Урок по развитию речи на тему "Текст-рассуждение. Работа по тексту" (8 класс)

Развитие речи                              8 класс

Тема урока: Текст-рассуждение. Работа по текстам

Цели урока: актуализация знаний учащихся, типы текстов, особенности текстов описания, рассуждения.

Научить:

·         различать тип текста-рассуждения среди других;

·         составлять текст-рассуждение;

·         развивать устную и письменную речь учащихся.

Оборудование:

·         тексты (Приложение 1)

·         опорные карточки (Приложение 1)

·         презентация (Приложение 2)

Ход урока

Актуализация знаний учащихся.

Слово учителя:

Ребята, сегодня мы вновь обратимся к типам речи.

- Какие вы знаете типы речи? (Приложение2. Слайд 1)

Перед вами тексты, которые относятся к разным типам речи. Прочитайте и определите, используя метод фотографирования, к какому типу относится первый текст. (Приложение 1)

Гигантская акула известна также под названием слоновая акула. Эта рыба уступает по размерам только своей дальней родственнице - китовой акуле. Гигантские акулы достигают в длину 14, а иногда и 20 метров. Вес их измеряется тоннами. Гигантская акула плавает, широко разинув пасть, и отличается крайней медлительностью.

(Ответ: описание. Приложение2. Слайд 2)

·         Одно фото

·         Отвечает на вопрос КАКОЙ?

·         Описание

В море много рыб и животных. Акул называют морскими разбойниками. Они распугивают и уничтожают рыбу, рвут сети, иногда нападают на людей. Не случайно акул считают опасными рыбами.

(Ответ: рассуждение.Приложение2. Слайд 3)

·         Нельзя сфотографировать

·         Отвечает на вопрос ПОЧЕМУ?

·         РАССУЖДЕНИЕ

- Два текста различаются тем, что первый описывает физический портрет акулы, отвечая на вопрос, КАКАЯ она, акула? - длина тела, вес.. Второй текст отвечает на вопрос: ПОЧЕМУ акулу называют морским разбойником? Это принципиально два разных типа речи: описание и рассуждение. На этом уроке мы будем учиться рассуждать и доказывать своё утверждение.

II. Изучение нового материала.

- У нас есть два верных помощника. Это фотоаппарат и светофор. (Приложение2. Слайд 4). Один из них уже помог вам, когда вы использовали метод фотографирования. Зачем же нам нужен светофор, вы сейчас узнаете.

Второй текст про акулу - текст-рассуждение. Как он строится?

(Приложение2. Слайд 5, 6)

Как построить текст-рассуждение?

В море много рыб и животных.	Вступление
Акул называют морскими разбойниками. ПОЧЕМУ?	Что нужно доказать?
ПОТОМУ ЧТО Они распугивают и уничтожают рыбу, рвут сети, иногда нападают на людей.	Доказательства
ТАКИМ ОБРАЗОМ, не случайно акул считают опасными рыбами.	Вывод

- Обратите внимание, что все части текста расположены в строгом порядке, как цвета светофора. Только вступление белого цвета. Но ведь такого цвета нет на светофоре. Что это значит? (Текст-рассуждение можно начать с тезиса.)

- Итак, сделайте вывод, как строится текст-рассуждение. (Приложение2. Слайд 7, 8)

III. Устная работа. Закрепление теории.

Учитель читает третий текст, по частям, соответствующим строению рассуждения. (Приложение 1)

1) И взрослые, и дети любят читать сказки.

2) Некоторые из них называют волшебными.

3) В них рассказывается о необыкновенных приключениях героев, которые поднимаются на ковре-самолёте выше туч, попадают в подземное царство, достают живую и мёртвую воду, и в этом им помогают чудесные помощники.

4) Поэтому герои волшебных сказок всегда побеждают.

- При повторном чтении назовите части, соответствующие строению рассуждения.

- А теперь вы сами сочините текст-рассуждение.

IV. Итоги урока

Сегодня мы узнали, как составить текст-рассуждение.

·         Из каких частей состоит текст-рассуждение?

