Этапы урока
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Дидактическая задача
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Деятельность учителя
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Деятельность ученика
(примерные
ответы обучающихся)
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Показатели выполнения задачи
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1.Орг. момент
(2 мин.)
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Создание положительного настроя,
прогнозирование темы урока по внешнему оформлению доски
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Guten Tag, Jugendliche! Ich heisse N. W. Heute haben wir ungewöhnliche
Stunde. Formuliert bitte unser Thema mit der Hilfe der Bilder! Was für ein Thema
werden wir heute besprechen ? (На доске расположены картинки ,отображающие различные проблемы). Wer sagt, wie
heißt unser heutiges Thema?
Ja, wir besprechen heute Jugendprobleme,
sprechen darüber, was ihr etwas unternehmen musst, um euer Leben leichter zu
machen.
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Das Thema heisst “Die Probleme der heutigen Jugendlichen.”
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Быстрота включения учащихся в деловой ритм, готовность
класса и оборудования к уроку.
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2. Речевая зарядка
(3-5 мин.)
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Активизация монологической речи обучающихся
(Беседа о словах Сократа, сказанных в V веке до н. э.)
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“Unsere Jugend
liebt den Luxus, hat schlechte Manieren, macht sich über die Autorität lustig,
hat überhaupt keinen Respekt vor dem Alter. Unsere Kinder sind Tyrannen. Sie
erheben sich nicht vor den Erwachsenen, sie sind unmöglich.”
Das sind die
Wörter des weltberühmten altgriechischen Philosophen Sokrates. Er lebte im 5.
Jahrhundert vor unserer Zeitrechnung. Aber viele Erwachsene finden seine
Worte heute aktuell. Und wie meint ihr?
Sind Sokrates
Worte heute aktuell? Warum?
Seid ihr mit
diesen Worten einverstanden? Warum?
Ist es leicht
oder schwer, jung zu sein? Warum?
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Ja, ich meine, dass Sokrates Worte aktuell
sind.
Ja, ich bin mit diesen Worten einverstanden.
Die Jugendlichen sind verschieden und sie haben die anderen Interessen,
Weltanschauung als Erwachsenen. Sie denken anders. Und das ist
widersprüchlich.
Ich glaube, dass es schwer ist, jung zu
sein. Heute ist keine leichte Zeit besonders für die Jugend.
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Полный ответ обучающихся на вопросы учителя
по теме
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3. Фронтальная
работа
(5 мин.)
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Активизация пройденного лексического
материала
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Die Jugendszene in Deutschland ist
zersplittert in Kulturen und Subkulturen, Cliquen und Einzelgänge. Einige
Jugendgruppen eint nichts, andere teilen miteinander einzelne Ansichten oder
Interessen. Die meisten deutschen Jugendkulturen sind international und in
fast allen westlichen Gesellschaften ähnlich. In welchen Gruppen und
Subkulturen zersplittert die Jugendlichen in Deutschland?
Und jetzt prüfen wir!
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Das sind Punks, Techno-Freaks, Christen,
Sportbesessene, Bodybuilder. Neonazis, Autonome, Hippies, Computerkids,
Umweltschützer
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Ответ учащихся на вопрос по теме
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4. Аудирование
(3 мин.)
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Восприятие на слух текста с извлечением
нужной и важной информации по теме.
Создание условий для поиска необходимой
информации в тексте не прибегая к дословному переводу.
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Nun, schlagt bitte euere Bücher auf der
Seite 93 auf, die Übung 6 d). Hier ist der Text zum Thema „Sehnsucht nach Individualität“.
Jetzt hört bitte ihn und lest leise mit. Versucht erst das Wichtigste zu
verstehen. Nehmt zu Hilfe Texterläuterungen (Приложение 1)
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5. Работа в парах
с элементами самостоятельной работы
(3-5 мин.)
