Урок по рассказу Н . Сладкова « Трясогузкины письма».

Урок по рассказу Н .  Сладкова « Трясогузкины   письма».

Цель  урока : ознакомить с рассказом  Н.Сладкова « Трясогузкины   письма ».

Задачи:

- создать условия для усвоения содержания рассказа;

- способствовать развитию речи учащихся, обогащая словарный запас;

- средствами образного слова воспитывать любовь к природе,

бережное к ней отношение, наблюдательность.

Ход урока:

Сегодня на  уроке  мы продолжим с вами знакомство с творчеством Николая Сладкова.

Сладковым. Николай Иванович Сладков замечательный русский писатель. Он родился в Москве в 1920 году, но всю свою жизнь прожил в Ленинграде.  Рядом с его домом находились много лесных парков, это  парки, где растут деревья, кустарники, и где люди могут отдохнуть. Наш писатель любил с детства гулять в этих парках, он пропадал там целыми днями. Он наблюдал за лесом и открыл для себя мир природы.  Он хотел знать много о природе, и поэтому читал книг о природе. Свои первые наблюдения он со второго класса записывал  в «Тетрадь наблюдений», а когда стал постарше,  он писал рассказы, сказки о природе. В своих книгах он очень полно и точно отражают тайны природы. Он восхищается природой,  животными, считает природу загадочной, красивой.  Очень много интересного вы можете узнать, прочитав его рассказы. 

Николай Иванович не только писал книги о природе, но и был защитником природы. Он писал, что на земле много людей, городов, заводов, машин, и этим люди мешают природе – загрязняют природу, от этого исчезают многие виды животных, птиц, растений. Поэтому надо бережно относиться к природе, заботиться о ней. Ведь природа – это друг человека, а с другом надо дружить.

Таким образом, Николай Иванович любил природу, то есть он любил животных и птиц, леса и поля, реки и озера, горы и тундры. Он считал, что природа может сделать человека счастливым.

 Он был путешественником. И где бы он ни был, он все записывал и фотографировал.

Сегодня я вам прочитаю рассказ Н. Сладкова «Трясогузкины письма».

Трясогузка – это маленькая серенькая птичка с длинным хвостиком, которым она беспрестанно покачивает. Эта птица и есть главный герой рассказа.

Словарная работа.

-Но, прежде чем мы начнём читать, давайте познакомимся со сложными для понимания и чтения словами, которые встречаются в рассказе.

Древоточец – жук, который подтачивает дерево, из-за чего оно впоследствии может погибнуть.

Древоточина – след от работы древесного жука.

Вспорхнула – взлетела легко.

Почтальон, почтальонша – работник почты, который разносит подписчикам корреспонденцию: газеты, журналы,  письма , телеграммы.

Долото – инструмент, с помощью которого выдалбливают отверстия в древесине.

Стружки – тонкие, закрученные полоски древесины – отходы от строгания дерева.

Одряхлел – стал старым, развалившимся от старости.

1.                 Громкое чтение рассказа.

2.                 Обсуждение по вопросам

Вначале рассказа Сладков пишет о том, что дятел залетел осенью в сад.

Почему дятел прицепился к старому почтовому ящику у калитки в саду?

(Он был старый, дряхлый и серый. В нём завёлся древоточец, и дятел лечил дерево – пытался найти вредителя.)

Весной в сад прилетела трясогузка.

Почему трясогузку прозвали почтальоном?(Ее прозвали так, не потому, что она жила в почтовом ящике, а потому, что приносила в ящик разные бумажки.)

А для чего она это делала? (Строила гнездо, чтобы выводить птенцов)

Как вела себя птичка, когда видела настоящего почтальона?( Она увидев почтальона, вылетала из ящика и бегала по ящику, и тревожно попискивала и качала длинным хвостом. И хозяева знали, если тревожится, значит принесли письмо.

И вот  скоро появились у нее птенцы.

Изменилось ли её поведение с появлением птенцов?(У нее стало много работы. Ей нужно было кормить птенцов, от врагов защищать)

 Как теперь она себя вела, завидев почтальона? ( Как только она увидела почтальона, она летела к нему на встречу, летала у самой головы, и тревожно пищала. Как бы защищала своих птенцов)

Как жители узнавали о приходе почтальона?

(Слышали отчаянный писк трясогузки.)

- Опишите поведение людей – жителей этого дома в данный момент.

(Они выбегали навстречу почтальону и брали у него почту.)

- Почему они так делали?

(Чтобы птичка не тревожилась.)

- Какие качества характера проявились у людей в этой ситуации? (они были добрыми, заботились о птице, были милосердными)

Какие же « письма » оставила трясогузка после себя в почтовом ящике? ( Сухую траву, обрывки газет, клочки ваты, волосы, фантики от конфет, стружки)

Вот поэтому и рассказ называется «Трясогузкины письма» А почему автор называет их «письмами».(Так как их птица ложила, в почтовый ящик)

- Почему жители дома не выбросили старый, дряхлый почтовый ящик?

(Ждали возвращения серенького почтальона.)

История, которую описал Сладков, вокруг нас много, а не все могут увидеть это, обратить внимание. И автор как бы говорит нам, чтобы мы были наблюдательными. Не проходили мимо, а замечали интересное в жизни животных, птиц, растений.

А сейчас кто сможет рассказать истории по плану:

1. Дырка в почтовом ящике.

 2 . Необычное гнездо трясогузки.

3. Птичка и почтальон.

4.  Трясогузкины  « письма ».

Я хочу закончить наш  урок  напутственными словами Николая  Сладкова  к вам, его читателям:

«Заставить любить природу нельзя. Но помочь полюбить – можно. И если книжки мои помогут вам полюбить природу, то общение с нею непременно сделает вас лучше, чище, терпимее. Для ребят жизнь станет ещё интереснее, а для взрослых – богаче и мудрее.

Природа – друг человека. А с другом надо дружить».