Урок по предметно-практическому обучению в 4 классе (глухие)

Псковская область Российской Федерации

ГОСУДАРСТВЕННОЕ бюджетное ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ псковской области

«ПЫТАЛОВСКАЯ СПЕЦИАЛЬНАЯ (КОРРЕКЦИОННАЯ) ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ I И II ВИДА»

__________________________________________________

УРОК ПРЕДМЕТНО-ПРАКТИЧЕСКОГО ОБУЧЕНИЯ

В 4в КЛАССЕ

«Барельеф»

                                                                               Разработала и провела  

                                                                                      Семёнова Ю.В.

                                         ПЫТАЛОВО

Февраль,  2014

Тема урока: барельеф.

Цель: знакомство с техникой «барельеф» (начать работу по изготовлению  изделия из солёного теста в данной технике).

Задачи:

Обучающие :

- познакомить с новым  понятием: барельеф

 - создать условия для формирования частично-поисковой познавательной деятельности первоначальных знаний по теме «Барельеф» на примере работы со словарём;

- развитие умения соединять теоретический материал с практической деятельностью (начать изготовление изделия в технике «Барельеф»)

 - закрепление умения самостоятельно работать по  технологической карте.

Коррекционно-развивающие:

- коррекция речи учащихся в упражнении произношения речевого материала по данной теме;

-  коррекция ВПФ (мышления, памяти, восприятия) в упражнении разгадывания темы урока , определения последовательности действий, анализа-синтеза.

 - развивать слуховое восприятие,

Здоровьесберегающие:

- закрепление правильной посадки,

- проводить минутки эмоциональной разгрузки,

- развивать мелкую моторику рук, тактильные ощущения на этапе «выставка»,

- профилактика нарушений зрения.

Воспитательные:

- воспитывать эстетический вкус,

- мотивировать к учению,

- создавать условия для формирования умения оценивать свою работу на уроке.

Оборудование: таблички, технологические карты, презентация, видеофизкультминутка, образец ,  материалы для изготовления поделки.

         Ход урока:

Речь и действия учителя Приветствие     - Поздоровайтесь Организационный момент Упражнение энергизатор     Прежде, чем мы начнём работу, мы должны заполнить  чемоданчик.  Взять можно что-то одно. - Снимите аппараты. - Наденьте наушники …(имя обучающегося) -[ Какое сегодня число?] (имя) - [Какой сейчас урок?]  (имя) [какой урок по счёту?] (имя) Посмотрите, что это? (показ предметов: соль, мука, вода) Если все это смешать, что получится? А что можно сделать из теста? Получится сладкое тесто? Какое? Речевая зарядка с элементами фонетической  ритмики        ТЕСТО      СТА     ЕСТА СОЛЁНОЕ   ТЕСТО Поделка из солёного теста	Речь и действия учащихся - Здра(в)ствуйте Дети выкладывают по одному слову на чемодан и читают Я возьму с собой на урок…. - Я слышу хорошо./ Я не слышу. - Сегодня 21 ФЕВРАЛЯ. - Сейчас урок ППО. - По счёту ….урок соль, вода, мука тесто пирожки, торт, блины…. нет солёное.	Примечание Упражнение энергизатор Работа с аппаратурой. Слайд.
А вот что мы будем делать из солёного теста, вы узнаете, составив слово в карте на стр.1. Работа с технологическими картами.     Какое слово у вас получилось? Послушайте, как скажу я: БАРЕЛЬЕФ. Скажите сами. Скажет… Послушайте [барельеф] Сообщение темы урока.     Как вы думаете, какая тема у нас сегодня? Назовите цель урока. Послушайте, правильно ли вы определили цель. [узнать, что такое барельеф и начать работу над поделкой] Работа с технологическими картами.     Работать будем по плану, который вам нужно составить в карте. План: 1. Узнать, что такое барельеф. 2.Определить, что нужно для работы. *3. Начать работу по изготовлению барельефа из солёного теста. Послушайте, у вас так? Физкультминутка     [Что будем делать сначала?] Кто знает, что такое барельеф? В презентации объяснение понятия на основе рисунков. Слайд Где можно увидеть барельеф? Посмотрите на все предметы. Все ли предметы в стиле барельеф? Соберите из разрезанных предложений определение барельефа. Послушайте, у вас так : [ Изображение на плоскости, в котором фигуры немного выступают над поверхностью.] А сейчас вам нужно собрать разрезную картинку и вы узнаете, какой барельеф будем делать мы. Какой барельеф мы будем делать? [Что мы сделали?] Анализ образца.     [Что будем делать сейчас?] Посмотрите и скажите, из каких деталей состоит мой барельеф? Назовите фигуру основы. Подумайте и определите, что вам нужно для работы? (заявка) Посмотрите, всё ли у вас есть? [Что мы сделали?] Как сказать по- другому? [Что будем делать сейчас?] Пальчиковая гимнастика. Практическая работа     Прежде чем вы начнете делать поделку, сделаем гимнастику для пальчиков. Откройте страницу в карте и начинайте работать. [Что мы делали?] Заключительная часть. Рефлексия.     Что такое барельеф? Какую поделку начали делать? Из чего? Откройте страничку в карте и ответьте на вопросы. Оценка  и аргументация.	Барельеф Барельеф Барельеф. Узнать, что такое барельеф. Узнаем             Узнали Определим      Определили Начнём              Начали Сначала узнаем, что такое барельеф. Изображение на плоскости, в котором фигуры немного выступают над поверхностью. Слайд. На чашках, магнитах, тарелках Нет. Одна тарелка нарисованная. Мы будем делать барельеф «собака» Мы узнали, что такое барельеф. Определить, что нужно для работы. Основа, фигурка собаки. Это квадрат. Для работы мне нужны: стека, солёное тесто, передник, шаблон, клеёнка, картонная основа, скалка. У меня всё есть. Мы определили, что нужно для работы. Мы составили заявку. Начнём работу по изготовлению барельефа собака. Мы начали делать поделку из солёного теста. Изображение на плоскости, в котором фигуры немного выступают над поверхностью.	Детям нужно соотнести цифру с буквой в алфавите. Один у доски, остальные в карте. Работа над слуховым восприятием В техн.карте составляют план. Один  на доске. За экраном проговариваются пункты плана Работа со словарём Объяснение понятия, показ предметов в стиле барельеф, сопоставление двух разных техник (барельеф и рисунок) – определить, где барельеф. Работа в карте. Показ различных барельефов. Составление разрезной картинки в карте. На слайде проверка. Работа по плану в технологической карте. Дают отчёт о проделанной работе. Рефлексия, вывод баллов на доску.