Урок по развитию речевого слуха
и формированию произношения в 4 классе. Знаменательные даты. Год учителя.
Рассказ «Уникальный памятник»
Назырова Гульфипа Гаделькарамовна,
сурдопедагог
высшей квалификационной категории
Цели:
I.
Формирование
произношения.
Развитие речевого дыхания на
материале фраз, деление фраз на смысловые синтагмы.
Звонкие согласные перед глухими.
Дифференциация [з - с]
Вопросительная интонация в речи.
II.
Развитие
речевого слуха:
Различение и опознавание фраз из
текста.
Пересказ с опорой на слайды
(компьютер).
Диалог на основе личностно- деятельностного
подхода (ведущий в диалоге
-
ученик).
III.
Развитие
высших психических функций: слухового и зрительного внимания; слуховой памяти;
слухового словаря.
IV.
Воспитание
уважения к человеку труда.
Оборудование: ноутбук, газета
«Стерлитамакский рабочий» от 7 авг. 2010г.
Учебное пособие «Произношение»
А.Н. Пфафенродт, 2005г. 4 класс.
Опорные таблицы, карточка с
текстом.
Ход урока.
У входа в кабинет речевая
зарядка с элементами гимнастики для рук и ног.
Ученик: Здравствуйте, Гульфина
Гаделькарамовна!
Как Вы себя чувствуете? Какое у
Вас настроение?
Учитель: Здравствуй! У меня все
хорошо. А ты как?
Ученик: Я тоже чувствую себя
хорошо! Настроение у меня веселое.
Я выучил фразы, спросите меня.
(Стоя за экраном, ученик слушает
(различает) фразы, соблюдая вопросительную интонацию, произносит выразительно,
на одном выдохе).
Учитель: Что ты делаешь?
Отчет: Я слушаю фразы (Я слушал,
послушал)
Учитель: Спроси меня. Выдели
голосом подчеркнутые вопросы.
Ученик
спрашивает, что нужно выделить.
Ученик: Мне трудно говорить
звуки [з - с].
Я буду читать слоги, слова,
словосочетания, а Вы слушайте (А.А. Пфафенродт, Произношение, 4 класс, стр.
175-176).
Учитель: Что ты делаешь?
Ученик: Я читаю. Отчет. Я читал,
прочитал. А теперь Вы говорите, а я буду слушать (на слух различает слоги,
звуки).
На
прошлом уроке мы читали статью в газете «Уникальный памятник».
Прочитайте, пожалуйста, слова и
предложения из текста, я буду слушать на расстоянии 0,5 метра.
Опознавание. Учитель за экраном читает предложения и слова,
ученик повторяет услышанное. У нас в городе открыт уникальный памятник, посвященный
первому учителю. Скульптурная композиция представляет собой молодую учительницу
в строгом костюме и ее ученицу с сумкой через плечо.
Ученик: Включите, пожалуйста,
ноутбук. (Ученик комментирует слайды).
Мы с учителями ходили к
памятнику, фотографировались. Учителя рассказывали нам о памятнике. Вот
молодая учительница с журналом в правой руке, а это ее ученица с сумкой через
плечо. Они о чем-то говорят.
Ученик рассуждает.
Учитель: Какая надпись на памятнике?
Ученик: Еще не было надписи.
Учитель: Какую надпись ты хочешь
сделать? (Ученик предлагает различные варианты надписи.)
«Моему первому учителю»
«Спасибо всем учителям»
«Земной поклон всем учителям»
Учитель: Поставь знаки орфоэпии.
Ученик: Я буду ставить знаки
орфоэпии, я ставлю, я поставлю.
Учитель: Послушай, найди ошибку.
Скульптурный композиция.
Уникальная памятник.
Ученик: Вот ошибка. Потому что
«памятник» м.р. -ый-
«композиция» ж.р. -ая-
Учитель: Послушай пример. Скажи
ответ.
64: 8 = ...72:9 = ...
Ученик: Я решил пример.
Учитель: Здесь сидят учителя.
Какие слова благодарности за их
труд ты выучил для них?
Ученик читает наизусть стихотворение.
Земной поклон от всех учеников.
Учителям, кто в жизнь нас
провожает.
Пусть наши судьбы лучше всех
цветов.
Ваш долгий, добрый путь
сопровождают.
Учитель: Что нового ты узнал
сегодня?
Ученик: Я узнала, что Вы хотите
внести памятник восьмым чудом Башкортостана.
Учитель: Какое у тебя
настроение?
Ученик: Хорошее. А у Вас?
Учитель: Тоже хорошее. Что тебе
было трудно сегодня?
Ученик: Мне трудно было слушать
(без аппарата, говорить ударное «о», говорить на одном выдохе, ставить знаки
орфоэпии).
Учитель: Что тебе понравилось
(не понравилось)?
Ученик: Мне понравилось
рассказывать по фотографиям (без аппарата, говорить ударное «о», говорить на
одном выдохе, ставить знаки орфоэпии). Учитель: Как ты сегодня говорил?
Ученик: Я старался говорить
хорошо, но делал ошибки в ударении (в орфоэпии, ударное «о» говорил как
безударное).
Учитель: А как слушал?
Ученик: Внимательно, но не все
услышал.
Учитель: А как ты занимался?
Ученик: С удовольствием.
Учитель: Какую оценку ты хочешь
получить?
Уникальный
памятник первому учителю
Шестого августа возле школы № 31
была открыта скульптурная композиция, посвященная первому учителю.
Скульптурная композиция представляет собой молодую учительницу в строгом
костюме и ее ученицу, с бантами и сумкой через плечо. Этот памятник
уникальный, потому что нигде в России нет подобного памятника. Стерлитамак
оказался единственным городом, где увековечили подвиг учителя. В завершение
торжественного мероприятия было объявлено о начале конкурса на лучшую надпись
на скульптурной композиции. Она будет сделана ко Дню учителя.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.