Инфоурок / Русский язык / Конспекты / Урок по рассказу Ю.П. Казакова "Тихое утро"

Урок по рассказу Ю.П. Казакова "Тихое утро"

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов




Урок по рассказу Ю. П. Казакова «Тихое утро».

Герои рассказа и их поступки.



«… Линия, разделяющая добро и зло, проходит

не между государствами, не между классами,

не между партиями. Она проходит через каждое

человеческое сердце. Линия эта подвижна,

она колеблется в нас с годами. Даже в сердце,

объятом злом, она удерживает маленький плацдарм добра Даже в наидобрейшем сердце – неискоренённый уголок зла».

А. И. Солженицын «Архипелаг ГУЛАГ».




Тип урока – комбинированный.

Дидактическая цель – формирование знаний, умений, контроль.


Образовательные цели: сформировать представление о личности писателя; помочь в осмыслении сюжета рассказа; проследить за мыслями, чувствами и поступками главного героя рассказа Казакова «Тихое утро» Яшки, найдя «точки» его нравственных «взлётов» и «падений»;

обратить внимание на роль описаний природы в раскрытии внутреннего мира Яшки и Володи;


Развивающие цели: 1) формировать умения, необходимые для создания монологического высказывания, а именно: определять тему и главную мысль, соблюдать последовательность, аргументировать собственное мнение, определять авторскую позицию; 2) развивать общеучебные умения: выделять главное, составлять план, доказывать.


Воспитательная цель – воспитывать гуманность и ответственность за свои поступки.


Приёмы взаимодействия учителя и ученика в процессе формирования читательской деятельности


Ученик

- слово учителя;

- установка на чтение;

- выразительное чтение;

- беседа по актуализации изученного;

- комментированное чтение;

- постановка проблемных вопросов и заданий;

- оценка и анализ результатов деятельности школьников.

- участие в беседах;

- чтение по ролям;

- выразительное чтение;

- выборочные и сжатые пересказы;

- сочинения;

- словесное рисование



Ход урока




  1. Проверка домашнего задания

Заочная викторина по содержанию рассказа

  1. «Философская школа» (эпиграф)

- Что такое добро?

- Что такое зло?

- Где существует добро и зло – во внешнем окружающем мире или в душе человека?

- Существует ли критерий разграничения добра и зла?

- Можно ли однозначно оценить человека, добрый он или злой?










В рассказе «Тихое утро» Юрий Павлович Казаков предстаёт как тонкий психолог, раскрывающий самые потаённые уголки души своих героев

Выводы:

- Добро – это поступки, совершаемые нами во благо других, даже если при этом мы должны жертвовать собой.

- Зло – это поступки, совершаемые нами во вред другим для достижения собственных целей.

- Добро и зло существуют не извне, а в душе человека.

- Всё, что мы бескорыстно совершаем во благо других, является добром. Всё, что мы совершаем во вред другим людям, является злом.

- Человека нельзя однозначно оценивать, добрый он или злой. В душе человека постоянно происходит борьба добра и зла, человеку свойственны и нравственные «взлёты» и нравственные «падения».

  1. Беседа.

  1. Весёлое утро

- Видеоролик «Утренняя гармония»;

- картины художников: И.И. Левитана, И.И. Шишкина, В. Д. Поленова;



Нет, не пейзаж влечет меня,

Не краски я стремлюсь подметить,

А то, что в этих красках светит, -

Любовь и радость бытия.

И. Бунин.









- Каким было настроение Яшки после пробуждения и почему? Какие слова помогают понять это настроение?









- Найдите описание деревни. Для чего оно дано?







  1. «Рано»

- Почему прелесть утра для Яшки была отравлена? Что его разозлило?








- Найдите слова, передающие раздражительное состояние Яшки.




- Какие чувства испытывает в этот момент Яшка?




- Как Володя реагировал на раздражительное отношение к себе Яшки?






- Как вы объясните оживлённое состояние Володи?












- Какие чувства испытывал Володя на пути к колодцу?









- Чему завидовал и чем восхищался Володя, глядя на Яшку?



  1. У колодца

- Как и почему изменилось отношение Яшки к Володе?















