Урок "По рассказам старухи Изергиль"
Предпросмотр материала:
Урок литературы в 7 классе
Тема: «Подвиг во имя добра» (по легенде о Данко из рассказа М. Горького «Старуха Изергиль»)
Любовь к людям — это ведь и есть те крылья,
на которых человек поднимается выше всего.
М. Горький
Орг.момент
-Доброе утро, ребята! Доброе утро, уважаемые гости! Именно с добрых пожеланий мы начинаем наш день и сегодняшний урок.
Ход урока
- Ребята, мы отправимся с вами в романтическое путешествие на юг, к морю, в Бессарабию, где раскинулись бескрайние степи. За свою красоту и вольную ширь они были воспеты поэтами-романтиками.
В пространстве я плыву сухого океана;
Ныряя в зелени, тону в ее волнах;
Среди шумящих нив я зыблюся в цветах,
Минуя бережно багровый куст бурьяна.
А в конце ХІХ века по этим местам странствовал тогда еще никому не известный Алексей Пешков, который очень скоро войдет в русскую литературу под псевдонимом Максим Горький
Тяжелыми и одновременно прекрасными были те 5 лет для писателя. Тяжелыми, потому что приходилось туго: чтобы не умереть с голода, Горький не брезговал никакой, даже самой тяжелой работой. В то же время будущий писатель накапливал впечатления, наблюдал, набирался опыта, встречал интересных людей. Все это в дальнейшем легло в основу его творчества.
Денис
Написание рассказа «Старуха Изергиль» приходится на время, когда Россия переживала период быстрых социальных изменений и политических потрясений.
Во время создания рассказа, в 1894 году, Максим Горький жил в Тифлисе Главным источником вдохновения для работы стали впечатления от его путешествия по Бессарабии. Действие произведения будет происходить в этих краях.
Произведение, состоящее из трех частей, можно определить, как «рассказ в рассказе». А старуха Изергиль выступает и героиней и рассказчиком. Первоначальный замысел включал в себя только две части: легенды о Ларре и Данко. Но затем Горький добавил еще и третью часть, посвященную жизни старухи Изергиль.
-Спасибо, Денис, за историческую справку.
Сегодня мы с вами более подробно остановимся на 2 –ой части Рассказов «Легенде о Данко»
-Вашим домашним заданием было прочитать «Легенду о Данко». Давайте с вами постараемся ответить на вопрос:
Главный герой –Данко, какой он? Опишите его. Давайте составим его словесный портрет.
(ответы ребят – он добрый, готов отдать свою жизнь ради других).
- Ребята, а вы когда-нибудь совершали хорошие, добрые поступки? А когда совершаете их, думаете ли о благодарности со стороны окружающих?
Значит нужно совершать хорошие поступки не ради славы, а ради других людей? Всегда ли люди с благодарностью относятся к тем, кто что-то для них сделал? Почему?
Поступки, которые совершаются во имя других людей, называются подвигом.
Словарная работа: На доске вы видите слова, относящиеся к теме нашего сегодняшнего урока
- Доброта
-Герой
-Подвиг
-Благородство
-Люди
-Стихия
-Внимательно посмотрите на эти слова и постарайтесь их запомнить
Я убрала одно из понятий, что это за слово?
-Молодцы, это слово «подвиг»
Давайте обратимся к толковому словарю, чтобы дать определение слову «подвиг»
Ребята записывают в тетрадь определение из словаря Ожегова
Тема нашего сегодняшнего урока: «Подвиг во имя добра»
В повседневной жизни всегда есть место подвигу. Ведь люди помогают другим, не думая в данный момент о себе.
Так и наши доблестные воины, принимающие участие в зоне СВО. Жертвуют собой, своей жизнью, ради нас с вами, ради жизни на земле, ради своей Отчизны. Так и герой романа Н.В. Гоголя Тарас Бульба не думает о себе, он беспокоится за своих товарищей, за свою Родину.
-Ребята, какими качествами обладают люди, совершающие, на ваш взгляд, героические поступки?
(ответы ребят)
Вот и Данко –герой, совершивший благородный поступок –подвиг, не пожалев своего горящего сердца для людей.
- В рассказе, кроме главного героя, присутствуют второстепенные герои – это толпа, люди, которые вынуждены жить в изгнании, и это природа, мрачный лес, зловонное болото и бескрайняя степь в окончании легенды.
Физкультминутка
Звучит музыка сначала тревожная, затем дарящая надежду.
-Закройте глаза и представьте картины, которые нарисует в вашем воображении каждый музыкальный отрывок, охарактеризуйте одним словом то, что вы почувствовали.
Первый ряд – постарайтесь найти в тексте описание леса, тьмы, в которой оказалось племя. По 3-4 предложения
Второй ряд – ваша задача проследить настроение и описание людей, толпы, как оно менялось в течение всего повествования. По 3-4 предложения
-Молодцы! Судя по отрывкам из текста, которые вы нашли, люди оказались в безвыходной ситуации – позади враг, а впереди тьма-символ неизвестности и тревоги.
Настроения людей меняются по мере повествования от отчаяния к надежде, от злости к принятию как должного новой реальности.
-Что же сделал Данко? Почему он, один из этих людей, не побоялся идти вперед? Постарайтесь найти строки –описание этого юноши.
