Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Урок по предмету "Основы предпринимательской деятельности" на тему "Понятие предпринимательства"

Урок по предмету "Основы предпринимательской деятельности" на тему "Понятие предпринимательства"


  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:



МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РЕСПУБЛИКИ КРЫМ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «БЕЛОГОРСКИЙ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ТЕХНИКУМ»




МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

УРОКА


«ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ»


по предмету «ОСНОВЫ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»






Разработала преподаватель экономики и географии

Белогорского технологического техникума

Николаева Н.В.






Белогорск, 2015


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Предпринимательство постепенно становится природной составляющей экономики, что свидетельствует о ее продвижении к рыночным формам и методам хозяйствования. Для многих граждан России предпринимательство стало основным видом работы или формой вторичной занятости. Особенно тяготеют к занятиям предпринимательской деятельностью молодое поколение России.

Успех в осуществлении предпринимательской деятельности зависит от многих факторов. Одним из обязательных условий достижения высокой результативности практически в любой предпринимательской деятельности является получение минимально необходимых знаний, представлений о формах, принципах и сфере предпринимательской деятельности. То есть предпринимательству необходимо учиться.

Сегодня в России есть немало молодых людей, которые считают, что стать предпринимателем можно без специальных знаний, специальной подготовки. Это ложное представление. Экономические знания необходимы всем – тем, кто имеет собственный бизнес, и тем, кто нанимается на работу, тем, кто продает, и тем, кто покупает.

Урок «Понятие предпринимательства» насыщен новой информацией, которая требует активности со стороны обучающихся. Схемы, таблицы, электронная презентация, беседа и работа с опорным конспектом помогут лучше усвоить тему. В ходе уроков необходимо:

  • выяснить сущность и связь между понятиями «предприятие», «предпринимательство»;

  • научить называть и раскрывать свойства предпринимательства;

  • показать важность развития предпринимательства.

После изучения темы обучающийся должен знать:

  • основные виды предпринимательской деятельности;

  • содержание предпринимательства;

  • свойства предпринимательства;

  • цель деятельности предпринимателя;

  • качества и черты предпринимателя.

Внедрение инновационных технологий при проведении урока «Понятие предпринимательства» поможет достигнуть следующих ЦЕЛЕЙ:

  • Применение метода презентаций при проведении уроков разных типов для лучшего восприятия, запоминания и закрепления обучающимися темы;

  • Активное участие обучающихся в создании проектов, умение конструировать, моделировать и проектировать;

  • Развитие навыков работы с информационно-компьютерными технологиями;

  • Развитие навыков работы в группах;

  • Закрепление навыков работы с источниками информации, инструментами и технологиями метода проектов, в том числе компьютерной грамотности;

  • Помощь в осуществлении сознательного выбора в пользу определенного вида предпринимательской деятельности

Образовательные ресурсы:

1. Бревнов А.А. Основы экономической теории. Учебное пособие. – Харьков: «Одиссей», 2006.

2. Нуреев Р.М. Курс микроэкономики. Учебник для вузов. – Москва: издательство НОРМА, 2004.

3. Курс экономики / Под ред. Б.А. Райзберга. – Москва: ИНФРА-М, 2000.

5. Наглядный справочник: Довгань Г.Д. Основы экономики (10 – 11) класс. – Киев – Харьков: VECTA, 2006.

6. Презентация «Понятие предпринимательства»



УРОК

Тема: ПОНЯТИЕ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА

Цели:

Учебная:

раскрыть суть предпринимательства, охарактеризовать его признаки; показать виды,

функции и организационно-правовые формы предпринимательства;

показать важность развития предпринимательства; разобраться в понятии

«предприниматель», опираясь на характерные для него черты и качества;

Развивающая:

развивать экономическое мышление, умение ориентироваться в сфере

экономических профессий; стимулировать развитие умений учащихся

аргументировать свой ответ;

Воспитательная:

воспитание дисциплинированности и самостоятельности в процессе усвоения и

применения знаний, ответственности за результаты учебного труда; воспитывать

культуру общения; готовить к выбору будущей профессии.


