МУНИЦИПАЛЬНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 8
Урок литературного чтения
во 2-ом классе по рассказу Н.Носова
«Фантазёры»
Подготовила
учитель
начальных классов
МОУ
СОШ №8 с.Новоселицкого
Новоселицкого
района
Ставропольского
края
Курилова
Стелла Владимировна
2013год
Тема: «Обман и фантазия: что из этих понятий безобидная выдумка, а что
злой умысел»
И сам себя стыду ты предаёшь,
Когда другим твердишь повсюду ложь.
Цель:
n Создание условий для работы над
понятиями «фантазия» и «обман» при работе с художественным текстом.
n Продолжить работу по воспитанию нравственных
качеств Человека, развитию непримиримого отношения к обманщикам
Оборудование:
n - рассказ Н.Носова «Фантазёры»
n - портрет писателя
n - выставка книг писателя
n - рисунки учащихся («Небывальщина»)
n - мультимедийный проектор
Задачи урока:
-
развивать воображение, умение работать над понятием, чётко и правильно
выражать свои мысли;
-способствовать
развитию умения отличать выдумку от обмана;
-
воспитывать правдивость, чувство сострадания
-
учить оценивать поступки героев, видеть позицию автора, прогнозировать события,
отвечать на вопросы
Тип урока: работа с художественным текстом
Технология:
развитие
критического мышления через чтение и письмо.
Приёмы:
чтение
с остановками, обращение к личному опыту учащихся, приём незаконченных
предложений, прогнозирование по названию, журнал наблюдений, кластер, синквейн,
использование разнотипных вопросов
ХОД
УРОКА:
v Стадия вызова
v -Ребята, сейчас я прочту
стихотворение А. Барто, но последнее слово вы доскажете сами.
Я - небесный верхолаз,
Я по небу лазаю,
А потом оттуда – раз!
И на землю падаю.
Ты не веришь? Ну и что ж…
Всё равно это не ложь,
А моя ………! (фантазия)
- А теперь найдите в этом
стихотворении 2 ключевых слова.
v - Правильно, ключевые слова – «ложь»
и «фантазия». А какой синоним можно подобрать к слову «ложь»? (Обман)
v - Сегодня мы поговорим о двух понятиях:
о «фантазии» и об «обмане». - Как вы думаете, актуальна ли сейчас эта тема?
Почему?
v - Запишите в тетради, как вы
понимаете слово ФАНТАЗИЯ и ОБМАН. Поработайте в парах: один из вас объясняет
слово ФАНТАЗИЯ, а другой ОБМАН. Ответы друг друга можете дополнить, обменявшись
тетрадями. Подумайте, что может, на ваш взгляд, служить причиной этих явлений.
-
Скажите, а в каких случаях вам хочется пофантазировать? (Когда хочется весело провести
время, рассмешить грустного.)
-
А для чего люди обманывают? (Чтобы скрыть правду от кого-нибудь, извлечь выгоду для
себя)
-Какова
же будет тогда цель урока, на ваш взгляд? (Попытаться понять, что из этих двух
понятий безобидная выдумка, а что злой умысел)
-
Сегодня мы познакомимся с рассказом «Фантазёры» уже знакомого нам детского
писателя Н.Носова
-
Как вы думаете, о чём может быть это произведение? (Фиксирую на доске ответы
учащихся)
-
Мы прочитаем текст, делая остановки, и попытаемся понять, почему автор назвал
рассказ «Фантазёры», а не «Вруны», «Обманщики»
v Стадия осмысления
v Читают текст, используя приём
технологии КМЧЧП, - «чтение с остановками».
v Фрагмент 1.
v Вопросы:
v - Какова цель каждого из героев
рассказа в разговоре? (Один старается нафантазировать лучше другого. Другой всё
подвергает сомнению, чтобы прервать фантазию)
v -Давайте пронаблюдаем, что в рассказах
Стасика и Мишутки правда, а что вымысел? На листочках, которые лежат у вас на
столах, вы видите таблицу- это наш журнал наблюдений. По ходу чтения мы постараемся
его заполнить несколькими примерами из текста.