·         Какие слова можно использовать в таком тексте?

Краткое описание документа:

Тема урока: Текст-рассуждение. Работа по текстам

Цели урока: актуализация знаний учащихся, типы текстов, особенности текстов описания, рассуждения.

Научить:

• различать тип текста-рассуждения среди других;
• составлять текст-рассуждение;
• развивать устную и письменную речь учащихся.

Оборудование:

• тексты (Приложение 1)
• опорные карточки (Приложение 1)
• презентация (Приложение 2)

Ход урока

Актуализация знаний учащихся.

Слово учителя:

Ребята, сегодня мы вновь обратимся к типам речи.

- Какие вы знаете типы речи? (Приложение2. Слайд 1)

Перед вами тексты, которые относятся к разным типам речи. Прочитайте и определите, используя метод фотографирования, к какому типу относится первый текст. (Приложение 1)

Гигантская акула известна также под названием слоновая акула. Эта рыба уступает по размерам только своей дальней родственнице - китовой акуле. Гигантские акулы достигают в длину 14, а иногда и 20 метров. Вес их измеряется тоннами. Гигантская акула плавает, широко разинув пасть, и отличается крайней медлительностью.

(Ответ: описание. Приложение2. Слайд 2)

• Одно фото
• Отвечает на вопрос КАКОЙ?
• Описание

В море много рыб и животных. Акул называют морскими разбойниками. Они распугивают и уничтожают рыбу, рвут сети, иногда нападают на людей. Не случайно акул считают опасными рыбами.

(Ответ: рассуждение.Приложение2. Слайд 3)

• Нельзя сфотографировать
• Отвечает на вопрос ПОЧЕМУ?
• РАССУЖДЕНИЕ

- Два текста различаются тем, что первый описывает физический портрет акулы, отвечая на вопрос, КАКАЯ она, акула? - длина тела, вес.. Второй текст отвечает на вопрос: ПОЧЕМУ акулу называют морским разбойником? Это принципиально два разных типа речи: описание и рассуждение. На этом уроке мы будем учиться рассуждать и доказывать своё утверждение.

II. Изучение нового материала.

- У нас есть два верных помощника. Это фотоаппарат и светофор. (Приложение2. Слайд 4). Один из них уже помог вам, когда вы использовали метод фотографирования. Зачем же нам нужен светофор, вы сейчас узнаете.

Второй текст про акулу - текст-рассуждение. Как он строится?

(Приложение2. Слайд 5, 6)

Как построить текст-рассуждение?

В море много рыб и животных.	Вступление
Акул называют морскими разбойниками. ПОЧЕМУ?	Что нужно доказать?
ПОТОМУ ЧТО Они распугивают и уничтожают рыбу, рвут сети, иногда нападают на людей.	Доказательства
ТАКИМ ОБРАЗОМ, не случайно акул считают опасными рыбами.	Вывод

- Обратите внимание, что все части текста расположены в строгом порядке, как цвета светофора. Только вступление белого цвета. Но ведь такого цвета нет на светофоре. Что это значит? (Текст-рассуждение можно начать с тезиса.)

- Итак, сделайте вывод, как строится текст-рассуждение. (Приложение2. Слайд 7, 8)

III. Устная работа. Закрепление теории.

Учитель читает третий текст, по частям, соответствующим строению рассуждения. (Приложение 1)

1) И взрослые, и дети любят читать сказки.

2) Некоторые из них называют волшебными.

3) В них рассказывается о необыкновенных приключениях героев, которые поднимаются на ковре-самолёте выше туч, попадают в подземное царство, достают живую и мёртвую воду, и в этом им помогают чудесные помощники.

4) Поэтому герои волшебных сказок всегда побеждают.

- При повторном чтении назовите части, соответствующие строению рассуждения.

- А теперь вы сами сочините текст-рассуждение.

IV. Итоги урока

Сегодня мы узнали, как составить текст-рассуждение.

• Из каких частей состоит текст-рассуждение?
• Какие слова можно использовать в таком тексте?