Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок по рассказу "Возврвщение" Платонов

Урок по рассказу "Возврвщение" Платонов


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

План конспект урока литературы с использованием ТВУ


Тема урока: «Обнажившееся сердце» ( по рассказу А.П. Платонова «Возвращение» )

Цель: раскрытие значимости понятия «Семья» в жизни человека.

Задачи:

Обучающая: совершенствовать умение анализировать художественное произведение

Развивающая: развивать монологическую речь; уметь пользоваться жизненным опытом при изучении нового материала; высказывать свою точку зрения.

Воспитывающая: воспитывать любовь и уважение к своим родителям, членам семьи; чувство ответственности за происходящее.

Оборудование: портрет А.Платонова, презентация к уроку, видеофильм .

Ход урока

Оргмомент.

1. Психологический настрой урока:

Учитель: Итак, друзья, задумываемся ли мы о счастье? Да. Наверное, у каждого у нас свое представление о нем. И писатели пытались ответить на этот вопрос: и Пушкин, Лермонтов, Толстой. Среди них и Андрей Платонович Платонов. Ранее знакомый вам писатель. (Слайд «Война и мир», «Анна Каренина»)

А что в вашем понимании «счастье»? его можно потрогать , измерить…(Счастье –это, когда тебя понимают….Счастье- когда твои родные и близкие живы, здоровы…

А я счастлива , что сегодня с вами провожу открытый урок. И это тоже может быть еще не знает , его сердце откроется, обнажится для любви к родным.

"Счастье - когда тебя понимают, большое счастье - когда тебя любят, настоящее счастье, когда любишь ты" Конфуций (китайский мыслитель) (Слайд)

А вот как сказал о счастье Платонов в рассказе: «Есть время в жизни, когда невозможно избежать своего счастья. Это счастье происходит не от добра и не от других людей, а от силы растущего сердца, согревающего своим теплом» (Слайд)

Учитель: Мне кажется, эти слова можно отнести к платоновским героям, и, в первую очередь, к Алексею Иванову – герою рассказа, о котором сегодня пойдёт речь, ведь именно ему, Иванову, предстоит научиться жить « от силы растущего сердца». Но вначале герой этого не знает, но далее сердце его откроется, обнажится для любви к своим родным

Учитель: О чем же будет наш урок, о любящем сердце, обнажившемся для любви к своим родным.

Учитель: Итак, тема урока «Обнажившееся сердце» ( по рассказу А.П. Платонова «Возвращение»)

На уроке мы поговорим о героях рассказа «Возвращение». В чем же для счастье для главного героя и остальных членов семьи. Попробуем разобраться в странном поведении главного героя, почему автор назвал рассказ «Возвращение». Чтобы ответить на все поставленные перед нами вопросы, попробуем прожить вместе с героями А. Платонова совсем короткое время. Именно прожить для того, чтобы постараться понять автора. А поможет нам в этом просмотр фрагментов фильма, снятого по этому произведению.



А эпиграфом к уроку послужат слова из нашего произведения.

Прежде он (Иванов) чувствовал другую жизнь

через преграду самолюбия и собственного интереса,

а теперь внезапно коснулся ее обнажившимся сердцем.

А.Платонов «Возвращение».

2. Подготовительный этап:

-Ребята, какие чувства вызвал у вас рассказ? ( одно, два слова: грусть, боль, чувство сострадание, мне было жаль героя, я счастлив, оттого что герой вернулся в семью…)

- Какие ассоциации вызывает у вас название рассказа ?

hello_html_m3c317b78.gif







( дом, семья, любовь, родина…)

Расширьте круг ассоциаций:

Прямое значение слова «Возвращение» ( Дом, семья, любовь, разлука, когда мы возвращаемся домой после долгой разлуки к своим родным, близким)

Переносное значение с понятием «состояние души» ( возвращение к себе, когда душа человека начинает оживать от грубостей, ран войны)

Учитель: Это путь домой после долгой разлуки, путь с войны, ожидание радости, любви и тревога о том, как произойдёт встреча героя с родными, возвращение к себе. И вот какое возвращение главное для нашего главного героя, нам предстоит выяснить.

Возвращение

3. Аналитическая беседа: ( Сотворчество)

А) Фрагмент «Иванов и Маша» Вопросы:

1. Торопится ли Иванов домой? (Нет) – Почему?

2.Почему он остаётся с Машей ещё на два дня? Что их объединяет? (подтвердите словами из текста) Маша боится

(«…потому, что хотел погулять ещё немного на воле», оба боялись возвращаться домой, так как привыкли к войне, они чувствовали себя «осиротевшими без армии»)

Учитель: Как вы думаете, почему автор выбрал именно фамилию Иванов? (это одна из самых распространённых фамилий в России)

Учащиеся: Наверное, автор хотел этим сказать, что такая беда постигла не только эту конкретную семью, то, что такую ситуацию переживало большинство людей.