- А почему Володя признался упавшим голосом и робко взглянул на Яшку?



- Когда Яшка совсем подобрел?







- Каким стало настроение Володи после этого заманчивого предложения Яшки?





- Итак, между мальчишками наступили мир и согласие, а беседа по дороге к реке стала приятной и интересной, потому что Яшка был щедрым, словоохотливым рассказчиком, а счастливый Володя благодарным слушателем. Какими своими знаниями об окружающем мире, о природе поделился деревенский житель Яшка с москвичом Володей?






- Каким показан в этом диалоге Яшка?




- И вот наконец река. Найдите описание природы и определите роль пейзажа в этом отрывке.












- Найдите описание омута. Какое настроение оно создаёт?










- Почему каждый раз, когда шумно всплёскивала рыба, лицо Яшки принимало напряжённо-страдальческое выражение?


  1. Рыба ушла.

- Все изменения в настроении Яшки теперь связаны с рыбалкой. Давайте проследим за этими изменениями.








  1. Лещ.

- Когда Яшка поймал леща, лицо у него стало счастливое, слово «ле-ещ»он выговорил с упоением.


  1. Ком земли.











- Какие чувства испытывает Яшка, понимая, что Володя тонет?







  1. «Убежать никак нельзя».

- Почему, не пробежав и десяти шагов, Яшка остановился, будто споткнувшись, чувствуя, что «убежать никак нельзя»?


- Найдите слова, показывающие, что Яшке страшно.





  1. Небывалый ужас.

Когда Яшка понял, что Володя утопит его, что пришла его смерть, дикий небывалый ужас охватил его. Он ударил Володю ногой в живот, вынырнул, сбросил с себя Володю и в ужасе поплыл к берегу.

- Почему после этой сцены даётся описание тихого утра? Перечитаем его.




- Найдите слова, передающие это сверкание утра.





Всё дышало покоем и тишиной. Но не было этого покоя в душе у Яшки. Его мучают чувства страшной вины, раскаяния, сожаления. «…Случилось небывалое – только что утонул человек, и это он, Яшка, ударил, утопил его…»


  1. Спасение Володи.

- Почему Яшка вновь бросается спасать Володю?




  1. Любовь истинная.

- Володя спасён. Перечитаем отрывок, помогающий понять чувства спасителя.



- Перечитаем описание природы в конце рассказа. Какие мысли и чувства оно вызывает?


Рассказ со счастливым концом. Яшка не только спас Володю, но и поднялся на новую нравственную высоту, преодолев чувства злости, раздражения, страха за свою жизнь. Через чувства жалости и сострадания к Яшке пришла любовь истинная, которая и должна царить в душе человека.


Чтение наизусть стихотворения

И. Никитин «Утро».

Звезды меркнут и гаснут. В огне облака.

Белый пар по лугам расстилается.

По зеркальной воде, по кудрям лозняка

От зари алый свет разливается.

Дремлет чуткий камыш. Тишь - безлюдье вокруг.

Чуть приметна тропинка росистая.

Куст заденешь плечом, - на лицо тебе вдруг

С листьев брызнет роса серебристая.

Потянул ветерок, - воду морщит-рябит.

Пронеслись утки с шумом и скрылися.

Далеко, далеко колокольчик звенит.

Рыбаки в шалаше пробудилися,

Сняли сети с шестов, весла к лодкам несут...

А восток все горит-разгорается.

Птички солнышка ждут, птички песни поют,

И стоит себе лес, улыбается.


- Яшка проснулся очень рано, до света, и настроение у него было добрым, радостным, весёлым оттого, что он сумел перебороть себя, преодолев сладкий предрассветный сон, оттого, что предстояла рыбалка и встреча с новым приятелем – москвичом Володей, которому Яшка обещал показать рыбные места, оттого, что утро показалось ему прелестным. Слова «весело затрусил к риге» передают приподнятое настроение Яшки.


- Деревня в предрассветный час необычна. Она, будто большим пуховым одеялом, была укрыта туманом. «В тумане рыба берёт – успевай таскать!» - скажет позднее Яшка Володе. Природа вызывает у Яшки радостное настроение.




