|
№
|
Этап
урока
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
ученика
|
Формируемые
УУД
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
|
1
|
Организационный момент.
Присоединение.
|
(Проверяет готовность обучающихся к уроку.
Создает эмоциональный настрой на урок.)
- Здравствуйте, ребята!
Вот и настал тот добрый час, который всех нас
снова
собрал на урок. Итак, в хорошем настроении,
с добрыми мыслями мы продолжаем путешество -
вать по истокам.
|
Готовность
к уроку.
|
Личностные УУД:
-
создаются условия для возникновения у обучающихся внутренней потребности
включения в УД.
|
|
2
|
Актуализация знаний.
|
(Организует беседу по ранее изученному материалу.
Фронтальный опрос.)
-
Ребята, скажите, пожалуйста,
кто в нашем Отечестве традиционно относился и относится к воинскому сословию?
(К воинскому сословию относятся воины, защитники.)
- Что объединяет русское воинство из века в век?
(Русское воинство объединяет:
Вера и любовь к Отечеству, отвага и мужество, верность присяге, воинство —
это надёжный щит Отечества. Смысл воинского служения — защита Отечества.)
(Организует работу в ресурсном круге)
- Ребята, прошу организовать ресурсный круг.
- Прошу вас ответить на два вопроса:
1 вопрос - Несли или несут военную службу члены
ваших семей?
2 вопрос - Сохранилось ли что-нибудь в семье, что
напоминало бы об этой службе или являлось семейной реликвией?
Итак, начнём... (рассказы детей)
- Спасибо ребята за интересные выступления.
-
Какие чувства вы испытали,
рассказывая о своих родных?
(Гордость,благодарность, уважение, признательность,...)
- Мы благодарны тем людям, которые защищали нашу
Родину в военное время, и тем, кто стоит на страже в мирное время, охраняя
наш мир и покой.
-Очень хорошо, что в ваших семьях хранятся солдатские
вещи, их берегут. Почему?
(Они несут память о владельце, напоминают о службе, о
доблести и чести защитника Отечества.)
(Прошу вас пройти на свои места)
|
Формулируют
ответы на вопросы учителя
(Работают в ресурсном круге)
Рассказы ребят.
|
Коммуникативные
УУД:
- умение с достаточной
полнотой и точностью выражать свои мысли.
Познавательные
УУД: - логические
Коммуникативные
УУД:
общение и взаимодействие
Личностные
УУД:
-проявлять
чувство гордости за свою Родину, за родных.
Регулятивные УУД:
-осуществление учебных
действий
|
|
3
|
Целеполагание
|
- Ребята, некоторые из тех вещей, которые вы
назвали сейчас, являются воинскими атрибутами.
(Прикрепляет на доску табличку с понятием «Атрибут»)
-
Знаете ли вы, что означает
слово атрибут?
-
Обратимся к словарям. В
рабочих листах (они у вас на парте) я сделала выписку о толковании слова
АТРИБУТ из разных источников. Прочитайте и определите, какое значение слова
больше подойдёт к нашему уроку?(Словарь русского языка Ожегова: «Атрибут —
необходимый, постоянный признак, принадлежность».
Толковый словарь Даля: «Атрибут — это отличительная
принадлежность, присвоенный кому или чему знак, предмет для отличия».(Слайд
1.)
- Какие воинские атрибуты вы можете назвать?
(Военная форма, награды, знаки отличия …)
- Как вы определите для себя тему нашего урока? (Организует
беседу, прикрепляет табличку с темой урока на доску)
-
Итак, тема урока: «Атрибуты
воинства»
- Как вы считаете, для чего мы изучаем эту тему?
( Как будущим
защитникам Отечества и продолжателям дела отцов и дедов, данная тема будет
интересна и пригодится в жизни.)
- Определите цель
урока.
(Цель: Понять, какое
значение имеют воинские атрибуты для русских воинов и для всего народа.)
-
Какие задачи для себя
поставите?
(Задачи:
1.
Познакомиться с некоторыми воинскими атрибутами.
2. Узнать историю и
традиции, связанные с атрибутами русского воинства.)
|
Знакомятся с новым понятием.
Определяют и формулируют тему урока.
- Атрибуты воинства
Участвуют
в групповом интервью. Формулируют цель и задачи урока.
Цель:
Понять, какое значение имеют воинские атрибуты для русских воинов и для всего
народа.
Задачи:
1.
Познакомиться
с некоторыми воинскими атрибутами.
2.
