Урок по предмету «чтение и развитие речи» в классе для детей пятого года обучения с умеренной, глубокой и тяжёлой умственной отсталостью Тема: Звук и буква «ч». Работа по сказке «Курочка Ряба».

Краевое государственное бюджетное образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья                                                                 «Рубцовская общеобразовательная школа-интернат №1»

Урок по предмету

«чтение и развитие речи»

в классе для детей пятого года обучения

с умеренной, глубокой и тяжёлой умственной отсталостью

Тема: Звук и буква «ч». Работа по сказке «Курочка Ряба».

                                                                            Составила  учитель                                  

                                                                                               Мокрякова Татьяна Яковлевна

Рубцовск

План урока по предмету  «чтение и развитие речи»

в классе для детей пятого года обучения

Тема:     Звук и буква «ч». Работа по сказке «Курочка Ряба»      

Цель: Побуждать детей принимать участие в рассказывании сказки, договаривать отдельные слова и фразы. Активизировать словарь детей, приобщать к театрализованной игре.               

Образовательные задачи:

- учить детей слушать сказку в инсценированном варианте (виде);

- учить связно и последовательно рассказывать сказку по серии картинок.

Коррекционные задачи:

- развивать артикуляционную моторику;

- развивать координацию речи с движениями;

- развивать устную связную речь, слуховое внимание;

- обогащать чувственный опыт ребёнка;

Воспитательные задачи:

- воспитывать интерес к русским народным сказкам;

- эмоциональный отклик на увиденное, услышанное.

Словарь:  курочка  Ряба; снесла яичко, золотое яичко, простое яичко, не плачь, кудахчет.

Методы и приемы:

- наглядно-действенный;

- приём «вхождения» в образ, драматизация текста;

- приём игрового взаимодействия с взрослыми;

- словесный – активизация речи детей, диалог;

- использование дидактических пособий и наглядного материала;

- использование литературных произведений в динамических паузах, физминутках, пальчиковых играх;

Оборудование:

У учителя:

- настольный театр «Курочка Ряба»;

- киндер-яйца;

- корзиночка;

- предметные картинки (дед, баба, курочка-Ряба, яичко, мышка);

- серия картинок по сказке;

- слова «я-ич-ко», «ку-роч-ка», «дед», «ба-ба», «мыш-ка»;

- шапка (кепка), платок, маска мышки, яичко, деревянная ложка;

- музыкальные инструменты: деревянные ложки, металлофон, колокольчик, треугольник.

У детей:

               - букварь;

- зеркало;

- прищепки

Предварительная работа:

- разучивание потешек с движениями,

- разучивание упражнений для развития мелкой моторики с речевым сопровождением.

Литература:

1. Программы подготовительного и 1-4 классов коррекционных образовательных учреждений VIII вида/ под ред. В.В. Воронковой. – М.: Просвещение, 2010 – 191с.

     2.    Русская народная сказка «Курочка Ряба»

Ход урока

I. Организационный  момент

-  Какой по счёту урок мы начинаем?

- Как называется наш урок? (Наш урок называется чтение.)

- Чему вы учитесь на уроках чтения? (Мы учим буквы, учимся составлять предложениния)

II.  Сообщение темы и цели урока

- Сегодня на уроке мы будем учиться рассказывать сказку.

- К нам в гости на урок пришла… (учитель показывает курочку)

- Кто пришёл к нам на урок? (курочка Ряба)

- Курочка Ряба не просто к нам пришла. Она будет снами играть, слушать детей, оценивать вашу работу.

III. Артикуляционная гимнастика.

1.      Дыхательное упражнение в игровой форме «Курочка Ряба»

Курочка Ряба яички снесла,

Ребятишек к себе позвала.

Нужно яички срочно поймать,

Не уронить, в корзину собрать.

(Учитель должен поймать все киндер-яйца, сдуваемыми детьми со стола)

2.      Работа со звуком «ч».

- Какой последний звук мы с вами выучили?

- Произнесём его правильно (дети контролируют себя с помощью зеркала).

Учитель поясняет – губы круглые, вытянуты вперёд

- зубы не сжимаем, между ними расстояние – «большая дорожка»

- язык широкий, а его передняя часть высоко поднимается кверху

- горлышко не гудит.

- Звук «ч» гласный или согласный? (Звук «ч» согласный)

- Почему? (Звук произносим без голоса, не можем петь и тянуть)

- Какой буквой обозначается звук «ч»? (Звук «ч» обозначается буквой ч)

- Покажите эту букву.

- Ребята, кто пришёл к нам в гости на урок? (курочка Ряба)

- Есть ли в слове курочка звук «ч»? Произнесём.

- Где в слове встречается звук «ч» в начале, в середине, в конце? (В середине слова)

3. Автоматизация звука «ч»     

Игра «Курочка Ряба по двору ходит» (потешка со звукоподражанием)

Курочка Ряба по двору ходит, цыпляток водит.
Хохолок раздувает, малых деток потешает: «Ко-ко-ко!» (Дети повторяют).
Курочка Ряба, куда ты пошла?
На речку!
Курочка-Ряба, зачем ты пошла?
За водичкой!
Курочка Ряба, зачем тебе водичка?
Цыпляток поить!
Курочка Ряба, как цыплятки просят пить?
Пи-пи-пи! (Дети повторяют).

IV Работа по теме.

1.      Инсценировка сказки «Курочка-Ряба»

- Дети, послушайте сказку. Послушаете, посмотрите и скажите о ком эта сказка.

Учитель рассказывает сказку с использованием настольного театра.

- О ком говорится в этой сказке? (В сказке говорится о Курочке Рябе)

- У кого жила курочка Ряба? (Курочка Ряба жила у деда с бабой)

- Какое яичко снесла курочка Ряба? (Курочка Ряба снесла золотое яичко)

- Что делал дед? (Дед бил не разбил)

- Что делала баба? (Баба била не разбила)

- Кто разбил яичко? (Яичко разбила мышка)

- Как мышка разбила яичко? (Мышка хвостиком вильнула, яичко упало и разбилось)

- Какое яичко пообещала снести Курочка Ряба? (Курочка Ряба пообещала снести простое яичко)

Физминутка «Курочка» с использованием прищепок.

Курочка клювом повела,

Курочка зёрнышки нашла,

Курочка зёрнышки склевала,

Курочка вновь закудахтала «ко-ко-ко».

2.      Работа со словами.

На доске слова: я-ич-ко, ку-роч-ка, мыш-ка, дед, ба-ба.

- читаем слова хором,

- по одному

Игра «Подпиши картинку»

На доске предметные картинки: баба, дед, мышка, курочка Ряба, яичко.

- Назовите, кто изображён на картинках.

- Подпишите эти картинки.

(дети, берут с учительского стола карточку со словом  и «подписывают» картинку)

Читаем слова хором.

3.      Работа по учебнику

Рассказывание сказки по серии картинок стр.

Дети открывают учебники на стр.        и по серии картинок рассказывают сказку

(На доске серия картинок по сказке «Курочка Ряба», ребёнок выходит к доске и рассказывает сказку)

2- 3 ученика

V. Закрепление

4.      Драматизация сказки с участием детей

- Ребята, вы так хорошо рассказывали сказку.

- Эту сказку можно и показать, я буду сказку рассказывать, а вы будете показывать.

Распределяем роли: дед, баба, курочка Ряба, мышка

Жили были дед да баба (музыка «Во сада ли в огороде») и была у них курочка- ряба.

Снесла однажды курочка яичко («кудах-тах-тах» - голосом, да не простое (удар деревянными ложками),

а золотое (удар по пластинке металлофона) .

Дед бил - бил - не разбил (удары по пластинке металлофона в низком регистре).

Баба била - била – не разбила (удары по пластинку металлофона в высоком регистре через октаву).

Мышка бежала, хвостиком махнула (игра на колокольчике) - яичко упало и разбилось (глиссандо на металлофоне снизу вверх).

Плачет дед, плачет баба (размеренные удары по треугольнику). А курочка им говорит (частые удары по треугольнику) :

«Не плачь дед (размеренные удары по треугольнику,

не плачь баба (частые удары по треугольникам).

Я снесу вам яичко другое, не золотое (удар по пластинке металлофона, а простое (удар деревянными ложками).

- По окончанию драматизации учитель поощряет детей словами:

Артистами ребята побывали,

И сказку вы, ребята показали.

Артисты, зрители, - все были хороши.

Похлопаем, друг другу от души.

IV. Итог

- Ребята, какую сказку вы рассказывали и показывали? (Сказку курочка Ряба)