- Вместо благодарности и восхищения он услышал от разбуженного им Володи: «А не рано?». Яшка считался лучшим рыболовом в колхозе, все мальчишки посчитали бы за особую честь пойти с ним на рыбалку. Он встал на целый час раньше, червяков накопал, удочки притащил – и не получил ожидаемого признания.


- «Яшка разозлился», «зло ответил», «с пренебрежением осмотрел Володю с головы до ног», «презрительно спросил», «широкое насмешливо-злое лицо Яшки», «съязвил».


- Злость, раздражение, презрение, пренебрежение, досаду, чувство превосходства, стремление чем-нибудь уколоть, обидеть, унизить.


- На первый злой ответ Яшки и его пренебрежительный взгляд только что проснувшийся Володя никак не отреагировал. Он «выглянул на улицу, лицо его оживилось, глаза заблестели, он начал торопливо зашнуровывать ботинки».


- Он увидел прелесть утра. Ему захотелось побыстрее отправиться на рыбалку. На презрительный вопрос Яшки: «Ты что, в ботинках пойдёшь?» - Володя ничего не ответил, ему не хотелось ссориться с Яшкой, согласившимся взять его с собой; он покраснел – ему стало стыдно и неловко оттого, что он не может ходить босиком. На злую насмешку и издевку Яшки: «… Забежи домой – пальто возьми», Володя отвечает сквозь зубы, дерзко, с вызовом и ещё больше краснеет – уже от обиды.


- «Володя жестоко страдал. Он сердился на себя за грубые ответы, сердился на Яшку и казался сам себе в эту минуту неловким и жалким. Ему было стыдно своей неловкости…он думал, ожесточаясь: «Они меня ещё узнают…». Володю мучило чувство своей никчемности. И в нём возникло стремление самоутвердиться и показать деревенским мальчишкам, на что он способен.


- Яшкиному виду бывалого рыбака, Яшкиному загару и его особенной походке.




- Яшка считал, что лучше воды, чем в том колодце, нигде нет, и заставил Володю выпить колодезной воды.

Володе не хотелось пить, «но, чтобы ещё больше не рассердить Яшку, он послушно припал к бадье». На самодовольный вопрос Яшки: «Ну, как водичка?» - Володя ответил: «Законная». Яшка ждал этой похвалы и в глубине души был доволен, ног всё же ядовито спросил: «Небось в Москве такой нету?» Володя не стал спорить, примиряющее улыбнулся. А когда Володя упавшим голосом признался, что никогда не ловил рыбу, и робко взглянул на Яшку, опытный деревенский рыболов смягчился.


- Володя боялся, что Яшка снова будет над ними смеяться или, чего доброго, передумает рыбачить с ним.


- Когда Володя восторженно отнёсся к Яшкиному сообщению о том, что завклубом видел сома. Яшке захотелось стать добрым, благородным, сделать приятное этому неловкому москвичу, и он пригласил Володю на сома и головлей «на две зари».


- Володе стало необыкновенно весело, ему захотелось помчаться по мягкой дороге во весь дух, подпрыгивая и повизгивая от восторга! Ему показалось, что это ощущение восторга и счастья знакомо ему, было когда-то с ним.


- Услышав громкий треск в поле, Володя подумал, что это мотоцикл, и вопросительно посмотрел на Яшку. Яшка важно сообщил, что это трактор Феди Костылева, который всю ночь пахал с фарами, чуток поспал и опять пошёл». Яшка охотно рассказал Володе, что у них водится всякая рыба: караси на плёсах, щука, окунь, плотва, лещ, линь, «толстый, как поросёнок». Яшка хорошо знал голоса птиц и определил, что «ути летят…чирочки», «дрозды звенят» - «на рябину прилетели к тёте насте в огород», рассказал, как можно поймать дрозда.


- Мальчик хорошо знает деревенскую жизнь, знает природу, рыб, птиц. Он внимательный и наблюдательный.


- Между мальчиками возникли добрые отношения, и красота тихого утра их радует. Они слышат, как тонко заржала в лугах лошадь; замечают седую росу на ёлках и кустах, движение тумана, неохотно открывающего стога сена.