«Данко — один из тех людей, молодой красавец. Красивые — всегда смелы. И вот он говорит им, своим товарищам:— Не своротить камня с пути думою. Кто ничего не делает, с тем ничего не станется. Что мы тратим силы на думу да тоску? Вставайте, пойдем в лес и пройдем его сквозь, ведь имеет же он конец — все на свете имеет конец! Идемте! Ну! Гей!.
.-Да, именно Данко со своей молодостью, отвагой, состраданием к ближним произносит ключевую фразу – Кто ничего не делает, с тем ничего не станется.
Здесь можно применить народную поговорку – Под лежачий камень вода не течет. Люди сами должны что-то сделать, чтобы изменить свое будущее.
Именно Данко готов повести народ за собой. Отчаявшиеся люди верят юноше. Его глаза горят, дарят уверенность.
Федор
«Что я сделаю для людей!?» – сильнее грома крикнул Данко.
И вдруг разорвал руками себе грудь и вырвал из неё своё сердце и высоко поднял
её над головой.
Оно пылало так ярко, как солнце, и ярче солнца, и весь лес замолчал, освещённый
этим факелом великой любви к людям, а тьма разлетелась от света его и там,
глубоко в лесу, дрожащая, пала в гнилой зев болота. Люди же, изумлённые, стали
как камни.
«Идём!»– крикнул Данко и бросился вперѐд на своё место, высоко держа горящее сердце и освещая им путь людям.
-Почему люди готовы идти за ним? (Поверили, хотят обрести свет).
- Тогда почему они сначала «начали роптать» на Данко, а потом и вовсе «в гневе обрушились» на него? (Оказалось, что Данко, который шёл впереди них, вызвал раздражение, т.к. «стыдно было сознаться в бессилии». «Стали они упрекать его в неумении управлять ими».)
- За что же он должен был погибнуть? (За то, что им в дороге не было легко)
- Какое чувство переживает Данко, глядя на толпу судящих его людей?
(Сначала испытывает негодование, но «от жалости к людям оно погасло», «вспыхнул огнём желания спасти их»)
- В чем красота подвига Данко? (Отдать жизнь за людей - вот величайшее счастье, доступное всем. Он принес себя в жертву, чтобы осветить путь людям и вывести их из тьмы и гибели к счастливой жизни)
-Как вы считаете, стоило ли Данко жертвовать собой ради таких людей?
- Итак, ребята, вам понравилось наше путешествие по романтическому произведению Горького «Легенда о Данко»?
Главный вывод, который мы с вами можем сделать сегодня-
в жизни всегда есть место подвигам! И об этом мы должны помнить!
В 2013 году в РФ учреждена Всероссийская общественно-государственная инициатива «Горячее сердце»
Почётная книга «Горячее сердце» издается ежегодно. В нее включаются истории, рассказывающие о людях, показавших примеры неравнодушного отношения к окружающим, совершивших мужественные и героические поступки.
Домашнее задание:
Написать сочинение-миниатюру на тему: «В жизни всегда есть место подвигу»
Заключение (музыка)
За несколько месяцев до создания рассказа "Старуха Изергиль" Горький писал: "Мечтать - не значит жить! Нужны подвиги, подвиги! Нужны такие слова, которые бы звучали, как колокол набата, тревожили все и, сотрясая, толкали вперед. Пусть отвращение к настоящему будет беспоойной, острой болью и жажда будущего - страстным мучением". Так понимал высший смысл и жизни и искусства писатель. И сам искал сильное, яркое слово, которое могло бы подвигнуть человека на подвиг, заставить изменить жизнь. В детстве для себя Горький нашел такие слова... В чем? В книгах.
- Закончить урок я хочу стихотворением Сергея Острового:
В жизни по-разному можно жить:
В горе можно и в радости.
Вовремя есть, вовремя пить,
Вовремя делать гадости.
А можно так:
На рассвете встать
И, помышляя о чуде,
Рукой обожженной солнце достать
И подарить его людям.
Урок "По рассказам старухи Изергиль"
Что Вы хотите изменить?
Например: обновить оформление, добавить задания, изменить класс, сократить текст или адаптировать материал.
Что Вы хотите изменить?
Например: обновить оформление, добавить задания, изменить класс, сократить текст или адаптировать материал.
Найдите подходящий для Вас курс
В каталоге 7 827 курсов по разным направлениям
Другие материалы
-
План-конспект урока литературы в 6 классе на тему "А.П. Чехов. Рассказ «Хамелеон». Юмор, ирония, источники комического"
Учебник: «Литература (в 2 частях)», Полухина В.П., Коровина В.Я., Журавлёв В.П. и др. / Под ред. Коровиной В.Я.
Тема: А. П. Чехов
Вам будут интересны эти курсы:
- Курс повышения квалификации «Использование элементов театрализации на уроках литературного чтения в начальной школе»
- Курс повышения квалификации «История русской литературы конца 20–начала 21 вв., особенности ее преподавания в новой школе»
- Курс повышения квалификации «Маркетинг в организации как средство привлечения новых клиентов»
- Курс повышения квалификации «Международные валютно-кредитные отношения»
- Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении русской литературы последней трети XIX века в современной школе»
- Курс повышения квалификации «Мировая экономика и международные экономические отношения»
- Курс повышения квалификации «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
- Курс повышения квалификации «Страхование и актуарные расчеты»
- Курс профессиональной переподготовки «Организация логистической деятельности на транспорте»
- Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
- Курс профессиональной переподготовки «Управление сервисами информационных технологий»