Тема «Транспорт»
Программное
содержание:
Коррекционно-образовательные:
уточнить представление детей о видах транспорта (воздушный, сухопутный,
водный); уточнить составные части транспорта; закрепить практическое
употребление приставочных глаголов в связной речи.
Коррекционно-развивающие:
продолжать развивать рече-слуховое внимание, мышление, связную речь путем
составления связного рассказа, мелкую и общую моторику,
зрительно-пространственное восприятие.
Коррекционно-воспитательные:
формировать положительную мотивацию на занятии; воспитывать самоконтроль за
речью, желание заниматься.
Ход занятия
1.
Вспомните, с какими видами
транспорта мы знакомились. Назовите их (воздушный, сухопутный, водный).
2.
Давайте посмотрим на
плакат. Кто назовет, какой транспорт он узнал на этом плакате. Назови вид этого
транспорта. (Дети по очереди называют транспорт, вид и садятся. Плакат с
изображением зашумленного транспорта)
3.
Сегодня мы с вами снова
поговорим о транспорте. Посмотрите на эту картину, на ней изображены небо,
море, горы, дорога. А вот какой транспорт можно здесь увидеть давайте с вами
расскажем. У вас на столах лежат картинки различного транспорта, давайте его
разместим на нашей картине. Дети по очереди выходят, называют свой вид
транспорта и крепят его на картине (самолет, лодка, автомобиль, грузовик,
мотоцикл). Какой вид воздушный, сухопутный или водный?
4.
Транспорт – это сложные
механизмы, которые состоят из многих частей. У вас в конвертах лежат отдельные
детали, из которых вы должны собрать целое и у вас получится какой-либо
транспорт.(Дети собирают транспорт и называют по очереди его части)
Какие части есть у самолета? (кабина, салон для пассажиров, крылья,
хвостовая часть, шасси).
Какие части есть у автобуса? (кабина водителя, салон для пассажиров,
двери, окна, колеса)
5.
Транспорта гораздо больше
чем мы собрали. Отгадайте, какой транспорт я загадала, если он состоит из таких
частей:
-кабина, салон, колеса, руль, фары, двери, рога для передвижения с
помощью электричества (троллейбус, трамвай).
-2 колеса, рама, руль, багажник, педали (велосипед).
–кабина пилота, хвост, лопасти, шасси (вертолет).
6.
Физкультминутка.
Мы в автобус дружно сели, (дети садятся на корточки)
И в окошко посмотрели (смотрят по сторонам)
Наш шофер педаль нажал («нажимают на педаль»)
И автобус побежал. (бег на месте)
7.
А сейчас я предлагаю
отправиться в путешествие с машиной.
Дети выходят из-за столов и рассаживаются вокруг поля.
Логопед начинает рассказ:
Жила-была грузовая машина.
Утром она из гаража выехала.
По дороге поехала.
К мосту подъехала.
На мост заехала.
С моста съехала.
По дороге поехала.
Деревья объехала.
К стройке подъехала.
Машина приехала на работу.
В рассказе я повторяла слова-действия Они похожи: отъехала, подъехала,
въехала, но не одинаковые .Начало слов разное.
Я буду называть действие с машиной и начинать предложение, а вы его
продолжите, подсказав мне как называется действие:
Машина из гаража .....(выехала)
Машина по дороге …..(поехала)
Машина к мосту …..(подъехала)
Машина на мост …..(заехала)
Машина с моста …..(съехала)
Машина деревья …..(объехала)
И на работу …..(приехала)
8.
Игра с мячом «Скажи наоборот».
Въехала на мост – съехала с моста.
Заехала в гараж – выехала из гаража.
Отъехала от елки – подъехала к елке.
9.
Итог занятия. О чем мы
сегодня говорили на занятии?
Какие виды транспорта вы знаете? Молодцы!
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
Школа №9 городского округа
город Уфа Республика Башкортостан
Конспект
урока по развитию
лексико-грамматических категорий
и связной речи в 1 классе
«Транспорт»
Составили и провела:
учитель-логопед
Тришкина Юлия Юрьевна
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
Школа №9 городского округа
город Уфа Республика Башкортостан
Конспект
индивидуального занятия
«Автоматизация звука “Р”»
Составили и провела:
учитель-логопед
Тришкина Юлия Юрьевна
Мониторинг результативности развития звукопроизношения,
составленный учителем-логопедом Тришкиной Ю.Ю. по 1
классам
|
Учебный год
|
Наличие позитивной динамики развития по определенным
показателям (%)
|
|
2013-2014
|
88,8%
|
|
2014-2015
|
90,5%
|
|
2015-2016
|
92%
|
|
2016-2017
|
93,7%
|
|
Средний показатель
|
91,25%
|
Завуч по УВР
_____________________________ Баширова И.М.
10 сентября 2017
Справка
Дана Тришкиной Юлии Юрьевне,
учителю-логопеду МБОУ Школа №9 городского округа город Уфа Республики
Башкортостан, в том, что она являлась агитатором во время избирательной
кампании на досрочных выборах Президента Республики Башкортостан 14 сентября
2014 года.
Директор МБОУ Школа
№9 А.З.Мулюков
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.