Конкурс
профессионального мастерства
«Лучший
учитель основ Православной культуры»
Конспект
урока
«Богородица
– образ любящей матери»

Торошина
Наталья Игоревна
учитель
начальных классов
МКОУ
СОШ №2
Локомотивного
городского округа
2018г.
п.Локомотивный
Цели и задачи урока:
·
через мысли, чувства,
ассоциации помочь учащимся постичь подлинное величие, красоту образа
Богоматери;
·
осознание детьми взаимосвязи
Матери Небесной и Матери Земной, через почитание Пресвятой Богородицы как прообраза
женщины – матери,
·
развивать творческие
способности учащихся, учить эмоционально воспринимать события, явления, образы.
·
воспитывать
духовно-нравственные качества личности, приобщать к общечеловеческим духовным
ценностям;
Личностные
результаты освоения темы:
·
становление гуманистических и
демократических ценностных ориентаций;
·
формирование целостного, социально
ориентированного взгляда на мир;
·
формирование уважительного отношения к
иному мнению, истории и культуре других народов;
·
принятие и освоение социальной роли
обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формированиеличностного
смысла учения;
·
развитие этических чувств,
доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимание и
сопереживание чувствам других людей;
·
развитие навыков сотрудничества со
взрослыми и сверстниками в разных ситуациях.
Метапредметные результаты освоения темы:
·
овладение способностью принимать и
сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средст её осуществления;
·
освоение способов решения проблем
творческого и поискового характера;
·
формирование умения понимать причины
успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать
даже в ситуациях неуспеха;
·
освоение начальных форм познавательной и
личностной рефлексии;
·
использование знаково-символических
средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и
процессов, схем решения учебных и практических задач;
·
активное использование речевых средств и
средств информационных и коммуникативных технологий для решения коммуникативных
и познавательных задач;
·
использование различных способов поиска (в
справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети
Интернет), в том числе умение анализировать изображения;
·
овладение логическими действиями
сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам,
установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений,
относения к известным понятиям;
·
готовность слушать собеседника и вести
диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения
и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку
зрения и оценку событий;
·
определение общей цели и путей её
достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной
деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности,
адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
·
овладение базовыми предметными и
межпредметными понятиями, отражающими существенные связи между объектами и
процессами;
·
формирование начального уровня культуры
пользования словарями в системе универсальных учебных действий.
Планируемые результаты освоения темы:
Выпускник научится:
-
раскрывать содержание основных сосавляющих праволавной христианской культуры,
духовной традиции;
-
излагать своё мнение по поводу значения религии, религиозной культуры в жизни
людей и общества;
-
соотносить нравственные формы поведения с нормами православной христианской
религиозной морали;
-
осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий, участвовать в
беседе, слушать собеседника и излагать своё мнение.
Выпускник получит возможность научиться:
-
развивать нравственную рефлексию, совершенствовать морально-нравственное
самосознание, регулировать собственное поведение на основе традиционных для
российского общества, народов России духовно-нравственных ценностей;
-
устанавливать взаимосвязь между содержанием православной культуры и поведением
людей, общественными явлениями;
Для достижения поставленных целей и
задач урока и для достижения конкретного результата были использованы следующие
формы, приёмы, методы и технологии обучения:
·
Технологии «Образ и мысль» - работа с
визуальными образами;
·
Технология критического мышления;
·
Методика «Семь ключей» В.Г.Маранцмана.
Методы организации и осуществления
учебно-познавательной деятельности обучающихся:
словесные (беседа, рассказ, дискуссия), наглядные (иллюстрации), практические,
проблемно-поисковые методы самостоятельной работы (работа с информацией,
словарём), репродуктивные, необходимы для получения фактических знаний,
развития наглядно-образного мышления, памяти, навыков учебного труда.
В
качестве методов стимулирования и мотивации были использованы эмоциональные
(поощрения, ситуации успеха), волевые (прогнозирование будущей деятельности) и
социальные.
На
уроке изучаются следующие понятия: «Богородица», «Матерь Божия», «Иконы Божьей
Матери», «Богородичные храмы», «Молитва».
На
уроке используется мультимедиа презентация.
Литература:
·
Казаков Е.Ф. «Образ Богородицы как архетип
русской души»/Вестник Кемеровского государственного университета, 2014 №3 (59)
Т.1
·
Протоиерей Александр Лебедев «В похвалу
Богоматери. Земная жизнь Пресвятой Богородицы в истолковании православного
богословия»https://lib.pravmir.ru/library/readbook/300
·
Ушаков Д.Н.Большой толковый словарь.
Современная редакция-М.: ООО «Дом славянской книги» 2008г.
https://lib.pravmir.ru/library/readbook/300
·
http://bibliya-online.ru/presvyataya-deva-mariya-bogorodica/
·
