Урок
по предмету «Человек»
Класс:
3и
Тема:
Овощи и фрукты - полезные продукты.
Тип
урока: комбинированный
Цель:
расширение знаний и систематизация понятий учащихся об овощах и фруктах.
Задачи:
1.
Образовательные:
-
формировать представление о содержании витаминов в овощах и фруктах;
-
способствовать закреплению понятий «овощи» и «фрукты»;
-
способствовать формированию умений классифицировать и сравнивать овощи и
фрукты.
2.
Коррекционно-развивающие:
-
развивать умение вступать в контакт, поддерживать и завершать его, используя
невербальные и вербальные средства;
-
развивать устную связную речь, активизировать словарный запас;
-
способствовать коррекции зрительного восприятия, мышления, памяти и внимания на
основе упражнений в воспроизведении, узнавании и различении;
-
развивать мелкую моторику рук.
3.
Воспитательная:
-
воспитывать желание заботится о своем здоровье, интерес к деятельности на уроке.
Оборудование:
компьютер, демонстрационный и раздаточный материал,
муляжи овощей и фруктов, мягкие игрушки, смайлики-витаминки, конструктор «Цепляющиеся
шарики».
Ход
урока:
I
Организационный момент.
Психологический
настрой на урок, концентрация внимания.
-
Здравствуйте, ребята! Встали ровно, подравнялись. Давайте попробуем создать хорошее настроение!
-
С добрым утром, глазки! Вы проснулись! (Да)
-
С добрым утром, ушки! Вы проснулись! (Да)
-
С добрым утром, ручки! Вы проснулись! (Да)
-
С добрым утром, солнце! Мы проснулись! (Да)
-
Посмотрели друг на друга, улыбнулись. Сначала сели девочки, теперь сели
мальчики. - Скажите мне, какое сейчас время года?
-
Какой сейчас месяц зимы?
-
Назовите, какой сегодня день недели? Число?
-
Какой сейчас урок по счету?
-
Сегодня на уроке будет много интересного и очень полезного. Советую вам ничего
не пропустить. Ушки будут слушать, глазки смотреть, голова думать, рука
подниматься, а рот говорить.
II
Дыхательные упражнения, артикуляционная гимнастика, речевая разминка.
·
Дыхательные упражнения.
-
Поставили перед собой зеркала, посмотрели на свое лицо. Набираем воздух через
нос и выдыхая через рот, произносим
на одном выдохе гласные буквы:
А-а-а... О-о-о... У-у-у… ы-ы-ы….
·
Артикуляционная гимнастика «Весёлые
превращения язычка».
-
Чтобы язычок проснулся, заработал, сделаем зарядку.
1.Открываем
ротик-дом.
Кто
хозяин в доме том? (Домик открывается)
2.В
нём хозяин-язычок.
На
губу как блинчик лёг. (Блинчик)
3.Кто
же тут, а кто же там?
Он
глядит по сторонам. (Часики)
4.Видит,
губки очень гибки.
Ловко
тянутся к улыбке. (Лягушки)
5.А
теперь наоборот
Губки
тянутся вперёд. (Слоник)
6.На
качелях оказался.
Вверх
взлетал и вниз спускался. (Качели)
7.Догадаться,
кто бы мог?
Язычок
наш как грибок. (Грибок)
8.Любит
он попить чай сладкий. (Чашечка)
9.После
скачет, как лошадка. (Лошадка)
10.Надоели
превращенья.
Лижет язычок варенье. (Вкусное варенье)
·
Речевая разминка.
Ма
– ма – ма – на дворе зима.
Ху
– ху – ху – ели мы уху.
Сы
– сы – сы – у меня две косы.
Шо
– шо – шо – говорим мы хорошо.
III
Введение в тему.
Мотивационный
настрой.
Играет
музыка из мультфильма «Лунтик».
-
Ребята, из какого мультфильма музыка?
-
Посмотрите, кто к нам в гости пришел? (Лунтик с друзьями)
-
Обратите внимание на Лунтика, как вы думаете, какое у него настроение? (плохое,
грустное). Лунтик мне сказал, что он плохо себя чувствует, у него болит голова
и он ни с кем не хочет играть. Друзья пришли с Лунтиком к нам в гости на урок и
хотят, чтобы мы помогли Лунтику улучшить самочувствие и поднять ему настроение.
Поможем ему, ребята?
-
Я спросила у Лунтика, что он любит кушать и он ответил, что ему очень нравиться
есть мед, булочки, печенье и торты.
-
Это вкусная еда?
-
Ребята, но ведь еда должна быть не только вкусной, но и полезной. А вот какая
есть полезная еда, вы узнаете, если правильно выполните задание.
1.
Игровое упражнение «Собери целое из частей»
Задание:
собрать картинки из 4-5 частей.
Индивидуально-дифференцированный
подход:
-
Семен и Альбина собирают картинки, где есть 1-2 лишние детали, должны
исключить.
-
остальные – собирают картинки из 4 деталей.
(1
ряд – овощи: помидор, капуста, картофель, 2 ряд – фрукты: лимон, яблоко,
апельсин)
-
Что у вас получилось? (учащиеся называют по очереди названия предметов; невербальные
средства –жест согласия при назывании предмета).
-
Как назвать одним словом? (овощи, фрукты)
-
Вы все сделали правильно, овощи и фрукты –это полезная еда.
IV
Основная часть урока.
Сообщение
темы урока.
-
Тема нашего сегодняшнего урока «Овощи и фрукты – полезные продукты» (картинка с
названием открывается на доске).
Изучение
нового материала.
