Урок по произведению И. Бунина "Тёмные аллеи"

Надеюсь, вы не остались равнодушными, прочтя новеллу  «Темные аллеи»

Но прежде, чем мы обратимся к рассказу, я  предлагаю вам послушать и посмотреть небольшой музыкальный отрывок. 

                                                         «Любовь – волшебная страна»

- О чем эта музыкальная композиция?

Совершенно верно, о любви.   А что таит в себе это понятие?

Подберите слова- ассоциации к слову любовь, а именно  к каждой букве этого определения.

А теперь скажите, что же такое, по-вашему, любовь? Продолжите фразу: любовь – это…..

Л- лекарство

Ю- юность

Б- боль

О- очарование

В- вечность

Как вы думаете, о чем мы сегодня говорить на уроке?

·        Тема  взаимотношений мужчины и женщины

·        Тема любви

·        Тема философии

Сформулируем тему урока:  есть ли в этой совокупности тем нечто, что человек не может узнать, но всегда стремится разгадать?    Как называется такое явление? (тайна)

Тема  «Тайна любви в рассказе  И.А.Бунина «Тёмные аллеи».

– Любовь – чувство непостижимое, неподвластное научному анализу. Это вечная тема в литературе. В последней книге Ивана Алексеевича она стала доминирующей. «Тёмные аллеи» - сборник рассказов, в котором первый рассказ имеет одноимённое название. Когда книга увидела свет и читатели были потрясены «вечной тайной» любви, писатель в одном из писем признавался: «Она говорит о многом трагичном и о многом нежном и прекрасном. Думаю, что это самое лучшее и самое оригинальное, что я написал в жизни».

-Какую  же цель  необходимо поставить перед собой сегодня на уроке

Цель: 1. Разобраться

в чем  заключается тайна любви по Бунину

Задачи :

1.     Узнать о биограф. сведениях  И. Бунина.

2.     История создания  новеллы  «Темные аллеи»

3.     Разобраться в отношениях Н. и Н.

4.     Какова «философия любви» И. Бунина?

Новелла – небольшое прозаическое произведение, сопоставимое с рассказом.

— повествовательный прозаический жанр, для которого характерны краткость, острый сюжет, нейтральный стиль изложения, отсутствие психологизма, неожиданная развязка. Иногда употребляется как синоним рассказа или называется его разновидностью.

Философия – мировоззрение, система взглядов

- Слово о Бунине.   Выступление детей

– Кто является главным героем рассказа? (Он и она, мужчина и женщина)

– Что произошло на постоялом дворе? (Через тридцать лет встретились люди, когда-то очень любившие друг друга. Она — хозяйка «частной горницы» при почтовой станции, он — «стройный старик-военный», остановившийся в осеннее ненастье отдохнуть и пообедать. Надежда, хозяйка,   узнала бывшего возлюбленного сразу, сказала, что замуж не выходила, потому что любила всю жизнь его, несмотря на то что «бессердечно» он ее бросил. Простить же так и не смогла. Николай Алексеевич о ней не думал,  женился, как ему казалось, по любви, но счастлив не был: его оставила жена,  сын вырос «негодяем» и «мотом». Через несколько минут бывшие влюбленные расстаются, теперь уже навсегда).

– Что стало основной причиной расставания? (социальное положение).

- Как  И.А. Бунин изображает нам любовь?  

Давайте разберемся в отношениях  героев.

(Любовь  в новелле – это прекрасное, возвышенное чувство

Любовь в новелле -    трагическое чувство)

Давайте выясним, какая же любовь у бунинских  героев. Вы готовились к дебатам, поэтому слово двум группам

Заключительная речь

Подведет итогам дебатов. Как проходили дебаты и кто оказался сильнее и почему. Выставляет  оценки.

– Ребята, вы, наверное, согласитесь с писателем, что любовь героев рассказа трагична, но она же есть «нечто нежное и прекрасное».

Как сложилась судьба Надежды?

Предположите, что же произойдет в дальнейшем?

Как сложилась судьба Николая Алексеевича?

Ваши прогнозы для него?

Оба одиноки…

Герои, несомненно, чувствуют прекрасное, но не вступаю в борьбу за него

На чьей стороне автор? Почему?

