Человек и мир
Тема. Правила
поведения в общественных местах ( в музее, магазине, зоопарке, на улице)
Цель занятия: привитие
детям потребности культурного поведения.
Задачи:
продолжить знакомство учащихся с
правилами и нормами поведения в общественных местах;
сформировать уважительное и
тактичное отношение к личности другого человека;
развивать навыки культурного
поведения в общественных местах;
содействовать развитию коммуникативных
способностей школьников, умению работать в группе;
содействовать воспитанию
положительных моральных качеств достойного и уверенного поведения в
различных жизненных ситуациях в соответствии с общепринятыми нормами.
Ход
урока:
I.
Организационный момент.
Эмоциональный настрой.
Мир наш огромен, богат и ярок!
Человеку он дан не зря.
Но жить в этом мире каждый обязан
По правилам жизни, друзья.
Правила эти просты
Их выполним и я, и вы!
А человеку, который делает то, что
желает
Правил этих не выполняет,
Создает себе в быту проблемы,
Нужно помощь оказать
непременно.
II.
Проверка
Д/З
(тетрадь на печатной основе )
III.
ОФТАЛЬМОЛОГИЧЕСКАЯ ПАУЗА.
IV.
Введение
в новую тему (Показ слайдов с изображением общественных мест
на экране телевизора)
- Что объединяет все эти
фотографии? ( Общественные места)
- Что такое общественное место?
( Места общего пользования, предназначенные для временного использования,)
V. Сообщение
темы и целей урока.
-Сегодня на уроке постараемся
подробнее узнать о правилах поведения в общественных местах и выясним,
почему важно их соблюдать.
( Дети проходят на ковёр)
- Сегодня - Международный день
музеев. Какие музеи бывают? В чём важность этого общественного места?
Почему появились определённые правила поведения в музее?
- Я предлагаю вам работу в
центрах.
«Центр научный»
- Сегодня вам помогает наука
история. Вам предстоит узнать о некоторых правилах поведения существующих
веками, и выяснить какие правила поведения утрачивают своё значение.
«Центр исследовательский»
-Вам предстоит узнать о
небезопасной стороне общественных мест. И познакомить всех с некоторыми
предупредительными знаками.
«Центр математики»
- Вам предстоит
рассчитать формулу успеха греческого учёного Аристотеля.
« Центр чтения».
- Вы составляете рассказ, заменяя
недостающие слова - смысловыми рисунками.
Выбор детей.
VI. Работа в центрах.
МАТЕМАТИЧЕСКИЙ
Решить примеры,
сопоставить ответы с буквами.
8*2=16 –
Н 10:2=5 – А 90-40=50 –У 4*2=8
- Ш 52+3=55 - Д
2+2+2+2=8 –Ш
3*2=6 – Х 99-90=9 -Р 10+6=16-Н 14:2=7
- П
10:2=5 –А 18:2=9 - Р 16:8=2
- Е 10-5=5 -А 2:2=1 -О
45-40=5 - А 2*2 = 4- З 32-30=2- Е 13-10=3
-В
18-8=10 - К 6*2=12-Л
10*2=20-Г 4:2=2 -
Е
7*2=14
– Т 20-(10*2)= 0 -Ь 100-99=1 -О
12:6= 2 - Е
2*1=2 - Е 10+4=14 - Т 8+8=16
– Н 1 8-9=9=Р
5+0=5 -А 12+5=17 – И 2*7=14 –
Т 11+0=11 - Я
Наш
характер - результат нашего поведения.