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Работа с карточками на сопоставление
немецких предложений и их эквивалентов в русском языке, опираясь на языковую
догадку
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Lest bitte noch einmal den Text und sucht
bitte deutsche Äquivalente zu folgenden Sätzen. (Приложение
2)
Und jetzt prüfen wir!
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1-E In Schulen, Universitäten und Betrieben
sind sie wenig aktiv.
2-D Eine geschlossene Weltanschauung haben
die meisten jungen Deutschen nicht.
3-C Sie sind keine Rebellen.
4-B Wenn man die Welt schon nicht ändern
kann, dann will man wenigstens Spaß vom Leben haben.
5-A Dabei sind sie nicht unpolitisch,
sondern von Politikern und Parlamenten enttäuscht.
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Правильное сопоставление русских и немецких
предложений
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6.Индивидуальная
работа (динамическая пауза)
(2-3 мин.)
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Работа с карточками у доски
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Jugendliche, könnt ihr schon etwas anhand
der Texte über die Jugendlichen in Deutschland erzählen, sie
charakterisieren? (Приложение 3)
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Die heutigen
Jugendlichen in Russland sind keine Rebellen,
unpolitisch und widersprüchlich, aber sie haben Probleme zu Hause in der
Schule und sie haben Liebeskummer.
Sie suchen
nach ihrem Stellenwert in der Gesellschaft und haben keine geschlossene
Weltanschauung. Sie suchen nach einem Ferienjob und wollen vom Leben nur Spaß
haben.
Aber die Jugendlichen wollen etwas unternehmen und
interessieren sich nicht nur für Spaß, sondern auch sie wollen beruflich
etwas erreichen und von Erwachsenen akzeptiert werden.
Die heutigen Jugendlichen leiden unter Gewalt und träumen und suchen nach dem Sinn des Lebens
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Правильное составление предложений
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7. Групповая
работа
(2-3 мин.)
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Устный опрос учащихся, активизация
пройденного лексического материала
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Seid ihr einverstanden, wo Jugend ist, da gibt
es Jugendprobleme –das gilt fur alle Länder?
Und Probleme der Jugendlichen? Wie sind sie?
Und jetzt prüfen wir!
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Ja, die Jugendlichen in Deutschland und in
Russland haben gleiche Probleme.
Suche nach sich selbst und seinem
Stellenwert im Leben.
Abhauen von zu Hause.
Probleme mit den Eltern und Erwachsenen.
Liebeskummer.
Kein Taschengeld.
Stress in der Schule (Probleme mit Lehrern,
mit Noten).
Gewalt in der Schule: autoritäre Lehrer,
autoritäre Mitschüler, Schlägereien.
Rauchen, Alkohol, Drogen.
Probleme mit den Freunden.
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Полный ответ обучающихся на вопросы учителя
по теме
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8. Групповая работа
(5 мин.)
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Устный опрос учащихся, активизация
пройденного лексического материала
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Jugendliche, was sind die Gründe der
Probleme mit den Eltern?
Und jetzt prüfen wir!
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Streit, Konflikte zwischen den Eltern.
Die Jugendlichen wollen anders leben als die
Erwachsenen.
Die Erwachsenen können die Jugendlichen
nicht verstehen.
Die Veränderung der moralischen Werte.
Gewalt in der Familie beginnt dort, wo die
Eltern autoritär sind und keine Geduld haben.
Die Menschen haben zu wenig Liebe
zueinander.
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Полный ответ обучающихся на поставленные
учителем вопросы
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9. Фронтальная
работа
(3 мин.)
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Активизация пройденного грамматического
материала (инфинитивные обороты statt….zu+ Infinitiv, ohne….zu+ Infinitiv)
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Hier sind zwei Situationen. Sagt, ob
so was auch in unserer Schule, auf unseren Straßen und Spielplätzen passiert
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Ja, manchmal haben wir ähnliche Situationen
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Ответы обучающихся на вопросы учителя
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10. Фронтальная
работа
(1-2 мин.)
