Государственное
бюджетное образовательное учреждение
Луганской
Народной Республики
«Кировская
средняя общеобразовательная школа № 2»
Урок
по правовому воспитанию
«Знай
свои права и уважай права других людей»
Подготовила:
классный руководитель
Мороз
Ю.С.
Кировск.
2016
г.
Цели:
1.
формирование
у участников умения слушать собеседника, уважать его убеждения и права, умение
применять свои знания на практике.
2.
способствовать
формированию сплоченности в коллективе.
3.
развивать
нравственность в личности подростков, навыки межличностного общения.
Оборудование: листы,
фломастеры.
Ход
мероприятия.
1. Организационный
момент
Сегодня мы поговорим о правах и
обязанностях. Действительность наших дней показывает, что их знание необходимо
не только взрослым, но и детям. На этом занятии мы будем учиться не только
применять свои знания на практике, но и учиться слушать и уважать мнение своего
собеседника.
Разминка
"Лучшее качество"
В начале мы выполним следующее упражнение.
Повернитесь и посмотрите на соседа слева. Сейчас все участники по кругу
называют сидящему слева то лучшее качество, которое в нем есть, по мнению
говорящего.
2. Основная часть
- Давно, очень
давно, еще в древние времена у людей возникла необходимость отстаивать свои
права. Права древний человек отвоевывал силой. Слабый не имел никаких прав,
если не имел заступника, желающего отстоять его право на собственность и на жизнь.
Не так то быстро люди поняли, что сильным заступником может быть государство. О
правах человека начали задумываться в Древней Греции, где еще в VII веке до
н.э. первые демократические преобразования провел легендарный царь Соломон. С
тех пор прошло много времени, появилось множество проблем: геноцид, расизм,
техногенные и экологические катастрофы. Жить становилось все опасней. С особой
тревогой мировая общественность заговорила о безопасности после Второй мировой
войны, унесший миллионы человеческих жизней. Нужен был защитник сильнее
государства. Миссию такого защитника взяла на себя международная организация.
ООН международная организация, основанная в 1945 союзными странами
победительницами Второй мировой войны.
Задачи, которые стоят перед ООН?
- Развивать
дружеские отношения между нациями.
- Обеспечение
сотрудничества и разрешения международных проблем.
- Развитие прав
человека.
- Уважение
человека без различия расы, пола, языка и религии.
ООН заботится о
правах детей. Для этого создан Детский фонд ООН ЮНИСЕФ
- А какой
международный документ защищает права детей?
- Кто является
ребенком? Какие права вы знаете?
- Следует помнить,
что если есть права, то есть и обязанности. Прежде чем что-то сказать человеку
мы должны подумать не обидит ли его это, не оскорбит. Нужно поставить себя на
место другого.
В
результате работы ООН на свет появился очень важный документ – Всеобщая
декларация прав человека.
Всеобщая
декларация прав человека – это основной
международный документ, провозглашающий неотъемлемые и нерушимые права всех
членов человеческой семьи.
В
этом документе говорится о том. Что все люди рождены свободными и равными в
своих правах. Каждый человек обладает всеми правами и свободами независимо от
национальности, языка. Пола. Это значит, где бы человек не жил. На каком бы
языке не говорил, был мужчиной или женщиной, взрослым или ребёнком, он должен
быть свободным и обладать полными правами.
-
Где бы ты не жил, в какие бы общественные группы не включался, какие бы роли не
исполнял, ты – человек, личность! Значит, у тебя есть права, личные права
человека! Они принадлежат каждому от рождения и их нельзя отнимать. Многие из
них вы знаете. Назовите права, которые всю жизнь принадлежат человеку.
(Заслушиваются детские ответы.)
Это: право на жизнь;
- право на свободу и неприкосновенность;
- право на труд;
- право на отдых;
- право на защиту чести и достоинства;
- право на образование;
- право на медицинское обслуживание.
Учитель
-
Мы рассмотрели большую часть прав, которыми обладает человек в современном
обществе. Но каждый из вас тоже является членом общества, маленьким гражданином
своей страны. Как вы думаете, распространяются ли все перечисленные права на
ребёнка? Должны ли быть у ребёнка особые права? (Ответы учащихся)
-
Именно дети нуждаются в особой заботе и внимании со стороны взрослых, так как
они – будущее нашего общества. У детей есть свои интересы и потребности. Эти
обстоятельства были учтены, и 20 ноября 1989 года ООН была принята Конвенция
(декларация) о права ребёнка. Конвенция разработана на основе Всеобщей
декларации о правах человека. В ней говорится, что государства, подписавшие её,
взяли на себя обязательство заботится о вас, вашем здоровье, благополучии,
образовании и всестороннем развитии. В Конвенции 54 статьи. У детей появилось
ещё одно право – право на заботу.
Учитель.
-Познакомится
с декларацией, узнать, какие права человека она защищает, нам поможет народная
мудрость – сказки. В них человеческие пороки выставлены на позор и смех,
осуждены хитрецы и лжецы, обманщики и невежды. В сказках добро побеждает
произвол. Мы рассмотрим сказки, в которых затрагивается проблема прав человека.
1-ая
сказка «Красная шапочка»
-Каким
правом воспользовалась Красная шапочка?
2-ая
сказка «Заюшкина избушка»
-
Каким правом обладал заяц в этой сказке?
3-я
сказка «Лиса и заяц»
-
Кто нарушил права зайца?
4-ая
сказка «Лягушка-путешественница»
-Как
далеко могла передвигаться лягушка? Каким правом она воспользовалась?
5-ая
сказка «Буратино»
-
О каком праве знал папа Карло отправляя Буратино в школу?
3. Дискуссия.
«Я имею право!», «Почему вы нарушаете мои
права?» Эти слова, к сожалению, часто произносятся невпопад, в ситуациях когда
человек явно не прав. Очень часто заявление о своих собственных правах служит
оправданием пассивности, иждивенчества, стремления получать, ничего не давая
взамен. Сейчас перед вами будут разыграны ситуации. Вам нужно будет составить
грамотный ответ и подискутировать на затронутую тему.
Ситуация 1.
Мама: Сколько раз
тебе говорить – после 23.00 ты должен отправить своих гостей по домам. Ваша
ужасная музыка действует всем на нервы!
Дочь: Но мама! Ты
же все равно после 23.00 не спишь. Кроме того, имею я право на свободу
ассоциаций и свободу мирных собраний.
(Конвенция, утверждающая это право имеет
пункт предусматривающий ограничения. В данном случае, поведение дочери
ущемляет права и свободы других.)
Ситуация 2.
Ученик: Мария
Ивановна! Я к вам на историю больше ходить не буду. Зачем она мне, если я
шофером буду? Да и сами Вы истории не знаете, путаетесь часто, уроки у Вас не
интересные. Пусть нам другого учителя найдут поумнее.
Учитель: Как ты
смеешь Иванов так со мной разговаривать?
Ученик: Смею Марья
Ивановна! У меня есть право свободно формулировать взгляды по вопросам меня
касающимся. А Ваше преподавание меня касается, потому что я от него вчера
пострадавший. Меня за двойку наказа
ли, не разрешили в
кино сходить.
(Нельзя заявлять о своих правах, чтобы
пострадала репутация других.)
Ситуация 3.
Мама: Я ухожу,
приберись, помой после себя посуду, сходи в магазин.
Дочь: Мама, у меня
завтра контрольная!
Мама: Да решишь ты
свои задачки. Нельзя же дома оставлять такой бардак!
Дочь: Конвенцией
по правам ребенка я защищена от выполнения любой работы, которая служит
препятствием в получении образования.
(Самообслуживание не может быть
препятствием в получении образования)
Итог (рефлексия)
- Какие чувства
возникали у вас на протяжении всего тренинга. Что особенно запомнилось, что
понравилось, что получалось с трудом?
Упражнение
"Чемодан"
Участники встают в
круг и складывают свои пожелания в воображаемый чемодан.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.