-
Для жизни и здоровья необходимо есть большое количество фруктов и овощей. В них
очень много витаминов. Витамины – это вещества, которые содержаться в овощах и
фруктах, они очень полезны для вашего организма. Без витаминов человек болеет!
-
Ребята, как вы думаете, почему наш Лунтик так плохо себя чувствует?
-
Правильно, он совсем не ест овощи и фрукты, в его организме нет витаминов,
поэтому ему так плохо.
-
Сегодня на уроке я вам и Лунтику с его друзьями расскажу о том, какие есть в
овощах и фруктах витамины и зачем их нужно есть.
-
Лунтик, слушай внимательно и запоминай, какую пользу приносят овощи и фрукты.
Ты будешь их кушать и у тебя обязательно будет хорошее самочувствие и
настроение.
Загадки:
Индивидуально-дифференцированный
подход:
Учащиеся
с вербальным общением-говорят, с невербальным-показывают картинку.
1)
Корешок оранжевый под землей сидит,
Кладезь
витаминов он в себе хранит,
Помогает
деткам здоровее стать,
Что
это такое, можете сказать? (морковь)
-
Правильно, в моркови есть витамин роста. Если вы будете кушать морковь, то вы
будете хорошо расти, у вас будут крепкие зубы и кости, а еще у вас будет
хорошее зрение. Запомнили!
2)
Круглое, румяное,
Я расту на ветке.
Любят меня взрослые
И маленькие детки! (яблоко)
-
Правильно, в яблоках есть витамин бодрости. Запомните, ребята: если вы хотите
быть сильными, иметь хороший аппетит и не хотите огорчаться и плакать по
пустякам, то вам нужно кушать яблоки!
3)
- В желтой шкурке, кислый он.
А зовут его…… (лимон).
- Сидит дед, во сто шуб одет,
Кто его раздевает, то слезы проливает. (лук)
-
Правильно, в лимонах и луке тоже много витаминов. Если
вы хотите реже простужаться, быстрее выздоравливать при болезни, тогда вам нужно
кушать лук и лимон.
-
Ребята, а какие вы еще знаете овощи и фрукты? (ответы учащихся). В них тоже
очень много витаминов.
Картинки
висят на доске.
-
Скажите, в чем есть витамин роста? Витамин бодрости? Что нужно кушать, чтобы
быстрее выздоравливать? Молодцы!
Физминутка
с Лунтиком (ИКТ)
V Систематизирование и обобщение знаний.
2.
Игровое упражнение «Покажи и расскажи»
Задание:
рассказать по схеме об овощах и фруктах (помидор, апельсин, огурец, лимон),
используя вербальные и невербальные (графические изображения, картинки)
средства.
Индивидуально-дифференцированный
подход:
-
Альбина, Влад, Семен – показывают и рассказывают по схеме.
Образец
рассказа: Помидор – это овощ. Он красного цвета, круглый. Растет на огороде.
-
Аня, Артем, Лиля – находят нужные графические изображения и картинки, показывают.
-
Сколько овощей на доске? Фруктов? Сколько всего? (4)
3.
Практическое задание «Сделай сам»
Задание:
с помощью конструктора «Цепляющиеся шарики» сделать
модель фрукта или овоща.
Индивидуально-дифференцированный
подход:
-
Семен и Альбина делают объемную модель огурца и яблока;
-
Аня, Артем, Влад и Лиля выкладывают в контуре –лимон, помидор, апельсин, груша
(рядом лежат картинки-подсказки данных овощей и фруктов).
-
Назовите, какие овощи и фрукты вы сделали? (спросить каждого)
4.
Игровое упражнение на классификацию «Наведи порядок»
Коллективное
задание – учащиеся подходят к общему столу и вместе выполняют задание.
Задание:
распределить муляжи овощей и фруктов на свои места (ваза и корзинка).
-
Что лежит в корзине? Что в вазе? Какие овощи положили в вазу? Какие фрукты в корзине?
5.
Дидактическая игра «Узнай на вкус и запах»
Задание:
не глядя на овощ и фрукт (закрыть глаза), определить его на вкус, по запаху
(лимон, банан, лук, огурец, помидор, чеснок); правильно называть вкус словом.
Индивидуально-дифференцированный
подход:
-
Альбина, Влад, Семен - определяют его на вкус, по запаху и говорят название;
-
Аня, Артем, Лиля - определяют его на вкус, по запаху и показывают на картинке.
-
Молодцы! Все задания мы выполнили.
-
Ребята, посмотрите на нашего Лунтика, каким он стал? (довольным, улыбающимся, с
хорошим настроением). Наш Лунтик и его друзья теперь знают, что нужно есть
много фруктов и овощей. Напомните ему, почему? (в овощах и фруктах много
витаминов).
-Какие
витамины в моркови? В яблоке? Лимоне и луке?
Чтоб
здоровым, сильным быть,
Нужно
фрукты, овощи любить
Все
без исключенья!
В
этом нет сомненья.
В
каждом польза есть и вкус,
И
решить я не берусь,
Кто
из них вкуснее,
Кто
из них нужнее.
VI Рефлексия. Подведение итогов урока.
-
Мне сегодня очень понравилось, как вы работали на уроке. Были внимательными,
старались правильно выполнять все задания.
-
Ребята, вам понравился наш урок? У вас хорошее настроение?
-
У вас на столах лежат смайлики-витаминки с разным настроением. Если вам
понравился урок, то возьмите витаминку с хорошим настроением и подарите ее
нашим гостям: Лунтику, его друзьям и нашим гостям.
-
Пусть наши гости кушают побольше витаминов и никогда не болеют! Согласны?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.