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Активизация
монологической речи у обучающихся
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Jugendlichen, welche Probleme habt ihr?
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Wir haben Probleme mit den Freunden, mit den
Noten,…..
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Ответы обучающихся на вопрос учителя
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11. Фронтальная работа
(2 мин.)
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Восприятие на слух информации, данной
учителем
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Ich habe eine Umfrage in meiner Schule
durchgeführt. Die Jugendlichen der Schule № 2
antworten auf die Fragen.
Was möchten sie? Wovon träumen sie? Welche
Probleme haben sie?
Die heutigen Jugendlichen sind
widersprüchlich. Wovon träumen sie? Was ist für sie wichtig?
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Für unseren
Mädchen ist es folgendes wichtig:
Für ___________
sind Musik, Freunde, Schule, Familie.
Für ______________
sind Freunde, Familie, Musik, Kunst.
Für ______________
sind Schule, Freunde, eigener Stellenwert in der Gesellschaft.
Für mich ist alles
wichtig:
Die Suche nach
sich selbst, Schule, Familie, Suche nach dem Sinn des Lebens, Zukunftspläne
und Abitur.
Für unseren
Jungen das wichtigste ist es:
Für ______________
sind Suche nach dem Sinn des Lebens, Freunde, Sport und Noten wichtig.
Für ______________
sind Schule, Freunde, Liebe, Zukunftspläne wichtig.
Für ____________
sind Zukunftspläne, Freunde, Familie wichtig.
Liebeskummer und
Probleme mit den Freunden haben ___________________. Stress
in der Schule (Probleme mit Lehrern, mit Noten) haben _______________________
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12.Заключительный
этап
(2 мин.)
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Wo Jugend ist, da
gibt es Jugendprobleme. Jedes Problem aber muss einen Ausweg haben. Für die
Jugendlichen in Deutschland und Russland gibt es einen Ausweg – das
Sorgentelefon. Wenn die Jugendlichen Probleme mit den Eltern oder in der
Schule haben, können sie die Telefonnummer des Vertrauens anrufen – 4-21-20.
Und sie bekommen natürlich einen Rat oder eine Hilfe. Am wichtigsten ist
immer optimistisch zu sein, weil es für jedes Problem einen Ausweg gibt.
Lösen wir bitte unsere Probleme mit den Eltern, Freunden und Lehrer gemeinsam!
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Понимание произнесённой учителем информации
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13. Подведение
итога урока
(2 мин.)
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Создание условий для построения
монологического высказывания по теме
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Wovon sprechen wir heute in der Stunde?
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Heute sprechen wir über die Jugendszene in
Deutschland, über Probleme der heutigen Jugendlichen in Deutschland und in
Russland
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Полный ответ обучающихся на вопрос учителя
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14.Домашнее задание
(1 мин.)
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Создание условий для проектной деятельности
учащихся
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Euer Hausaufgabe ist das Projekt zum Thema
zu machen.
Jugendliche, heute habt ihr sehr gut
gearbeitet. Danke für diese Stunde! Auf Wiedersehen!
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Завершается урок распределением заданий.
Ребятам предлагается работа над проектом по пройденной теме. Необходимо взять
интервью у учащихся, учителей. Оформить коллаж и т. п.
Auf Wiedersehen!
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Активное включение и готовность к участию
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15. Логическое
завершение урока
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Восприятие на слух стихотворения,
прочитанного учителем
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Wahrscheinlich manchmal habt ihr einige
Probleme,
Und nehmen sie bei euch die ganze Zeit,
Aber ist unsere Welt so schön und fein,
Die bedeutet mehr als diese Kleinigkeit!
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16. Рефлексия
(1 мин.)
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Закончи предложения:
«На уроке для меня было важно…»
«На уроке мне было сложно….»
«Урок помог задуматься о…»
«Я понял…..»
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Ответы учащихся
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