Урок по развитию речи Дидактическая игра "Загадаю- отгадай"(посуда)

Ұйымдастырылған оқу-әрекетінің картасы

Карта организованной учебной деятельности средняя группа «Ромашка»

Күні /Дата:10.03.2021г .

Воспитатель / Тәрбіеші:  Шурыгина Г.В.

Өтпелі тақырыбы/Сквозная  тема «Традиции и фольклор»

Тақырыпша/Подтема «Народное творчество!»

Білім беру саласы / Образовательная область: Коммуникация.

Бөлімдері/Раздел: Развитие речи.

Тақырыбы/Тема: Дидактическая игра «Загадаю – отгадай» посуда.

Мақсаты /Цель: Уметь отгадывать загадки.

Міндеттері/Задачи:

Білімдік/ Образовательные: Способствовать развитию к устному народному творчеству

Дамыту/Развивать: Развивать познавательный интерес и внимание к собственной речи.

Тәрбиелік/Воспитывать: Формировать у детей выразительную связную речь.

Көрнекіліктер / Оборудование: картинки с посудой, детская посудка, письмо.

Сөздіктің жұмысы/Словарная работа: салфетница, хлебница.

Қос тілдік компонент / Билингвальный компонент: ыдыс- посуда, шайнек- чайник, қасық- ложка.

Сабақтың бөлімдері Части занятия	Тәркой ишбиешінің іс-әрекеті Действие воспитателя	Балалардың қызметі Деятельность детей	Есеп Учет
Кіріспе бөлім Вводная часть	Посмотрите, ребята, у меня в руках конверт, который принес к нам в детский сад почтовый голубь. Что же там находится? (Письмо). Давайте откроем и прочтем его. Пишет нам Федора Егоровна из  сказки «Федорина  горе». Она пишет, что вся её посуда убежала от неё и она не может найти к ней дорогу, чтобы вернуть посуду назад. Дети поможем Федоре найти дорогу?	Проявляют интерес. Соглашаются.
Негізгі бөлім Оснавная часть	А как же нам это сделать? Вот я вижу стрелки, которые подсказывают нам, какой дорогой шла посуда по лесу. Отправляемся в дорогу. Подходят к первому столу. Отгадывают загадки и показывают отгадку. Я пыхчу, пыхчу, Больше греться не хочу. Крышка громко зазвенела: «Пейте чай, вода вскипела!» Если хорошо заточен, Всё легко он режет очень — Хлеб, картошку, свёклу, мясо, Рыбу, яблоки и масло. Если я пуста бываю, Про себя не забываю, Но когда несу еду, Мимо рта я не пройду. Чайника подружка Имеет два ушка, Варит кашу, суп для Юли. И зовут её… -Молодцы ребята. Подходят к другому столу. Д/И «Плохие и хорошие поступки» Говорят как можно поступать а, как нельзя поступать с посудой. Следующее задание. Найти недостающие предметы. (кастрюля найти к неё крышку). Пальчиковая гимнастика «Посуда» Девочка Ирина порядок наводила. Девочка Иринка кукле говорила: «Салфетки должны быть в салфетнице, Масло должно быть в масленке. Хлебушек должен быть в хлебнице, А соль? Ну, конечно, в солонке!» Следующее задание. Игра «Что для чего?» (овощи для кастрюли и т.д.) Вот ребята мы и добрались до посуды. Уважаемая посуда Федора просит вас вернуться домой она больше не будет вас обижать а будет мыть и уважать. Вы согласны вернуться домой.  Посуда соглашается, вернутся. Возвращаются в детский сад.	Отправляются в дорогу. Отгадывают загадки. Чайник Нож Ложка Кастрюля. Играют в игру. Находят предметы. Показывают большой палец. Поочередно соединяют большой палец с остальными, начиная с указательного. Играют. Уговаривают посуду вернуться. Возвращаются.
Қорытынды бөлім Заключительная часть	Приходит ещё одно письмо. -Ребята посмотрите Федора благодарит вас за помощь, теперь она живёт с посудой дружно и не обижает её.	Радуются, что помогли.

Күтілетін нәтиже/ Ожидаемый результат:

Жаңғыртады/воспроизводят : отгадывают загадки.

Түсінеді/понимают: для чего нужна посуда.

Қолданады/применяют :  применяют полученные знания.