Взошло солнце, и всё вокруг как-то необыкновенно быстро посветлело, порозовело, стало светло и спокойно и на душе мальчишек: злость, раздражение, обида прошли, как туман на лугах. Природа здесь созвучна настроению героев, гармонирует с их чувствами.


- В омуте царила мрачность, пахло сыростью, глиной, тиной, вода была чёрная, «ветлы в буйном росте почти закрыли всё небо», «у воды было сыро, угрюмо и холодно». Ому таит в себе опасность. Его описание создаёт тревожное настроение.

Яшка, округлив глаза, сообщает Володе, что в этом омуте дна нет и никто в нём не купается – «засасывает», но самое страшное – «там осьминоги на дне лежат».


- Яшка – заядлый рыбак. Ему не терпелось поскорей поймать рыбу, и он боялся, что рыба уйдёт в другой бочаг.



- Когда Яшка упустил рыбу, он «задрожал от ярости». На вопрос Володи, может ли рыба в другой бочаг уйти, ответил злобно. Яшке стыдно перед Володей, что он упустил рыбу, и в то же время он чувствует раздражение по отношению к Володе, приписывая свою вину ему: «Тоже мне рыбак! – думает он. – Сидит раскорякой… Один ловишь или с настоящим рыбаком – только успевай таскать»







- У Володи стала клевать рыба, но он не удержал удочку и, потеряв равновесие, упал в омут. В эту минуту Яшка не думает о том, что омут может засосать Володю, не думает о смертельной опасности, грозящей товарищу. Яшка приходит в ярость оттого, что Володя рыбу распугал.«Он вскочил, схватил ком земли, готовясь швырнуть в лицо Володе, как только он вынырнет».



- Вначале у него появилось то томительное чувство, которое испытывает человек во сне, когда вялое тело не подчиняется сознанию. Яшке стало холодно от ужаса, на ум ему сразу пришёл рассказ Мишки о громадных осьминогах.




- поблизости никого не было, и некому было крикнуть о помощи. Яшка понял, что жизнь Володи зависит только от него.


- Яшка бледный стал подкрадываться к бочагу. Заглядывая с обрыва в омут, он ожидал увидеть страшное и в то же время надеялся, что всё обошлось. Яшка сумел преодолеть свой страх и прыгнул в воду.








- Природа контрастна по отношению к внутреннему состоянию Яшки. Яшка увидел всё то же тихое утро, прекрасное, полное свежести и сверкающей красоты.


- Ярко светило солнце, листья кустов и ветлы блестели, радужно светилась паутина между цветами; трясогузка блестящим глазом смотрела на Яшку.











- Жить с таким грузом не поправимой вины невозможно. Стремление исправить свою ошибку, надежда на спасение Володи сильнее страха за свою жизнь.



- «Никого сейчас не любил…смотрел на Володю…»

Яшка испытал чувство страха за жизнь Володи, он ужасался мысли о том, что Володя мог утонуть, жалел его. Из чувства жалости и сострадания рождается любовь к человеку, любовь к ближнему.



- стр. 195 (конец)






  1. Вывод по теме урока

Природа - это источник характеров, а сам человек - это часть природы, осмысляющий через нее самое себя. В произведениях Ю. Казакова природа является отголоском души человека. Автор ярко и образно рисует картину утра, подмечает то, на что порой мы не обращаем внимания.






.

-Какие поговорки о дружбе и взаимопомощи вы знаете?


Теперь наступила гармония во взаимоотношениях природы и человека. И мы понимаем, что теперь, действительно, тихое утро. Спокойно кругом, и спокойно стало на душе у Яшки, потому что, пересилив свой страх, он спас жизнь товарищу. Володя ему теперь казался самым дорогим человеком, на которого он смотрел с “любовью и нежностью”.

Яшка повзрослел благодаря этому случаю, он проявил лучшие свои качества характера, придя на помощь другу, не думая о себе




Друзья познаются в беде”,

Сам погибай, а товарища выручай”,

Одному не под силу - зови товарища”


  1. Домашнее задание

- Дополнительное чтение: Ю. Казаков «Дочечка», «Во сне ты горько плакал», «Арктур – гончий пёс», «По дороге», «Голубое и зелёное», «Двое в декабре», В. Мирнев «Ночью».