Узнать историю и традиции, связанные с атрибутами русского воинства.
|
Регулятивные УУД:
-формулировка темы,
постановка учебной задачи, планирование
Личностные
УУД:
-смыслообразование (мотивация учебной деятельности);
-смоопределение (гражданская идентичность в форме «Я» как гражданин России,
чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ, историю)
Познавательные УУД:
- общеучебные,
- информ. (умение воспринимать информацию из разных
источников)
|
|
4
|
Изучение
нового материала.
|
1).- Ребята, во все времена
воинство имело свои отличительные знаки. Воинская символика неразрывно
связана с историей создания и развитием Вооруженных Сил России. В Российской
армии ей всегда уделялось самое пристальное внимание. Все атрибуты военного
быта русского солдата и офицера, начиная с формы одежды и заканчивая
наградами подчеркивали самобытность национального характера, особенности
исторических условий и самое главное —
способствовали росту патриотического сознания, укреплению
морального и боевого духа военнослужащих. Сегодня мы вспомним о некоторых их
них: боевое знамя, стяг, флаг ; военная одежда и погоны. Каждый из вас не
однажды за свою жизнь встречался с этими понятиями, многое о них вы уже
знаете. Что бы увидеть какие новые знания вы получите, на протяжении всего
урока мы будем работать с таблицей, которая расположена на рабочем листе. (Заполните графы «Знаю», «Хочу знать»)
(Организует самостоятельную работу с учебником,
задаёт вопросы по прочитанному) -
- Итак, издавна одним из знаков воинского
сообщества были стяги. А вот что такое «стяг» вы узнаете, прочитав первых
три абзаца на стр. 78..
- Что такое «Стяг»?
(Стяг — это древнерусское воинское и княжеское знамя.)
- Как выглядели такие древнерусские знамёна?
Зачитайте. (слайд_2__ Древнерусский воин-дружинник со стягом)
-
Что означает выражение
«Ставить стяг»? («Ставить стяг» - готовиться к бою.)
- Где ставился стяг? (Ставился стяг там, где находился
князь, на возвышенном видном месте.)
- Почему на видном месте? (Во время сражения различными
движениями стяга подавались сигналы войску.)
- Что означало падение стяга?
(Падение стяга означало поражение.)
-
Как воины относились к этим
знакам?
(Стяги освящались, их берегли.)
|
Учащиеся заполняют графы «Знаю», «Хочу знать» и
некоторые озвучивают свои записи
Находят в тексте информацию.
|
Познавательные УУД:
-поиск, выделение и анализ информации.
Коммуникативные
УУД:
-строить монологическое высказывание
|
|
|
|
2).-Мы познакомились с понятием «Стяг», но
существуют и другие разновидности подобных атрибутов.
Посмотрите видео фрагмент «Из истории боевых знамён» и
попробуйте определить -«О каких традициях, связанных с боевым знаменем
рассказывается в этом фрагменте?».
(Демонстрирует видео фрагмента №1, организует полилог).
-
«О каких традициях узнали из
фрагмента?»
(-Боевое знамя-символ воинской доблести и чести.
-Почитается-как святыня.
-Ни одно воинское подразделение не вступало в бой без
знамени.
-Если противник захватил боевое знамя-это было позором, а
битва считалась проигранной.)
-Боевое знамя воинской части — официальный символ и
воинская реликвия воинской части, олицетворяет её честь, доблесть, славу и
боевые традиции, указывает на предназначение воинской части и её
принадлежность.
-А вы знаете, что каждое знамя уникально: его создают
для крупных воинских соединений лишь в единственном экземпляре. (Знамя полка,
дивизии)
-
О том, что означает слово
ЗНАМЯ нам расскажет ___________________.
(-Слово «знамя» родственно словам «знание», «знак»,
«знать», «знамение». С помощью знамён управляли движением войск в бою, указывали
направление атаки или отступление. Знаменосец всегда был рядом с командиром
воинского подразделения. Боевое знамя и военная присяга всегда были в почёте
у русского воинства. Проявление верности знамени считалось высшей воинской
доблестью.)
|
Смотрят видео фрагмент, участвуют в полилоге.
|
Познавательные УУД:
Анализ информации.
Коммуникативные УУД:
-излагать
свое мнение (в монологе, диалоге, полилоге), аргументируя его
Личностные
УУД:
-смыслообразование , -смоопределение
|
|
|
|
- Гордостью нашего народа и святыней является
Знамя Победы. Что вы о нём знаете?
- Подробнее о Знамени Победы расскажет _____.
(слайд 3,4,5,6 )
-
В знак победоносного
окончания Великой Отечественной войны было водружено над рейхстагом Берлина
Знамя Победы. (3)
-
В июне 1945года это знамя
участвовало в параде Победы на Красной площади Москвы.(4)
Знамя Победы символизирует не только великую победу
советского народа над гитлеровской Германией, оно — символ боевого мужества
нашей армии, бессмертного подвига всего народа в борьбе с захватчиками. Это
знамя — наша гордость и святыня.