  Завершают повествование рассуждения героя: «Но, Боже мой, что же было бы дальше? Что, если бы я не бросил её? Какой вздор! Эта самая Надежда не содержательница постоялой горницы, а моя жена, хозяйка моего петербургского дома, мать моих детей?» И, закрывая глаза, качал головой».
  
 -Как характеризует героя такой «поворот» мысли? Означает ли это Новое предательство – теперь уже предательство самого себя, всего лучшего в себе?
 
 Нет. Герой здесь просто выступает носителем авторской концепции любви. 
  
  — Так какова же «философия любви» Бунина?
  
Любовь героев обернулась трагедией, но иначе у Бунина быть не могло, потому что для него это прекрасное чувство не может существовать в браке, в семье. Бунинские герои обречены на страдание.
 Лев  толстой сказал, что счастья в жизни нет, «есть только зарницы его, — цените их, живите ими».   Любовь  для Бунина  – это зарница, вспыхнула и погасла, как огонь в темноте.

  — «Тёмные аллеи» любви.  Почему тёмные? Ведь любовь такое светлое чувство? (трагического больше, светло только в горнице, там, где любовь, светло на полях, так как герой предался светлым воспоминаниям, думал о тех минутах, когда был счастлив)
  — Что отражается в названии - тема или идея?
 

В  чём загадка любви по Бунину?

Любовь –это счастье и трагедия одновременно.

Любовь –вспышка, о которой помнят  всю жизнь.

И. А. Бунин много писал о любви, ее трагедиях и редких мгновениях настоящего счастья.

У Бунина всегда «2 любви» : «любовь сердцем» - она украшает и продлевает человеческую жизнь, всегда вспоминается с теплом и благодарностью. Часто такая любовь становится стержнем для всей дальнейшей жизни героя, помогает ему нравственно расти.

В любви, как и в жизни, всегда противоборствуют светлые и тёмные начала. Наряду с озаряющим жизнь чувством у каждой влюблённой пары есть свои тёмные аллеи. Но «всякая любовь – великое счастье…».

1.     Домашнее задание.

Сочинение – эссэ «Возможна ли жизнь без любви?»

Самоанализ открытого урока  «Тайна любви в рассказе  И.А.Бунина «Тёмные аллеи»

В 9 классе 5 учеников.

Все способны работать в хорошем темпе в течение всего урока.

Тема «Тайна любви в рассказе  И.А.Бунина «Тёмные аллеи».

Урок открытия нового знания.

Педагогические задачи:

1.     Пробудить интерес к творчеству Бунина.

2.     Проанализировать  рассказ «Тёмные аллеи» И.А. Бунина средствами дебатов, игры (как проекта).

3.     Показать индивидуальную возможность автора в раскрытии темы любви (разобраться, в чём состоит тайна  любви по И.А. Бунину).

Планируемые результаты

Предметные: понимание ключевых проблем изученного произведения;

связи лит-ого произведения с эпохой его написания.

Метапредметные:

Познавательные - овладение проектно-исследовательскими  навыками, умениями создавать обобщения, делать выводы;

Регулятивные – осуществление контроля деятельности, овладение умениями оценивать деятельность.

Коммуникативные – овладение умениями организовывать учебное сотрудничество, формулировать, аргументировать и отстаивать  свое мнение.

Личностные:

- совершенствование уважительного отношения к русской литературе;

- формирование эстетического вкуса;

- формирование культуры речи.

Сформулированные задачи составили план урока.

Мотивация  - показана музыкальная композиция «Любовь волшебная страна», подбор слов-ассоциаций к слову любовь,

с целью эмоционального настроя, включиться в учебную деятельность.

 Логический переход к формулировке темы урока, от темы к цели, задачам. Сформулированные задачи составили план урока.

 Дети исследовали биографию писателя, отобрали материал, который подтвердил их гипотезу. Получился информационный мини-проект. Познакомились с  историей  создания новеллы.

Чтобы  разобраться в отношениях героев, чтобы увидеть как  И.А. Бунин изображает нам любовь, я использовала  мини-игру (дебаты) «Как  И.А. Бунин изображает нам любовь?»

Использую форму дебатов для достижения метапредметных результатов.

ü  

После дебатов вышли и на 4-ую задачу. Сделали вывод  исходя из цели.

Поставили оценки.

Домашнее задание творческого задания.