Материально-техническое обеспечение: раздаточный материал (опорные конспекты), ноутбук, мультимедийный проектор, ручки, мел, доска


Тип урока: урок усвоения новых знаний


Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый


Формы обучения: индивидуальная, фронтальная


Интеграция с другими предметами: Экономика предприятий, Основы правовых знаний, Менеджмент и маркетинг, История


Структура урока:

  1. Организационный момент.

  2. Актуализация знаний

  3. Изучение нового материала

  4. Первичное осмысление и закрепление

  5. Итоги урока. Рефлексия

  6. Домашнее задание.

ХОД УРОКА


I. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ Слайд 1 – 3

II. АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ

Начать разговор с учащимися об известных им понятиях «производство», «экономические ресурсы» («факторы производства»), используя связку вопросов:

- Что такое экономика?

  • Для чего существует производство?

  • Какие факторы производства вы знаете?

  • Что такое предприимчивость?

III. ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА

Переход к рыночным отношениям ставит перед нашим обществом множество сложных заданий, среди которых важное место занимает развитие предпринимательства.

Слайд 4 – 5

Для развития предпринимательства необходимы такие условия:

- частная собственность, появление которой обеспечивает приватизация;

- надежность соглашений, обеспеченная юридической системой;

- эффективное налогообложение, право распоряжаться прибылью;

- конкурентная среда и рыночное ценообразование;

- свободный выход на рынок;

- соответствующая инфраструктура (связующие звенья между предприятием и рынком, источниками сырья);

- государственная поддержка предпринимательства, борьба с криминалом в бизнесе.

Слайд 6

Предпринимательство (предпринимательская деятельность)это инициативная самостоятельная деятельность граждан, а также их объединений, которая осуществляется на собственный риск и под собственную имущественную ответственность и направлена на получение прибыли.

Под словом «предпринимательство» понимают производство продукта (полезной вещи) или услуги (нематериального продукта). Часто предпринимательскую деятельность называют бизнесом, хотя это не тождественные понятия. (Бизнес – дело приносящее выгоду).

Слайд 7.

Важнейшим признаком предпринимательства является самостоятельность и независимость хозяйствующих субъектов. В основе их поведения лежат внутренние побуждения.

В тесном единстве с самостоятельностью находится принцип личной экономической

заинтересованности. Собственная выгода является движущим фактором предпринимательской деятельности, но хозяйствующий субъект, преследуя свои собственные интересы, работает и на общественные интересы. Обладая самостоятельностью, предприниматель берёт на себя личную ответственность за результаты деятельности.

Предпринимательство немыслимо без новаторства, творческого поиска.

Характерным признаком предпринимательских экономических отношений является

хозяйственный риск. Риск постоянно сопутствует бизнесу. Риск формирует особый способ мышления и поведения, психологию предпринимателя.

Предпринимательская деятельность представляет собой совокупность последовательно осуществляемых сделок, каждая из которых ограничена сравнительно непродолжительным, чётко очерченным временным интервалом. При этом под сделкой понимается основанное на письменном договоре или устном соглашении взаимодействие двух или нескольких хозяйствующих субъектов в интересах получения взаимной выгоды.

Слайд 8.

Сущность предпринимательства раскрывается через его основные функции:

1) творческая (инновационная)генерирование и реализация новой коммерческой идеи, осуществление технико-экономических, научных разработок, проектов, связанных с хозяйственным риском.

2) организационнаярегистрация предприятия, организация производства, сбыта, рекламы, осуществление контроля и т.д.;

3) ресурсная мобилизация материальных, финансовых, информационных, трудовых и других ресурсов;

4) стимулирующая (мотивационная)формирование мотивационного механизма эффективного полезного труда.

Предпринимательская деятельность – разнообразна, как разнообразны человеческие потребности. Все многочисленные проявления предпринимательской деятельности можно разделить на пять основных ее вида: производственное предпринимательство; коммерческое предпринимательство; финансовое предпринимательство; посредническое и страховое предпринимательство. Слайд 9 – 15.

  1. Производственное – создание материального продукта для удовлетворения потребностей общества.

  2. Коммерческое – осуществление товарно-денежных и торгово-обменных операций, цель которых – доведение продукта от производителя к потребителю.