Б) Фрагмент фильма «Встреча с родными»

Учитель: 1. Как отца встречает сын?

( Холодно, приехал на 6 сутки, удивляется, что мало наград

Учитель:2. Как встречают его дома? Что он чувствует, оказавшись дома? ( Возвращение героя происходит в доме. Он ощущает «тихую радость в сердце и спокойное довольство. Война миновала»(Знакомится с предметами, вспоминает запахи. Это помогает ему почувствовать себя родным среди своих, согревает душу).Странен и ещё не совсем понятен был Иванову родной дом… до …и он не мог ещё ясно понять, почему у Петрушки сложился такой характер».)

Учитель: 3. Кто командует в доме? (Петька).

(Эпизод про печку, про картошку). «Я не серчаю, я по делу… Отца кормить надо, он с войны пришел…».Мальчик рано повзрослел, война нужно выживать.)

Учитель: 4 Проблему раннего взросления рассматривали многие писатели. Среди них наш земляк Алексей Балакаев. Герою Борису пришлось рано повзрослеть, отец на фронте, мать болеет, он единственный кормилец в семье. Наш герой каждый день ходил на вокзал и ждал возвращения с войны своего отца.

Физминутка (под музыку) Отправимся в виртуальное путешествие по экзотическим местам родного края.

Учитель: А почему, ребята, казалось бы все вместе, должны радоваться , а все плачут?

(За годы войны он просто отвык от семейной жизни. У него обида . Думает больше о себе, чем о семье: жене, детях.)

В) Фрагмент «Возвращение» (Духовное возвращение к себе)

Учитель: Почему Иванов решает уехать? Прибыв с войны в родной дом, в семью, главный герой столкнулся с нищетой, голодом. Иванов испугался трудностей, он вспомнил о другой женщине, с которой ему было тепло и уютно.)



Учитель: Кто помог возвратиться Иванову домой?

( Дети помогают ему в этом. Он возвращается в семью: к детям, к жене, в нормальный послевоенный мир, а главное – он возвращается к себе прежнему, в его душе настало прозрение и сердце его «обнажилось» для любви к своим родным.

Учитель: Удалось ли Иванову преступить через собственное самолюбие?

( Можем ли мы сказать, что Алексей, сойдя с поезда, возвращается к себе настоящему? Искалеченные войной души поддаются лечению только любовью и пониманием. )Учитель: Вопросы:

  1. Что значит «обнажившимся сердцем»? ( открытым)

  2. Что он победил в себе? (собственное самолюбие)

  3. На что настроил своё сердце Иванов?- На любовь.

  4. Сколько в рассказе возвращений и какие? Какое из них главное? (Когда он возвратился к себе, а затем к семье, жене и детям)

Учитель: Скажите, актуален ли сегодня, в наше время рассказ А. Платонова? Может быть, сейчас нет такой проблемы возвращения к мирной жизни.

( К глубокому нашему сожалению и горечи в 21 веке войны не прекращаются. Достаточно вспомнить Афганистан, Нагорный Карабах, Чечню. Многие ребята с трудом адаптируются к мирной жизни, ведь они увидели и другую её сторону.)

Вывод: Итак, счастье – возможность вернуться к себе прежнему, настоящему, в нормальный послевоенный мир и к своей семье. Семья - главное для героев, ее опора, надежность, и ней спасение от одиночества.

Хотелось бы закончить урок известной народной мудростью: «Семья вместе, и душа на месте»

5. Рефлексия ( под музыку Шопена)

Ребята, на столах у вас лежат рисунки с изображением домика с окошками. Сейчас они темные, но нам надо их зажечь. Если вы считаете, что нам с вами удалось помочь герою вернуться домой. к родным , самому себе, то закрасьте окна желтым цветом, тогда окошки в доме загорятся и это будет означать, что мы достигли с вами гармонии., если вы думаете, что не смогли вернуть Иванова домой, то можете зажечь не все окошки. Пусть свет в наших окошках будет символизировать уют в доме мир, добро, любовь и лад в семье. ( по тому как светятся наши окна, в семье Ивановых все будет хорошо. Желаю, чтобы свет в ваших окошках всегда горел любовью и добротой.)

6. Оценки Ребята, очень приятно вы славно сегодня поработали все. Самое главное вы сопереживали с героями рассказа, помогли главному герою найти себя и вернуться к себе. Я всем ставлю положительные оценки – пятерки. Пусть ваши сердца всегда будут обнажены для любви и доброты..


7. Домашнее задание по выбору

  • прогнозирование «Как сложится судьба героев (за рамками рассказа);

  • письмо герою (Иванову, Петрушке…);

  • эссе «Мои мысли, чувства по прочтении рассказа «Возвращение»


Автор
Дата добавления 19.02.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров750
Номер материала ДВ-469925
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх