слова: «Радуйся, Мария, Господь с тобою благословенна ты в женах и Благословен плод чрева твоего, яко Спаса родила ты всех душ наших!»

- Как вы думаете, почему Господь выбрал именно Марию? (Ответы детей)

- Двадцать веков прошло с того дня, когда Дева Мария после земной Своей жизни, полной несказанной скорби, мук и унижений, на руках Пресветлого Сына Своего была вознесена к великому Престолу, коронована на чудное Царство Небес. И эти века бессильны были умалить восторг человечества перед тихой Святыней Пресвятой Богородицы...

Почитание Божией Матери на Руси - это явление особое, это образ, невероятно дорогой для каждого православного. “Матушка-Заступница!” - говорим мы, взывая к Ней. Ее называем Милостивой, Благодатной, Всех Скорбящих Радостью, Скоропослушницей, Отрадой и Утешением. К Ней обращаем самую, наверное, задушевную и трогательную молитву:

                                                           Богородице, Дево, радуйся,

                                                           Благодатная Мария, Господь с Тобою...

3.      Слушание музыки

- Послушайте эту молитву.

Звучит «Богородице Дево, радуйся», №6 из «Всенощной» С.В.Рахманинова

- Как звучала музыка?(Ответы детей)

- Спокойная неторопливость тихой мелодии молитвы. Произведение написано в мажоре. Это придает музыке особую возвышенную радость приобщения к таинству молитвы. Церковная музыка не признает уныния, и даже скорбь в ней светлая.Мелодия как бы расцветает и наполняется светом.

- Композиторы воспевают материнскую любовь музыкой, художники в картинах, а поэты – поэтическим словом.

4. Чтение стихов

А.А.Фет

Ave Maria – лампада тиха,
В сердце готовы четыре стиха:

Чистая Дева, Скорбящего Мать,
Душу проникла Твоя благодать.
Неба Царица, не в блеске лучей,
В тихом предстань сновидении Ей!

Ave Maria – лампада тиха,
Я прошептал все четыре стиха.

А.С.Пушкин

Не множеством картин старинных мастеров
Украсить я всегда желал свою обитель,
Чтоб суеверно им дивился посетитель,
Внимая важному сужденью знатоков.

В простом углу моем, средь медленных трудов,
Одной картины я желал быть вечно зритель,
Одной: чтоб на меня с холста, как с облаков,
Пречистая и наш божественный спаситель –

Она с величием, он с разумом в очах -
Взирали, кроткие, во славе и в лучах,
Одни, без ангелов, под пальмою Сиона.

Исполнились мои желания. Творец
Тебя мне ниспослал, тебя, моя Мадонна,
Чистейшей прелести чистейший образец.

- О каком желании пишет Пушкин в своём стихотворении?  (Ответы детей)

- Пушкин словно разговаривает с теми, кто, слепо следуя моде, коллекционирует картины, чтобы поразить гостей. Его желание скромнее – постоянно видеть в своём кабинете – «простом углу» - только одну картину – лик пресвятой Мадонны. Именно она для него источник вдохновения в творчестве – «медленных трудов», она путеводная звезда, которая не позволит сбиться с дороги. Поэт говорит здесь не о внешней красоте, ведь портретное описание отсутствует, а о внутренней, духовной. Красота той, кому он поклоняется, заключается в величии, кротости и чистоте.

5. Рассматривание репродукций

- Рассмотрите внимательно репродукции картин. Какие эмоции, чувства они у вас вызывают? На что хотели обратить наше внимание художники?  Чем похожи их произведения? (Ответы детей)

Богоматерь с младенцем.
Врубель Михаил Александрович. 1884–1885 гг.

Богоматерь «Умиление».
Нестеров Михаил Васильевич. 1909 г. Медь, масло.
Образ иконостаса церкви Покрова Богородицы Марфо-Мариинской обители.
Покровский храм Марфо-Мариинской обители

Богоматерь с младенцем.
Васнецов Виктор Михайлович.
Фрагмент росписи Владимирского собора в Киеве

6. Иконы

- Когда художник пишет Богородицу, то у него чаще всего получается не обычная картина, а икона, то есть образ.Согласно Преданию, первым иконописцем образа Божией Матери является евангелист Лука. Предание утверждает, что он писал образ Богородицы с Самой Пречистой Девы Марии, и Богоматерь, увидев Свой первый написанный Образ, произнесла: «Благодать Родившаяся от Меня и Моя с этой иконой да пребудет».

«Владимирская» икона Божией Матери

- С древности наши предки полагали Пречистую Деву защитницей и хранительницей Земли Русской. Множество образов Ее обретены и прославлены именно в нашей стране, не случайно и то, что многие из них связанны с воинской славой и победой над захватчиками.

Икона Божьей Матери «Казанская»

- Для чего нужны иконы? Где они находятся?Что означает свеча, зажжённая перед иконой? (Ответы детей)

7. Православные Богородичные храмы

- Первый каменный храм (так называемая Десятинная церковь) был посвящен Богородице, правда, нет сведений, какому именно Богородичному празднику, но само посвящение уже показательно: оно говорит об особом отношении русского народа к заступничеству Божьей Матери.

Работа с информацией

 - По статистике реестра храмов России, название храмов во имя Божией матери является одним из наиболее популярных. В списке 20 наиболее часто встречающихся названий шесть относятся к Богоматери, её праздникам и иконам. Это храмы, названные во имя: Покрова (492 храма), Успения (433 храма), Казанской иконы Божией матери (398 храмов), Рождества пресв. Богородицы (350 храмов), Благовещения (175 храмов) и Введения (144 храма). Суммарно на эти шесть названий приходится 1992 храма, или почти четверть от 8102 храмов, входящих в список наиболее популярных имён.

Церковь Казанской иконы Божией Матери в городе Карталы Челябинской области

- Вы узнали эту церковь? Кто из вас там был? Знали ли вы, что она посвящена иконе Богородицы?

8. Богородичные праздники

- Какие же вам известны Богородичные праздники?

Выполните задание: соедините название праздника с его датой.

Рождество Пресвятой Богородицы	4 декабря
Введение во храм Пресвятой Богородицы	7 апреля
Благовещение Пресвятой Богородицы	21 сентября
Успение Божией Матери	14 октября
Покров Пресвятой Богородицы	28 августа

- В нашем светском календаре также есть много праздников, но один из них посвящён именно Матери. Отмечают его в конце ноября. Не забудьте об этом празднике и обязательно поздравьте своих мам. Сегодня, когда вы придете домой внимательно посмотрите на своих мам. Сколько любви, нежности, заботы в их глазах!  Конечно, они не похожи на Пресвятую Богородицу, но они также спасают, защищают, утешают и молятся за вас, порою неразумных. Счастлив тот человек, за которого молится мама. А молитва матери за своих детей – самая сильная на свете. 

            9. Итог урока

-Образ Богоматери занимает особое место в русской культуре и литературе. В России огромное количество богородичных храмов, множество икон и фресковых циклов, обширнейший литературный пласт сказаний и христианских легенд о Богородице и Её иконах.

- Произведение какого композитора вы слушали?

- Стихи каких поэтов звучали на уроке?

- Какие иконы рассматривали?

- За что же православный народ чтит Богородицу?

10. Рефлексия

- Закончите предложения:

- На уроке я узнал, что…

- Было трудно…

- Было интересно…

- Хотелось бы ещё узнать о …