  3. Финансовое – деятельность в сфере денежно-кредитных отношений, купля-продажа денег, валюты, ценных бумаг.

  4. Посредническое – предоставление разного рода посреднических услуг (информационных, консультативных, маркетинговых и т.д.), как на рынке ресурсов, так и на рынке конечных товаров и услуг.

  5. Страховое – формирование денежных фондов и их использование для возмещения убытков при оказании помощи гражданам и фирмам.

Общеизвестны три основные организационно-правовые формы предпринимательства (Слайд 16):

1. Индивидуальное предпринимательство – самостоятельное ведение дел, основанное на собственности предпринимателя.

2. Товарищество (общество) – договорное объединение капиталов двух или более отдельных лиц при условии распределения риска, прибыли и убытков на основе равенства; совместного контроля за результатами бизнеса и управления им.

3. Акционерное общество – независимое юридическое лицо, предприятие, основанное на акционерной собственности.

Итак, мы подошли к рассмотрению вопроса, кто же такой предприниматель? Слайд 17.

Термин «предприниматель» внедрил английский экономист Ричард Кантильон в 17 веке. Он понимал предпринимателя как человека, который берет на себя риск, связанный с организацией нового предприятия.

Согласно статье 34 Конституции Российской Федерации, за каждым гражданином России закре­плено право на свободное использование своих способностей и имущества для предпринимательской и иной не запрещенной законом экономической деятельности.

Заниматься предпринимательской деятельностью гражданин может с момента приобретения полной дееспособности, то есть с 18 лет. Исключение – несовершеннолетние в возрасте 16 лет, которые приобретают полную дееспособность с момента вступления в брак (ст. 13 Семейного кодекса РФ), работают по трудовому договору, в том числе по контракту.

Для этого необходимо приобрести официальный статус предпринимательской деятельности. Слайд 18.

Предприниматель – это человек, осуществляющий самостоятельную, систематическую, инициативную, рисковую деятельность, направленную на производство товаров и предоставление услуг с целью получения прибыли или личного дохода и предусматривающий осуществление нововведений.

Характер предпринимательской деятельности выдвигает определенные требования к личности предпринимателя. Поэтому он должен иметь не только желание или наклонности к предпринимательству, а и определенные качества, и черты характера. Наиболее важные среди них (Слайд 19):

Качества и черты предпринимателя:

- организационно-хозяйственное новаторство;

- имущественная ответственность;

- надежность;

- готовность к риску;

- инициативность;

- целенаправленность;

- высокая информированность;

- постоянная наблюдательность;

- способность к убеждению;

- честность;

- решительность.

Таким образом, некоторые самые важные характерные черты предпринимателя являются результатом обучения и опыта, а другие – продуктом развития природных данных человека. Существует три типа предпринимателей (Слайд 20):

  • предприниматель-собственник;

  • предприниматель-арендатор;

  • предприниматель-менеджер.

В России тоже есть достаточно успешные предприниматели, которые имеют предпринимательские способности, и, благодаря этим способностям, имеют успех в бизнесе (Слайд 21).


IV. ПЕРВИЧНОЕ ОСМЫСЛЕНИЕ И ЗАКРЕПЛЕНИЕ

Тестирование (Слайды 22 - 33)

I уровень

1. Главным условием развития предпринимательства является:

а) разнообразие существующих форм собственности;

б) свобода частной собственности;

в) наличие людей, способных заниматься предпринимательством.

2. Какую хозяйственную деятельность называют предпринимательской?

а) самостоятельную; б) целенаправленную;

в) систематическую.

3. Какое определение наиболее полно раскрывает сущность предпринимателя?

а) собственник; б) хозяин; в) деловой человек.

4. Какой вид деятельности охарактеризован в данном определении «деятельность по производству продукции и предоставлению услуг»?

а) предпринимательская деятельность;

б) производственная деятельность;

в) коммерческая деятельность;

5. Объект предпринимательской деятельности – это…

а) производство; б) юридическое или физическое лицо;

в) наиболее эффективная комбинация факторов производства для увеличения прибыли.

6. Какая из перечисленных организационных единиц является формой предпринимательства?

а) фирма; б) бизнес; в) партнерство.