АРИСТОТЕЛЬ
Н
|
А
|
Ш
|
|
Х
|
А
|
Р
|
А
|
К
|
Т
|
Е
|
Р
|
-
|
Р
|
Е
|
З
|
У
|
Л
|
Ь
|
Т
|
А
|
Т
|
|
Н
|
А
|
Ш
|
Е
|
Г
|
О
|
|
П
|
О
|
В
|
Е
|
Д
|
Е
|
Н
|
И
|
Я
|
.
|
16
|
5
|
8
|
|
6
|
5
|
9
|
5
|
10
|
14
|
2
|
9
|
|
9
|
2
|
4
|
50
|
12
|
|
14
|
5
|
14
|
|
16
|
5
|
8
|
2
|
20
|
1
|
|
7
|
1
|
3
|
2
|
55
|
2
|
16
|
17
|
11
|
|
ИСТОРИЧЕСКИЙ
Подготовить
сообщение, о правилах этикета, которые сохранились до наших дней, и
которые теряют свою значимость. ( Иллюстрированное сопровождение)
ü Почему
мужчина должен идти по улице слева от женщины. Всего лишь двести-триста лет
назад мужчины имели правило носить на левом боку оружие — саблю, шпагу или
кинжал. Чтобы это оружие не задевало женщину, если она рядом, мужчина
становился слева от нее. Но обычай, тем не менее, сохранился для всех.
ü Вилка
за столом появилась после того, как стало модным носить кружева на
рукавах. Что заметно стало мешать во время еды. Ложка по привычке клалась с
правой стороны тарелки, а вилку брали свободной левой рукой. И оставляли
затем с левой стороны тарелки. Так теперь делаем и мы.
ü Правило
быть внимательными к женщине в транспорте, появилось ещё во времена карет.
Первая ступенька находилась высоко. А платья были длинными и пышными, что было
небезопасно для пассажирок.
ü Если
мужчины видят женщину с тяжелыми сумками, то мало найдется из них кто подойдет
и поможет. Как правило, это делают только хорошо знакомые мужчины.
ü В
наши дни при встрече, дама не обязана приседать в реверансе, а мужчина не
обязан целовать даме руку...
ü Исчезает
правило пользования ножом и то, что приборы должны быть расставлены по
порядку!
ü Раньше
мужчины приподнимали шляпу в знак приветствия, сейчас мужчины редко носят
шляпы, и поэтому правило устаревает.
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ
Объяснить знаки,
рассказать о некоторых правилах безопасности в общественных местах.
Некоторые правила безопасности в
общественных местах:
• не подходите близко к
оркестровой яме и подобным сооружениям;
• в ожидании входа в театр или на
стадион не приближайтесь к стеклянным дверям или ограждениям, вас могут к ним
прижать, а под воздействием людской массы можно получить многочисленные травмы;
• не надевайте в многолюдные места
свободную одежду, длинные шарфы, все то, что может зацепиться и помешать вам,
свободно передвигаться.
·
не теряйте бдительности ,внимательно
изучайте предупредительные знаки, инструкции, особенно во время
развлекательных мероприятий.
·
Посещая концерт, спортивный матч или
другое место, где, как правило, собирается большое скопление людей, помните,
прежде всего, о собственной безопасности, именно она является залогом того, что
от увиденного зрелища вы получите радость, а не разочарование.
(Дети знакомят с некоторыми
знаками)
ЧТЕНИЯ
Вместо пропусков вставьте
рисунки, подходящие по смыслу.
VII. Презентация работы
в центрах.
Итог работы в центрах.
Существуют правила поведения в
общественных местах, театрах, кинотеатрах, цирках, музеях, на стадионах и
выставках. Одни нормы этикета справедливы для всех перечисленных мест, другие
правила присущи только определенным заведениям. Какие нормы поведения одинаковы
для всех общественных мест?
КЛАСТЕР
-Есть ли
расхождения в правилах поведения в том или ином общественном месте?
VIII.
Самостоятельная работа. Работа в группах
на компьютере .(Тест на выявление знаний правил поведения для
определённого общественного места: в музее, магазине, на улице в зоопарке
).
- Какие трудности возникли при
выполнении теста? Согласны ли вы с предложенными ответами?
IX. Подведение итогов урока.
Рефлексия.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.