- Ныне оно хранится в Центральном музее Вооружённых сил
России (5) и наряду с государственным флагом России используется при
проведении Парада Победы. (6)
|
Слушают
сообщение одноклассника
|
Познавательные УУД:
-информационные (передача информации);
-извлечение необходимой
информации из прослушанных текстов
|
|
|
|
3). -Свою историю имеет и флаг.
- Об истории этого атрибута, т.е. откуда пришло это
слово и что оно означает — вы узнаете посмотрев следующий фрагмент.
(Демонстрирует видео фрагмента №2, организует обсуждение).
- Что первоначально называли флагом?
(Флагом называли корабельное знамя. Слово пришло из
Голландии во времена Петра 1)
-Флаг — это полотнище правильной геометрической (как
правило, прямоугольной) формы, имеющее какую-либо специальную расцветку.
Обычно флаг поднимается на специальной мачте (флагштоке) .
- Флаг — обозначает принадлежность к чему-либо,
например, к роду войск: флаг Вооружённых Сил России, флаг Воздушно-десантных
войск, и т.д.
- Мы поговорим подробнее о Военно-морском флаге
России.
- В настоящее время Военно-морским флагом России
является Андреевский флаг-это полотнище белого цвета с двумя диагональными
полосками синего цвета. (слайд 7)
- О Военно-морском флаге России послушаем выступление
______________.
(слайд
8) Военно-морской флаг, поднятый на корабле Военно-Морского Флота, является
Боевым Знаменем корабля. Он символизирует государственную принадлежность и
неприкосновенность корабля, плавающего под ним, а также готовность корабля
защищать государственные интересы Российской Федерации на морских и океанских
рубежах. (9)Военно-морской флаг является символом воинской чести, доблести и
славы, служит напоминанием каждому члену экипажа корабля о героических
традициях и священном долге защиты Отечества.(10) Корабли Военно-Морского
Флота, ни при каких обстоятельствах не спускают своего флага перед
противником, предпочитая гибель сдаче врагам Отечества.)
|
Смотрят видео фрагмент, участвуют в обсуждении.
Ответы детей.
Слушают сообщение одноклассника
|
Познавательные УУД:
-информационные (анализ информации)
Познавательные УУД:
-умение составлять тексты, адекватно, под робно
передавать содержание текста
|
|
|
|
(Обобщает)
Итак, боевые знамёна, флаги, стяги — это знаки воинского соединения,
святыни воинского сообщества.
|
|
|
|
|
|
4).Атрибутом
воина является военная форма одежды. О старинной воинской одежде
расскажет_____.
(Слайд 11-17 ) Во все
времена воинство носило особую одежду, отличающую его от других людей и
сословий.
-
В Древнерусском государстве
княжеские дружинники перед боем одевали кольчуги — длинные рубашки из многих
тысяч мелких колец. Весили они до 10 килограммов. (11)
-
Известны археологам и древние
русские панцири — пластинчатые доспехи дружинника. (12)Пластины размером 6 на
4 см. пришнуровывались к кожаной или плотной матерчатой основе с одного
конца. Они надвигались друг на друга как черепица.
-
Дружинники имели щиты в рост
человека, длинные копья, мечи, засапожные ножи, луки со стрелами. (13)
- Удивляют разнообразием
и древнерусские шлемы: (14) шеломы, мисюрки, ерихонки, шишаки, стёганые
шапки. Некоторые из них имели наносники, нащёчники, прикрывали глаза. )
- Такая форма защиты была
у древнерусских воинов.
- Впоследствии военная форма одежды менялась многократно.
- Мундиры различных родов войск заметно отличались и
отличаются друг от друга. (15)
-Российский воин с достоинством носит военную форму
одежды. (16)-Военный мундир — символ армейской и флотской чести и
благородства, знак дисциплинированности, сплочённости воинов, их мужества и
доблести в бою.(17)
|
Слушают сообщение одноклассника, делятся
впечатлениями.
|
Познавательные УУД:
-извлечение необходимой
информации из прослушанных текстов
Коммуникативные
УУД:
-инициативное сотрудничество в поиске и выборе
информации
|
|
|
|
5).(Формулирует
задание)
- Ребята, знаете ли вы
чем для воина являются погоны? Чтобы ответить на вопрос прочитайте 1 и 2
абзац стр. 81.
- Ответьте, чем для воина являются погоны и как к
ним относятся?
(Погоны — это знаки отличия и чести каждого воина. Ими
дорожат.)
- Что означает выражение «Сорвать погоны»?
(Выражение «Сорвать погоны» означает: предать воина
позору. Так перед общим строем воинов поступают с тем, кто нарушил присягу,
струсил или совершил преступление.)
— Знаками воинской
доблести и праведной службы Отечеству являются ордена и медали. Более
подробно об этих атрибутах мы с вами поговорим на следующем уроке.
|
Работают с текстом учебника, формулируют ответы
на вопросы.
|
Познавательные УУД:
-поиск и выделение
необходимой информации. Коммуникативные
УУД:
-инициативное сотрудничество в поиске и выборе
информации
|
|
|
|
Итак,
о каких воинских атрибутах вы узнали? Перечислите их. (Мы узнали о таких
атрибутах, как: стяг, знамя, флаг, военная форма, погоны)
|
Обобщают.
|
Познавательные
УУД:-логические (обобщеие)
|
|
5
|
Закрепление
изученного
|
(Организует и контролирует индивидуальную работу
и работу в группе)
-Ребята, всё, о чём вы узнали сегодня на уроке вам
пригодится при выполнении активного занятия «Знаки праведной службы». (праведной
- добросовестной, безупречной)
В рабочих листах к уроку найдите это Активное занятие.
Индивидуальный этап.
Задание: Соедините, с помощью стрелок, атрибуты воинства и их значения (левый
столбик). Работаем самостоятельно 3 минуты. Приступайте к работе.
Закончили работу.
Объединяемся в
четвёрки и работаем в группе.
1группа:
2 группа:
3 группа
В каждой группе
выберите лидера, который будет руководить работой группы.
Задание: Сообщите
друг другу свои варианты и придите к единому решению. Время работы - 2
минуты. Приступайте. (Группа выполнившая задание — поднимает сцепленные руки
вверх)
Обсуждаем. Кто желает
выступить? Слушаем лидера 1 группы. (Мы посовещались и решили, что ...)
- Есть ли другое
мнение?(выслушиваю все мнения).
Экспертная оценка. (Я
рада, что ваше мнение совпадает с мнением экспертной оценки).
-
А сейчас, лидеры, оцените
работу своих групп. (Ребята работали дружно и отлично справились с
заданием,...)
-
Ребята, оцените работу своих
лидеров. (Отлично)
Вывод: (ресурс
успеха) Группы молодцы- и во времени уложились и задание выполнили правильно.
Ребята, поблагодарите
в группах друг друга за отличную работу.
- Пожалуйста,
пройдите на свои места.
|
Индивидуальная работа. Самооценка.
Работа в группе. Взаимооценка.
|
Личностные
УУД:
-нравственно-этическая ориентация
Коммуникативные
УУД:
-общение и взаимодействие,
работа в группе
Познавательные УУД:
-логические (классификация по заданным критериям,
построение рассуждения, ...)
РегулятивныеУУД:
-планирование
(Распределение работ во времени),
-самоконтроль,
взаимоконтроль, коррекция, оценка
|
|
6
|
Подведение
итогов урока. Рефлексия.
|
(Акцентирует внимание на конечных результатах
учебной деятельности обучающихся на уроке, побуждает к высказыванию своего
мнения)
- Вернёмся к задачам урока. (Зачит)
Как вы считаете, мы их выполнили?
Какую ставили цель?
(Понять, какое значение имеют воинские атрибуты для русских воинов и для
всего народа.)
-Поняли? Так какое
значение имеют воинские атрибуты для русских воинов и для всего народа?
(Воинские атрибуты
очень значимы, важны как для воинов, так и для всего народа. Это символы
воинской чести, доблести и славы. Они служат напоминанием каждому
военнослужащему о героических традициях и священном долге защиты Отечества. К
воинским атрибутам нужно относиться уважительно — с ними связана история
нашей страны.)
Итог урока: Я надеюсь,
что сегодняшний урок не прошёл для вас даром, вам удалось понять значимость
воинских атрибутов как для воинов, так и для граждан нашего государства.
-
А сейчас попытайтесь выразить своё отношение к уроку с помощью синквейна или
закончите предложения (на выбор). (Рабочий лист к уроку)
Урок
научил меня__________________________________________________________________
Урок
заставил меня задуматься о
__________________________________________________________________________________
Сегодня вы
замечательно работали на уроке. Молодцы!
|
Формулируют
конечный результат своей работы на уроке.
|
Личностные
УУД:
Формирование ценност-
ных ориентиров
Коммуникативные
УУД:
-формулировать собственное мнение и позицию
Познавательные УУД:
-Устанавливать причинно-следственные связи,
обобщать,...
Рефлексия.
РегулятивныеУУД:
-самоконтроль, оценка
|
|
|
|
-Ребята, желаю крепкого здоровья вам, вашим родителям и
нашим уважаемым гостям. Благодарю за работу! Урок окончен.
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.