II уровень

7. Кто первым внедрил в обращение термин «предприниматель»?

8. Генерирование и реализация новой коммерческой идеи – это … функция предпринимательства.

9. Найдите соответствие терминов и их определений:

III уровень

10. Необходимо вставить пропущенные слова.


Кредо предпринимательской деятельности - __________________________, поскольку предприниматель всегда действует на свой ______ и ______ и на него ложатся все последствия и ____________________ деятельности – как   прибыль, так и _______________.

При этом предприниматель не обязательно ___________________, в первую очередь – это____________________________.

Он может использовать как свои средства, так и средства, взятые в ___________ или _________________.

СЛОВА ДЛЯ СПРАВОК:

  1. арендованные,

  2. коммерческий успех,

  3. страх,

  4. убытки,

  5. риск,

  6. собственник,

  7. долг,

  8. организатор производства,

  9. результаты.

ОТВЕТЫ: 1 – б; 2 – а; 3 – в; 4 – б; 5 – в; 6 – в;

7 – Кантильон; 8 – творческая функция;

9: А – 3; Б – 5; В – 1; Г – 2;

10: 2, 3, 5, 9, 4, 6, 8, 7, 1.

V. ИТОГИ УРОКА. РЕФЛЕКСИЯ

Оценка выставляется с учетом степени активности на уроке, качества выполнения заданий.

Давайте подведём итог сегодняшнего урока (рефлексия).

- Чему должны были вы научиться на этом уроке?

- Как вы считаете, пригодятся ли знания, полученные на этом уроке в дальнейшей учебе, жизни?

«Заниматься бизнесом – то же самое, что ехать на велосипеде: либо вы движетесь, либо падаете».

Я благодарю вас за урок. Желаю вам в будущем хороших, интересных проектов, и новых знаний.

Слайд 35.

VI. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

  1. Конспект.

  2. Подготовьте доклады о разных видах предпринимательской деятельности, которые развиты в вашем городе или районе.








ПРИЛОЖЕНИЯ


ЛИСТ РЕФЛЕКСИИ

Ф. И. студента ___________________________________________________

Что нового Вы узнали_________________________________________________

____________________________________________________________________


Требовалась ли вам помощь:

а) учителя


б) соседа по парте?


5

Оцените свою работу на уроке по пятибалльной системе.
























Олигархи России

(данные 2014 г.)

Алишер Усманов

18,6

Михаил Фридман

17,6

Виктор Вексельберг

17,2

Владимир Лисин

16,6

Леонид Михельсон

15,6

Геннадий Тимченко

15,3

Вагит Алекперов

13,6

Владимир Потанин

12,6

Андрей Мельниченко

11,4

Герман Хан

11,3


Так выглядит следующая десятка:

Михаил Прохоров

10,9

Русал

12

Алексей Мордашов

10,5

Северсталь,

Силовые машины

13

Сергей Галицкий

10,3

Магнит

14

Роман Абрамович

9,1

Евраз Групп

15

Владимир Евтушенков

9

АФК Система

16

Алексей Кузьмичев

8,8

Альфа-Банк

17

Дмитрий Рыболовлев

8,8

инвестор

18

Андрей Скоч

8,2

Металлоинвест

19

Сулейман Керимов

6,9

Инвестиции,

Уралкалий

20

Олег Дерипаска

6,5

РУСАЛ
Евросибэнерго

Главстрой


Технологическая карта урока

2. Нуреев Р.М. Курс микроэкономики. Учебник для вузов. – Москва: издательство НОРМА, 2004.

3. Курс экономики / Под ред. Б.А. Райзберга. – Москва: ИНФРА-М, 2000.

5. Наглядный справочник: Довгань Г.Д. Основы экономики (10 – 11) класс. – Киев – Харьков: VECTA, 2006.

6. Презентация «Понятие предпринимательства»

План урока

1. Понятие предпринимательства и условия его развития.

2. Признаки и функции предпринимательства.

3. Виды и организационно-правовые формы предпринимательства.

4. Предприниматель и его качества и типы.