http://www.pravenc.ru/
·
https://ru.wikipedia.org/wiki/Именование_православных_храмов
Ход
урока
1.
Введение в тему
-
Ребята, закройте глаза и представьте мысленно самого родного, самого близкого,
самого любимого человека. Кого вы представили? (Ответы детей)
-
Вы все представили маму. Почему? (Ответы детей)
-
Эпиграфом к нашему уроку могли бы быть слова Святейшего Патриарха Московского и
Всея Руси Кирилла: «Материнство - одно из величайших ценностей
человеческой жизни. Мать не только даёт ребёнку жизнь, что само по себе
является тайной бытия, но и передаёт младенцу любовь, с которой ничто не
сравнится. Материнская любовь - это высшее проявление любви одного человека к
другому. Богу было угодно, чтобы тайна материнства соединилась с тайной
спасения. Каждый человек может обратиться к Ней за помощью, как к своей
Матери, потому что её Материнство распространяется на всех нас. Матерь Божия – мать
всех человеков, любящая нас не меньше нашей собственной матери».
- Кому же будет посвящён наш сегодняшний урок? Кто
является символом материнства у христиан? (Ответы детей) Кто такая Богородица?
Что вы о ней знаете? (Ответы детей)
Работа со словарём Д.Н. Ушакова
- Скажите, а как определить,что Образ Богоматери
занимает особое место в жизни людей, в их душах. Почему нет на Руси имени более
благоговейно произносимого, любимого и прославленного после Господа, нежели
Пресвятая Дева. (Ответы детей)
- Вы правы, нужно обратиться к русской культуре и
искусству. Рассмотреть картины художников, послушать музыку и стихи.
2.
Беседа по теме урока
- Дева
Мария появилась на свет более двух тысяч лет назад чудесным образом. Ее
родители Иоаким и Анна были добры и милосердны, но у них не было детей. Горячо
молясь и прося милости и прощения, они испросили у Бога даровать им дитя и
поклялись, что с трех лет отдадут ребенка в храм на воспитание. Господь даровал
им Марию, когда они были уже старыми, потеряв всякую надежду. При рождении
Марии Анне возвестили, что ею - Марией - дастся спасение всему миру. Когда
девочке исполнилось три года, родители привели ее в храм, и как только она
вошла в храм, он озарился божественным светом, как будто предрекая ей особую
судьбу. Спустя много лет Архангел Гавриил принес Марии благую весть о том, что
избранна она между женами, и от нее воплотиться Сын Божий. Ангел сказал ей такие
слова: «Радуйся, Мария, Господь с тобою благословенна ты в женах и Благословен
плод чрева твоего, яко Спаса родила ты всех душ наших!»
-
Как вы думаете, почему Господь выбрал именно Марию? (Ответы детей)
-
Двадцать веков прошло с того дня, когда Дева Мария после земной Своей жизни,
полной несказанной скорби, мук и унижений, на руках Пресветлого Сына Своего
была вознесена к великому Престолу, коронована на чудное Царство Небес. И эти
века бессильны были умалить восторг человечества перед тихой Святыней Пресвятой
Богородицы...
Почитание Божией Матери на Руси - это
явление особое, это образ, невероятно дорогой для каждого православного.
“Матушка-Заступница!” - говорим мы, взывая к Ней. Ее называем Милостивой,
Благодатной, Всех Скорбящих Радостью, Скоропослушницей, Отрадой и Утешением. К
Ней обращаем самую, наверное, задушевную и трогательную молитву:
Богородице,
Дево, радуйся,
Благодатная
Мария, Господь с Тобою...
3.
Слушание музыки
-
Послушайте эту молитву.
Звучит «Богородице Дево, радуйся», №6 из «Всенощной»
С.В.Рахманинова
- Как звучала музыка?(Ответы детей)
-
Спокойная неторопливость тихой мелодии молитвы. Произведение написано в мажоре.
Это придает музыке особую возвышенную радость приобщения к таинству молитвы.
Церковная музыка не признает уныния, и даже скорбь в ней светлая.Мелодия как бы
расцветает и наполняется светом.
- Композиторы воспевают материнскую любовь
музыкой, художники в картинах, а поэты – поэтическим словом.
4. Чтение стихов
А.А.Фет
Ave
Maria – лампада тиха,
В сердце готовы четыре стиха:
Чистая
Дева, Скорбящего Мать,
Душу проникла Твоя благодать.
Неба Царица, не в блеске лучей,
В тихом предстань сновидении Ей!
Ave
Maria – лампада тиха,
Я прошептал все четыре стиха.
А.С.Пушкин
Не множеством картин старинных мастеров
Украсить я всегда желал свою обитель,
Чтоб суеверно им дивился посетитель,
Внимая важному сужденью знатоков.
В простом углу моем, средь медленных трудов,
Одной картины я желал быть вечно зритель,
Одной: чтоб на меня с холста, как с облаков,
Пречистая и наш божественный спаситель –
Она с величием, он с разумом в очах -
Взирали, кроткие, во славе и в лучах,
Одни, без ангелов, под пальмою Сиона.
Исполнились мои желания. Творец
Тебя мне ниспослал, тебя, моя Мадонна,
Чистейшей прелести чистейший образец.
- О каком желании
пишет Пушкин в своём стихотворении? (Ответы детей)
-
Пушкин словно разговаривает с теми, кто, слепо следуя моде, коллекционирует
картины, чтобы поразить гостей. Его желание скромнее – постоянно видеть в своём
кабинете – «простом углу» - только одну картину – лик пресвятой Мадонны. Именно
она для него источник вдохновения в творчестве – «медленных трудов», она
путеводная звезда, которая не позволит сбиться с дороги. Поэт говорит здесь не
о внешней красоте, ведь портретное описание отсутствует, а о внутренней,
духовной. Красота той, кому он поклоняется, заключается в величии, кротости и
чистоте.
5. Рассматривание репродукций
-
Рассмотрите внимательно
репродукции картин. Какие эмоции, чувства они у вас вызывают? На что хотели
обратить наше внимание художники? Чем похожи их произведения? (Ответы детей)

Богоматерь
с младенцем.
Врубель Михаил Александрович.
1884–1885 гг.

Богоматерь
«Умиление».
Нестеров Михаил Васильевич. 1909 г. Медь, масло.
Образ иконостаса церкви Покрова Богородицы Марфо-Мариинской обители.
Покровский храм Марфо-Мариинской обители

Богоматерь с
младенцем.
Васнецов Виктор Михайлович.
Фрагмент росписи Владимирского собора в Киеве
6.
Иконы
- Когда художник пишет Богородицу, то
у него чаще всего получается не обычная картина, а икона, то есть образ.Согласно Преданию, первым иконописцем образа Божией Матери
является евангелист Лука. Предание утверждает, что он писал образ Богородицы с
Самой Пречистой Девы Марии, и Богоматерь, увидев Свой первый написанный Образ,
произнесла: «Благодать Родившаяся от Меня и Моя с этой иконой да пребудет».

«Владимирская»
икона Божией Матери
- С древности наши предки полагали
Пречистую Деву защитницей и хранительницей Земли Русской. Множество образов Ее
обретены и прославлены именно в нашей стране, не случайно и то, что многие из
них связанны с воинской славой и победой над захватчиками.

Икона
Божьей Матери «Казанская»
- Для чего нужны иконы?
Где они находятся?Что означает свеча, зажжённая перед иконой? (Ответы детей)
7. Православные Богородичные храмы
- Первый каменный храм
(так называемая Десятинная церковь) был посвящен Богородице, правда, нет
сведений, какому именно Богородичному празднику, но само посвящение уже
показательно: оно говорит об особом отношении русского народа к заступничеству
Божьей Матери.
Работа с информацией
- По статистике реестра храмов России, название храмов во имя
Божией матери является одним из наиболее популярных. В списке 20 наиболее часто
встречающихся названий шесть относятся к Богоматери, её праздникам и иконам.
Это храмы, названные во имя: Покрова (492 храма), Успения (433 храма),
Казанской иконы Божией матери (398 храмов), Рождества пресв. Богородицы (350
храмов), Благовещения (175 храмов) и Введения (144 храма). Суммарно на эти
шесть названий приходится 1992 храма, или почти четверть от 8102 храмов,
входящих в список наиболее популярных имён.

Церковь Казанской иконы Божией
Матери в городе Карталы Челябинской области
- Вы узнали эту церковь? Кто из вас там был? Знали
ли вы, что она посвящена иконе Богородицы?
8.
Богородичные праздники
- Какие же вам известны
Богородичные праздники?
Выполните задание:
соедините название праздника с его датой.
Рождество Пресвятой Богородицы
|
4 декабря
|
Введение во храм Пресвятой Богородицы
|
7 апреля
|
Благовещение Пресвятой Богородицы
|
21 сентября
|
Успение Божией Матери
|
14 октября
|
Покров Пресвятой Богородицы
|
28 августа
|
- В нашем светском
календаре также есть много праздников, но один из них посвящён именно Матери. Отмечают
его в конце ноября. Не забудьте об
этом празднике и обязательно поздравьте своих мам. Сегодня, когда вы придете домой внимательно
посмотрите на своих мам. Сколько любви, нежности, заботы в их глазах!
Конечно, они не похожи на Пресвятую Богородицу, но они также спасают,
защищают, утешают и молятся за вас, порою неразумных. Счастлив тот человек,
за которого молится мама. А молитва матери за своих детей – самая сильная на
свете.
9. Итог урока
-Образ Богоматери занимает особое
место в русской культуре и литературе. В России огромное количество
богородичных храмов, множество икон и фресковых циклов, обширнейший
литературный пласт сказаний и христианских легенд о Богородице и Её иконах.
-
Произведение какого композитора вы слушали?
-
Стихи каких поэтов звучали на уроке?
-
Какие иконы рассматривали?
-
За что же православный народ чтит Богородицу?
10. Рефлексия
- Закончите предложения:
-
На уроке я узнал, что…
-
Было трудно…
-
Было интересно…
-
Хотелось бы ещё узнать о …
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.