|
Истории
|
Что могло произойти на самом деле
|
Чего не могло произойти в жизни
|
|
1.История с акулой
|
(Купание в море, встреча с акулой, нападение
акулы)
|
Мишка ходил без головы, выросла другая голова
|
|
2.История с автобусом
|
Шёл по улице, много машин, автобусов
|
Наступил ногой на автобус и раздавил
|
|
3.Полёт на луну
|
Всё приснилось
|
Лететь на ракете в космическом пространстве
|
-Что
вы заметили, глядя в наш журнал? (Правдивые истории получают фантастическое развитие,
которого не может быть в жизни
-В этом и заключается секрет фантазий
-
Давайте найдём слово ФАНТАЗИЯ в толковом словаре. (Фантазия –это способность к творческому
воображению, нечто надуманное, неправдоподобное, несбыточное)
-Почему
ребятам не было стыдно за своё враньё?
-
Какие чувства вызывают у вас их выдумки?
Задание:
Составьте
кластер – описание Мишутки и Стасика. Заполните зелёные овалы
-Как
вы думаете, что произойдёт дальше? Какую историю мог сочинить Игорь? (Дети высказывают свои
предположения)
Читают фрагмент №2
Вопросы:
-
Можно ли истории, составленные Игорем, назвать фантастическими? Почему? (Всё, что в них происходит,
относится к реальным событиям. В них нет ничего, что не могло бы произойти в
жизни)
-Из-за
чего произошла ссора ребят?
-На
чью сторону встали бы вы?
-Давайте
ещё раз обратимся к словарю и выясним, что значит обмануть. ( Обмануть – ввести в
заблуждение, сказать неправду, поступить недобросовестно по отношению к
кому-нибудь)
-Как
они поступили с Игорем после его рассказа? (Они не захотели сидеть с ним на одной
лавочке и сказали, чтобы он ушёл)
-Мучает
ли Игоря совесть из-за его обмана?
-Одинаковы
ли характеры у героев рассказа?
Задание: составьте кластер описания Игоря.
Читают фрагмент №3
Вопросы:
-
Почему ребята соврали Ире о том, что они не хотят мороженого?
-Как
вы относитесь к их поступку?
-А
как автор относится к героям? Докажите свои предположения.
-Стасик
с Мишуткой и Игорь обманывают по-разному или одинаково?
-Какие
ещё качества Стасика и Мишутки можно назвать, опираясь на их поступок по
отношению к Ире?
Задание: Доделайте кластер описания
Стасика и Мишутки (красные ячейки)
v Стадия рефлексии
Вопросы:
-
Можно ли сказать, что фантазировать и обманывать это одно и то же?
-
В чем главная проблема Игоря?
-Можно
ли сказать, что ложь бывает разная?
-Приходилось
ли вам, хоть раз обманывать, чтобы не расстраивать родителей?
-Можно
ли жить, совсем не обманывая и ничего никогда не сочиняя?
-Вот
сейчас мы с вами немного и посочиняем.
-
Составьте
синквейн
- свое понимание слов ФАНТАЗИЯ и ОБМАН. Для этого мы с вами разделимся на 4
группы. Те, кто достанет из волшебного сундучка голубые фишки, будут работать
со словом ФАНТАЗИЯ, а кому достанутся красные, со словом ОБМАН.
У
детей может получиться так:
1.
Фантазия 1. Обман
2.
Весёлая, безобидная 2. Хитрый,
изворотливый
3.
Мечтают, сочиняют, радуют 3. Клевещет, обижает,
огорчает
4.
Не происходит на самом деле 4. Не признаётся в проступке
5.
Выдумка 5.
Трусость
-Закончите
предложения.
Сегодня
на уроке я узнал…
Особенно
интересным было…
Домашнее
задание: сочините
небылицы,
а на
следующем уроке мы расскажем их друг другу и поместим в сборник «Проба пера»