Цель урока

Формировать представления о том, чем предпринимательская деятельность отличается от других форм хозяйствования

Формы и методы обучения

Методы: частично-поисковый

Формы: индивидуальная, фронтальная

Основные понятия и термины

Предпринимательство, бизнес, индивидуальное предпринимательство, акционерное общество, предприниматель

Планируемые образовательные результаты

Объем освоения и уровень владения компетенциями

Приобретенная компетентность

Научатся: раскрывать суть предпринимательства, охарактеризовать его признаки; показывать виды, функции и организационно-правовые формы предпринимательства; показывать важность развития предпринимательства; разбираться в понятии «предприниматель», опираясь на характерные для него черты и качества.

Получат возможность научится: ориентироваться на понимание причин успеха в учебе; формулировать собственную точку зрения; осуществлять поиск нужной информации, выделять главное.

Ценностно-смысловая компетенция

Умеют: определять понятия, вступать в речевое общение, общаться с опорными конспектами.

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА

Этапы урока

Время (мин)

Обучающие и развивающие компоненты

Деятельность учителя

Деятель-ность учащихся

Формы органи-зации совзаимо-действия на уроке

Универсальные учебные действия (УУД)

Формы контроля

I. Организа-ционный момент

5

Подготовка группы к работе

Знакомит с темой, целями и планом урока

Записывают тему в опорный конспект

Фронталь-ная

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его

Регулятивные: принимают учебную задачу

Записи в тетради



II. Актуализация знаний

10

Беседа по теме

Организует диалог с учащимися по вопросам: Что такое экономи-ка? Для чего существует производство?

Какие факторы производства вы знаете? Что та-кое предприим-чивость?

Отвечают на вопросы

Фронталь-ная

Познавательные: общеучебные – строят осознанные высказывания в устной форме, формулируют ответы на вопросы учителя; логические – выдвигают предположения и их обосновывают

Устные ответы



III. Изучение нового материала

45

1. Презентация «Понятие предпринимательства»

2. Работа с опорными конспектами

1. Показ и комментарии слайдов презентации.

2. Поясняет, как работать с опорными тетрадями, осуществляет контроль;

3. Побуждает к высказыванию своего мнения

1. Просматри-вают презентацию.


2. Работают с опорными конспектами.




3. Высказы-вают свое мнение

1. Индиви-дуальная



2. Индиви-дуальная





3. Индиви-дуальная, фронталь-ная

Познавательные: общеучебные – умеют структурировать знания; дополняют и расширяют имеющиеся знания; строят осознанные высказывания, формулируют ответы; осу-ществляют поиск информа-ции (по воспроизведению в памяти).

Регулятивные: учитывают выделенные учителем ориентиры действия, принимают и сохраняют учебную задачу.

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его

Коммуникативные: принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения

1. Записи в тетради



2. Записи в опорных конспектах




3. Устные ответы.


IV. Первичное осмысление и закрепление

10

Задания в опорных конспектах и на доске

Поясняет задания в опорных конспектах и на доске

Выполняют задания в опорных конспектах.

Один учащийся выполняет задания на доске

Индивидуальная

Познавательные: общеучебные – формулируют ответы; осуществляют поиск информации.

Личностные: проявляют интерес к новому учебному предмету

Задания в опорных конспектах



V. Итоги урока. Рефлексия

7

Обобщение полученных на уроке знаний

Выставляет оценки с учетом степени актив-ности на уроке, качества выпол-нения заданий.

Рефлексия: Чему должны были вы научиться на этом уроке?

Как вы считаете, пригодятся ли знания, полу-ченные на этом уроке в дальнейшей учебе, жизни?

1. Отвечают на вопросы.

2. Определя-ют свое эмо-циональное состояние на уроке

Фронталь-ная

Личностные: понимают значение знаний для чело-века и принимают его, развивают способность к самооценке.

Регулятивные: определя-ют уровень усвоения изучаемого материала

Беседа


VI. Домашнее задание

3

1. Учить конспекты

2. Подготовить доклады о разных видах предпринимательской деятельности, которые развиты в вашем городе или районе.

Объясняет домашнее задание

Записывают домашнее задание

Индивиду-альная




































Автор
Дата добавления 01.09.2016
Раздел Другое
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров1043
Номер материала ДБ-173401
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх