Урок по развитии речи на тему "Домашние птицы"

Урок №____                                                                          «_____»20____г.

Технологическая карта организованной учебной деятельности

Образовательные области:  коммуникация.

Раздел: Развитие речи.

Тема: Домашние птицы.

Цель: формировать лексико-грамматические средства языка; расширять знание о домашних птицах, закреплять умения образовывать существительные с уменьшительно-ласкательным значением. Развивать слуховое и зрительное внимание, мышление, речевое дыхание, мелкую и общую моторику. Воспитывать любовь к природе, заботливое отношение к домашним птицам.

Оборудование: аудиозапись (звуки птиц); иллюстрации с изображением домашних птиц, разрезная картинка птичий двор.

Этапы деятельности	Действия воспитателя	Действия детей
Мотивационно – побудительный	Здравствуй, солнце золотое, Здравствуй, небо голубое, Здравствуй, маленький дубок, Здравствуй, вольный ветерок. Все растет в родном краю, Вех мы вас мы приветствуем!	Дети выполняют то, что просит воспитатель.
Организационно - поисковый	1.     Организационный момент. Начинается урок, Рот закрыли на замок. Тихо сели, ноги вместе. Есть внимание у всех Будем думать, будем слушать И учиться лучше всех. -Дети, сегодня я обнаружила у себя на столе конверт, а в нем разрезная картинка и записка: «Если картинку соберете, то на птичник попадете!». -Ребята, давайте попробуем собрать картинку. (Воспитатель надевает фартук и косынку). -Здравствуйте, вы знаете кто я? Я птичница, сегодня расскажу вам, кто живет на птичнике. Ну вот мы на птичьем дворе. Чей это дом? (Домашних птиц.) -А что ещё называют их домом? (Птицеферму). -Кто здесь ухаживает за домашними птицам? (Птичница). -Ещё кто-то может ухаживает за домашними птицам? (Птичник). -А что делают птичница и птичник? (Кормят, поят, убирают, ухаживают). -Из чего едят здесь птицы? (Из кормушки). -Из чего пьют? (Из поилки) -Что едят домашние птицы? (Специальный корм, зерно, пшено, мошек, червяков, жучков, гусениц, хлебные крошки). - Почему эти птицы называют домашними?  Могут они жить самостоятельно, без помощи человека?     2.Образование уменьшительно-ласкательных существительных. - Мои птицы очень любят, когда я называю их ласково. Назовите и вы их ласково. Курица – курочка. Петух – петушок. Цыпленок – цыпленочек. Утка – уточка. Утенок – утеночек. Индюшонок – индюшоночек. 3.Дидактическая игра.  «Кто как разговаривает?». Петух – кукарекает; Курица – кудахчет Цыпленок – пищит Утка – крякает Гусь – шипит Индюк –болбочит. Воспитатель предлагает послушать аудиозапись со звуками птиц, а дети должны угадать, чей это звук. 4.Физминутка. «Утка». Устала утка на пруду учить своих утят, (Легкий бег на месте). Утята плавать на виду у мамы не хотят. (Круговые движение). Ужасно утка мучится: (Имитирует ныряние). «Ну что из них получится!» (Покачивание головой). 6.Дидактическая игра. «У кого кто в семье?». - А знаете ли вы, как называются семьи птиц? (По картинкам). Образец: Утка – селезень – утенок. Курица – петух – цыпленок. Индейка – индюк – индюшонок. Гусыня – гусь – гусенок. - Какие из птиц умеют плавать? Как они называются? (Водоплавающие). 7. Дидактическая игра. «Один - много». - На птичьем дворе я увидела курицу,  а когда их будет не одна, то как скажем? Образец: Курица – курицы, куры. Петух – петухи. Цыпленок – цыплята. Утка – утки. Утенок – утята. Индюк – индюки. Индюшонок – индюшата. Гусь – гуси. Гусенок – гусята. 8. Дети слушают аудиозапись и угадывают по голосам домашних птиц	Дети собирают картинку. Дети отвечают птичница. Домашних птиц. Птицеферму Птичница Птичник Кормят, поят, убирают, ухаживают). Дети образовывают уменьшительно-ласкательные существительные. Дети играют. Дети выполняют физминутку. Дети играют. Дети играют. Дети слушают аудиозапись.
Рефлексивно - корригирующий	Итог. -Ну вот, пришло время прощаться нам с птицами. Дети, а у каких птиц в гостях мы сегодня  были? Кому помогали? Кого из домашних птиц встречали? -Полезны ли для человека домашние птицы? Чем? (Они дают мясо, яйца, перо, пух). - Мы многое сегодня вспомнили и повторили. Молодцы!		Дети отвечают на вопросы.

Ожидаемый результат:

Знать: о жизни домашних птицах, о пользе домашних птиц.

Иметь: представление о жизни домашних птицах, о пользе домашних птиц.

Уметь: образовывать существительные с уменьшительно-ласкательным значением; развивать слуховое и зрительное внимание, мышление, речевое дыхание, мелкую и общую моторику.