- Отзывы на прочитанные произведения, или сочинения по проблеме, или рассказы учащихся по личным впечатлениям.




Викторина по содержанию рассказа «Тихое утро»


  1. Описание утра.

Деревня, будто большим пуховым одеялом, была укрыта...”


-Что окутывает деревню? _______________________


-Какое еще сравнение встречается, когда мы читаем про туман?

_________________________________________________________________


Яшка проснулся рано. Но ... _____________________________________


- Кто проснулся раньше Яшки? ____________________________


-Откуда раздавались первые звуки в спящем еще селе? ________________________

  1. По дороге на рыбалку

-Какие еще постройки находились в селе? _________________________________


-Что пришлось преодолеть Яшке, когда он шел за Володей, чтобы отправиться с ним на рыбалку? _____________________________


-Что больше всего привлекает внимание ребят? ___________________________


-Какой синоним находит автор для слова колодец? “Старый, поросший зеленью ...” Что? ____________________________

-Почему пьет воду Яшка, хотя и не хочется ему пить? _______________________


-Какое определение находит ей Володя? _____________________________

  1. Любовь к родному краю.

-Кто из односельчан первым увидел сома? _____________________________

- Назовите место, где он увидел сома? ___________________________

-Как называют омут по-другому? ____________________________________

- Какое слово использовал в своей речи Яшка, приглашая Володю с собой? _______

-Как понимаете это слово? ________________________

-Какие еще вы помните интересные слова (разговорные или диалектные)? _________________ ____________________________________________

-Какая еще рыба ловится в омуте? _____________________________

-А кроме этого? __________________________ _________________________

  1. Наблюдательность Яшки.

Яшка замечает, что рыба хорошо ловится и в тумане, она ловится и в сентябре, когда “вдарит...” Что? ____________________________


- В чем еще проявляется наблюдательность Яшки? ___________________________ _______________________________________________________________________

- О каких птицах рассказывает Яшка? ___________________________


- Что рассказывает он об этих птицах? _____________________________________ ________________________________________________________________________


-Что означает слово “куга”? ________________________________


-Место, где она растет? __________________________



Володя готов хоть сейчас начать ловить, но Яшка шел все дальше берегом реки...” Наконец он сказал: “ ...” Что? _________________________________

  1. Художественно-выразительные средства языка.

- Это место было мрачное. Что пахнет? ___________________________


- Какие слова автор находит для описания мрачности картины? ________________ _________________________ _____________________________________________ _


-А теперь найдите в тексте те места, где Ю. Казаков рисует красоту природы, ее светлые тона. ____________________________________________________ ____________________________________________________________________


-Какие художественные средства использует автор в своем рассказе? __________ ________________________________________________________________________


-Какой прием (принцип) использует Ю. Казаков в произведении “Тихое утро”? _ _____________________________________________________________________


-Кто рассказал Яшке, что в бочаге (омуте) водятся осьминоги? _________________


- Как обзывает Яшка Володю? _______________________


-За что он обозлился на своего друга? ___________________________________ ______________________________________________________________________


-Как развивается сюжет дальше? __________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________


-Что разозлило в этот момент Яшку? ___________________________________


-Что схватил он, чтобы кинуть в лицо приятелю, когда тот покажется из воды? ___

  1. Внутренняя борьба героя.

- Яшка испугался, когда увидел, что Володя тонет. Он сразу подумал, что друга тянет на дно ... ____________________________


-С помощью каких слов и выражений автор дает нам понять, как было страшно Яшке и Володе? _____________________________________________________


- Природа в этот страшный для ребят момент была яркая и красивая.

Какой был глаз у трясогузки? ________________________________

-Как выглядел Володя под водой, когда Яшка прыгнул за ним во второй раз? __________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

-“Шевеля левой рукой, словно пробуя воду на ...” ______________________

- Расскажите, как “откачивает” Яшка своего друга. Вы знаете, как правильно оказать первую медицинскую помощь утопающему? _________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

- Подобрать слово для фразы: “В это тихое утро кругом царил ...” _____________

Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 29 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДБ-074666
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>