Урок по предмету Мир природы и человека в 3 классе школы 8 вида

Тема: Зимующие и перелетные птицы.

Тип урока: урок систематизации знаний (общей методологической направленности).

Цель: создать условия для формирования представления обучающихся о зимующих и перелетных птицах.

Задачи:

1)  образовательные:

расширить представление о птицах;

 познакомить обучающихся с отличительными признаками перелётных птиц от зимующих птиц;  познакомить детей с птицами, показать их разнообразие и красоту; 

закрепить знаний обучающихся о птицах в процессе выполнения упражнений и заданий.

2)  коррекционно-развивающие:

развитие умения делать простейшие выводы и обобщения, умения устанавливать причинно-следственные связи, развитие связной монологической речи, обогащение активного словаря, развитие памяти, внимания, мышления на основе упражнений.

3) воспитательные:  способствовать воспитанию дружеских взаимоотношений, взаимопонимания, умения работать друг с другом; адекватно оценивать результат своей работы; бережное отношение к природе.

Планируемые результаты:

Предметные: научатся различать зимующих и перелетных птиц; группировать птиц по определенным признакам; объяснять причины отлета птиц в теплые края; приводить примеры зимующих и перелетных птиц; понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнять; работать по карточкам самостоятельно, используя представленную информацию для получения новых знаний.

Основные понятия: перелетные и зимующие птицы.

Организация пространства: фронтальная работа, индивидуальная работа, самостоятельная работа.

Технология проведения урока (этапы)	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Используемые методы, формы, приемы
I. Мотивация к учебной деятельности (7 мин) Цели: - психологический настрой обучающихся на урок, - создание условий для возникновения у обучающихся  внутренней потребности включения в учебную деятельность; -установить тематические рамки;	Слайд 1 1. Эмоциональный настрой. Зимний лес, завывание вьюги 2. Психологический настрой. Ой, как холодно!  Как вы себя чувствуете? Холодно.  Хочется согреться, правда?  Я хочу, чтобы мы с вами отогрелись на нашем уроке.  А для этого нам надо   работать дружно. Улыбнитесь ,друг другу. Я желаю вам работать дружно, обязательно открыть что – то новое. Слайд 2 Вьюга стихает, пение синички Отгадайте загадку. ·        Лес укрыла одеялом, Льдом озера заковала, Застудила все дома, Это к нам пришла… Зима...  -О каком времени года говорится в загадке? -По каким признакам догадались? - Какое время года  наступаем после зимы? -Какие признаки весны вы знаете? (ответы обучающихся) 2. Дыхательная гимнастика - Для того, чтобы узнать, о чём  мы будем говорить на уроке, давайте возьмём  «заборчики»  в руку, и подуем на него. Старайтесь дуть так, чтобы струя воздуха попала прямо на листик, и вы увидите. что изображено под ним. 3. Самоопределение к деятельности. По мере определения птицы изображение – на доску. – Посмотрите, сколько разных птиц нас встречают– Подумайте и скажите, по какому признаку можно этих птиц разделить на две группы? (перелетные и зимующие.) Сегодня мы будем учиться наблюдать, сравнивать, делать выводы. Вспомним, кто такие птицы. Будем называть основные признаки птиц.	Работать с информацией, представленной в форме загадок. Участвуют в обсуждении проблемных вопросов, формулируют собственное мнение и аргументируют его. Выполнение дыхательной гимнастики после инструктажа учителя Работа с «заборчиками» Обучающиеся отвечают на вопросы Называют птиц, определяют – перелётные они или  зимующие Участвуют в обсуждении проблемных вопросов, формулируют собственное мнение и аргументируют его.	Индивидуальная, фронтальная
II. Актуализация и фиксация индивидуального затруднения в пробном учебном действии. Цели: - организовать актуализацию знаний учащихся по теме; - выявить индивидуальные затруднения у обучающихся по теме.	1. Сообщение темы и цели урока. -Тема нашего урока: " Зимующие и перелётные птицы" (На доске магнитами тему урока прикрепляю) 2. Введение в тему урока. - А каких птиц называют перелётными? – Как вы думаете, почему наши пернатые друзья улетают зимовать в теплые края? (Ответы детей.) – Да, действительно, в связи с переменой времени года, с наступлением холодов, некоторым птицам трудно раздобыть себе корм, трудно выжить в новых для них климатических условиях – поэтому птицы собираются в стаи и улетают в теплые края. -Каких птиц называют зимующими? 3. Физкультминутка. - Вы, наверное,  устали? Ну, тогда все дружно встали. Руки подняли и помахали- Это деревья в лесу. Локти согнули, кисти встряхнули- Ветер сбивает росу. В стороны руки Плавно руками помашем- Это к нам птицы летят. Как они сядут ,покажем- Крылья мы сложим назад.	Участвуют в обсуждении проблемных вопросов, формулируют собственное мнение Птицы, которые улетают на зиму в тёплые края, называются перелётными Зимующими называют птиц потому, что они постоянно живут рядом с нами, не боятся морозов, а еду добывают даже в снежные зимы Выполнение упражнений с проговариванием	Индивидуальная, фронтальная
III. Закрепление с проговариванием во внешней речи (10  мин) Цели: -организовать закрепление знаний обучающихся по теме; -организовать выполнение упражнений с проговариванием во внешней речи; -организация самостоятельной работы обучающихся	4. Работа по теме урока. Ребята, мы с вами видели птиц.  Все они разные, правда? Но ведь они и похожи? Чем они сходны? Давайте теперь вспомним строение птицы. Дифференцированная работа 1 подгр – работает на платформе  сервиса  LearningApps  2 подгр. -  закрасить заданные части (клюв, крыло, хвост) А теперь вы самостоятельно составите птиц. Работать будете в группах. Не забывайте главные правила работы в группе – Вежливо обращаться друг к другу. Выслушивать мнение товарища. Не перебивая друг друга. Быть внимательным друг к другу. 2)Самостоятельная работа: Задание - собери птичку: У вас на партах есть конверты, а в них мозаика. Соберите каждый свою птицу,  и  назови её, скажите, что вы знаете об этой птице.  С наступлением зимы птицы держатся ближе к жилью человека. Как вы думаете, почему? (ответы детей). -В холодные дни птицы ищут себе корм в течение всего дня. Зимой птицам не так страшен холод, как голод. Поэтому им необходимо помочь. -Как же люди могут помочь птицам зимой?  (ответы детей) - А теперь давайте посмотрим, как вы помогаете птицам зимой 5. Физминутка  Стая птиц летит на юг, Небо синее вокруг. (Дети машут руками, словно крыльями.) Чтоб скорее прилетать, Надо крыльями махать. (Дети машут руками интенсивнее.)	Решение учебной задачи, обсуждение Работать с информацией, представленной на экране. Задания дифференцированные : 1 подгр – составляет из частей; 2 подгруппа – пазлы;  3 подгр. – разрезанные на части, Индивид. – подобрать голову, хвост к птице Оценивают правильность выполнения заданий. Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его Просмотр видеоролика «Мы помогаем птицам» Выполнение физкультминутки с проговариванием	Фронтальный Индивидуальный Самостоятельная работа
IV. Включение изученного в систему знаний. Цель: - организовать включение изученного материала в систему знаний путем выполнения упражнений и заданий.	1. Фронтальная работа. Представьте, ребята, что птицы спорят, кому улетать в тёплые края, а кому оставаться. Помогите им принять решение. Отметьте перелётных птиц (закрасьте кружок). Индивидуальная и дифференцированная работа по карточкам. №1. Закрась синий кружок возле тех птиц, которые улетают в теплые края. (индивидуально) №2. Закрась красный кружок возле тех птиц, которые остаются зимовать.    (индивидуально) Игра  «Распредели птиц на 2 группы»   на платформе  сервиса  LearningApps   (подгруппа) Ребята, вы чувствуете, как потеплело? Так хочется тепла! А теперь, ребята, я назову вам несколько народных примет о птицах.                                          ПРИМЕТЫ: - Голуби прячутся в укрытие – к ненастью, воркуют – к теплу. - Кукушка станет куковать – мороза больше не видать. - Птицы садятся на верхушки деревьев — потеплеет. - Увидел скворца — знай: весна у крыльца .	Работа в группах – выбирают  иллюстрацию, показывают Самостоятельная работа на карточках Оценивают правильность выполнения заданий (взаимопроверка)  Участвуют в обсуждении проблемных вопросов Оценивают правильность выполнения заданий.
V. Рефлексия учебной деятельности. Цель: -зафиксировать новое содержание урока; -организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности.	1. Подведение итога. -Ребята, наш урок подошел к концу. Сегодня мы  узнали много нового из жизни птиц. Давайте повторим: -Как называют птиц, которые не улетают на юг? -Почему их так называют? -Каких зимующих птиц вы запомнили? -Какая птица вам очень понравилась? Почему?  -Как называют  птиц, улетающих в тёплые края? -Каких перелётных птиц вы запомнили?  Думаю, каждый для себя сегодня открыл что-то новое. А главное то, что птицы - наши друзья, младшие братья, и мы  как старшие должны беречь и охранять. 2. Оценивание работы  обучающихся. 3. Домашнее задание. 1 группа – заполнить таблицу на стр  52 раб. тетради 2 группа – закрасить  птицу , подписать  зимующая она или перелетная.	Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его самостоятельно делают вывод Самооценка работы на уроке

Резервный материал

                Подумайте, о ком можно так сказать:

§  Серая, умная, громкоголосая –

§  Шустрая, белобокая, длиннохвостая –

§  Длинноклювый, пестрый, красноголовый –

§  Маленький, красногрудый, черноголовый –

§  Маленькие, шумные, коричневые –

2. Упражнение «Скажи наоборот»

-

Во время подкормки

не сорить, не

оставлять на улице

пакеты, коробки

Подкармливать в

 одном  и  том  же

месте,  желательно в

 одно и тоже время.

Кормить  регулярно,

 ежедневно, нельзя

подкармливать

 время от времени.

ПРАВИЛА

подкормки

 

 

             

 

Зимующие

и

перелётные

птицы

• 1 слайд

• 2 слайд

• 3 слайд

• 4 слайд

  LearningApps 
  

• 5 слайд

  https://studio.youtube.com/video/y2Xa8ew8iyk/edit
  

• 6 слайд

  LearningApps 
  Голуби прячутся в укрытие – к ненастью, воркуют – к теплу.
  Кукушка станет куковать – мороза больше не видать.
  Птицы садятся на верхушки деревьев — потеплеет.
  Увидел скворца —
  знай: весна у крыльца
  

Краткое описание документа:

Технологическая карта , презентация, приложение к уроку "Зимующие и перелётные птицы". В презентацию и технологическую карту урока вставлены гиперссылки на видео, д игру на платформе электронного ресурса https://learningapps.org/display?v=pp9ypo9za22