Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Республики Крым
«Симферопольская специальная школа-интернат № 2»
ФРОНТАЛЬНЫЙ УРОК ПО РАЗВИТИЮ РЕЧЕВОГО СЛУХА И ФОРМИРОВАНИЮ ПРОИЗНОСИТЕЛЬНОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ
на тему:
ФПСР: Дифференциация звуков [с] и [з].
РРС: Текст «Зима»
Учитель РРС и ФПСР: Недбай С.Г.
Симферополь
2017/2018 учебный год
Тема занятия:
ФПСР: Дифференциация звуков [с] и [з].
РРС: Текст «Зима»
Цель занятия: дифференциация звуков [с] и [з] на материале слогов, слов, фраз; формирование навыка самоконтроля при произношении слов, предложений; развитие речевого слуха на материале темы «Зима»; восприятие речевого материала на слух, ведение диалога по теме; опознавание и различение текста «Зима», ответы на вопросы по тексту.
Задачи:
1. Коррекционно-развивающие:
- закреплять умение различать звуки [с] и [з] на слух, в слогах, словах и фразах;
- уточнять характеристику звуков [с] и [з];
- обогащать словарный запас;
- развивать слуховое внимание при составлении текста и подборе картинок.
2. Образовательные:
- продолжать учить произносить звуки [с] и [з] на материале слогов, слов и фраз;
- продолжать формировать умение воспринимать на слух фразы обиходно-разговорного характера;
- актуализировать представление о тексте «Зима».
3. Воспитательные:
- развивать умение планировать и контролировать свои действия;
- воспитывать любовь к родной природе.
Оборудование: компьютер, телевизор, экран, профиль звуков [с] и [з], мультимедийная презентация для обработки звуков [с] и [з], текста «Зима»; разрезной текст «Зима», таблички с речевым материалом, картинки к тексту; карточки с речевым материалом для отработки логического ударения.
Лингвистический материал: слоги, слова, фразы со звуками [с] и [з], текст «Зима».
Продолжительность учебного занятия – 40 мин.
Ход занятия
I. Оргмомент.
ЧИСТЫЙ СЛАЙД
- Поздоровайтесь (Здравствуйте).
- Вы готовы к уроку? (у каждого) сл/зр.
- Да, я готов к уроку (отвечает каждый ученик)
- Па-па-па. Как ты слышишь? сл/зр
Как ты слышишь, Настя? за экраном
Как ты слышишь, Максим?
- Я слышу хорошо. Я вас слышу.
- Какой сейчас урок? за экраном
СЛАЙД «НАЗВАНИЕ УРОКА»
- Сейчас урок развития речевого слуха и формирования произносительной стороны речи (давайте вместе прочитаем)
Сегодня будем хорошо говорить звуки.
- Какое сейчас время года? за экраном
- Сейчас зима.
- Какой месяц? за экраном
- Сейчас февраль.
- Какая тема урока? сл/зр
СЛАЙД «Какая тема урока»
(дети называют вместе тему урока: РРС и ФПСР) – читаем на слайде:
ФПСР: Дифференциация звуков [с] и [з].
РРС: Текст «Зима» СЛАЙД «Тема урока»
Будем работать по плану.
По щелчку - по одному пункту на слайде
Будем:
- давать характеристику звуков.
- читать слоги, слова и предложения со звуками [с] и [з].
- играть.
- работать с текстом «Зима».
- отвечать на вопросы по тексту.
- работать с деформированным текстом.
- писать слуховой диктант.
II. Основная часть.
ФПСР.
- Ребята, послушайте вопросы (диалог с учителем)
- Какие вы знаете звуки? сл/зр
СЛАЙД
- Я знаю гласные и согласные звуки.
СЛАЙД
- Назовите гласные звуки. сл/зр
- а, о, у, и, ы, э.
СЛАЙД
ГЛАСНЫЕ ЗВУКИ
ПО ЩЕЛЧКУ - ЗВУКИ
- Как делятся согласные звуки? сл/зр
СЛАЙД
КАК ДЕЛЯТСЯ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ
СЛАЙД
ПО ЩЕЛЧКУ: ГЛУХИЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ – ЗВОНКИЕ СОГЛАСНЫЕ – ЗВУКИ
- ДАВАЙТЕ СКАЖЕМ ВМЕСТЕ:
- Согласные звуки делятся на звонкие и глухие.
СЛАЙД
Какие еще бывают звуки? Давайте вместе прочитаем.
- Согласные звуки делятся на твердые и мягкие.
СЛАЙД
- Ребята, сейчас мы будем повторять звуки [с] и [з]. Какие это звуки?
сл/зр
СЛАЙД – ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ С-З
- Согласные звуки.
- Послушайте меня и повторите:
С____________ З_________________
ПОСМОТРИТЕ НА ПРОФИЛИ ЗВУКОВ [с] и [з].
- Скажите, где кончик языка?
- Кончик языка внизу.
- Звук С_______ голос есть?
- Голоса нет.
- Звук З_______ голос есть?
- Голос есть.
- Чем похожи эти звуки?
СЛАЙД
У звука [с] и [з] кончик языка внизу.
СЛАЙД – ПО ЩЕЛЧКУ
- Чем различаются эти звуки?
СЛАЙД
У звука з – голос есть, у звука с – голоса нет.
СЛАЙД – ПО ЩЕЛЧКУ
- Посмотрите на профили звуков [с] и [з].
- Дайте характеристику звуков [с] и [з].
- Звук [з] – согласный, звонкий, твердый
- Звук [с] – согласный, глухой, твердый
Слайд – по щелчку – вопрос – ответ звук з, звук с
Следующий слайд – значки звука
- Что вы делали сейчас?
- Мы дали характеристику звука [с] и [з].
Слайд – по щелчку – вопрос - ответ
- Сейчас мы будем читать слоги, слова и предложения со звуками [с] и [з].
- Чтение слогов, слов, предложений (на экране слайды)
СЛАЙДЫ
Слоги
Слова
Предложения
Со звуком [с] и [з]
- Что мы делали? сл/зр
- Мы читали слоги, слова, предложения со звуками [с] и [з].
Слайд – вопрос - ответ
- Игра «Подскажи словечко»
СЛАЙДЫ
- Игра «Доскажи словечко»
СЛАЙДЫ
- Игра «Четвертый лишний»
СЛАЙДЫ
- Что мы делали?
- Мы играли.
- А сейчас мы с вами отдохнем.
Физминутка
III. РРС.
- Сейчас мы будем работать над текстом.
Давайте вместе прочитаем:
- Будем работать над текстом.
- Чтение текста по цепочке по одному предложению.
Зима.
Наступила суровая зима. Мороз покрыл льдом реки и озёра. Спрятались от холода звери. Улетели на юг перелётные птицы.
В лесу очень красиво. Еще наряднее стала зимняя природа. Деревья и кустарники покрыты снегом.
Трудно зимой в лесу снегирям, синичкам. Люди подкармливают птиц зерном, хлебом. Хорошо птицам с добрым человеком!
Ребята, когда мы читали, вы увидели подчеркнутые слова. Давайте поработаем с этими словами.
Суровая – какая? – морозная, холодная
Спрятались – что сделали? – убежали,
Наряднее – красивее
Подкармливают – что делают – кормят
Гимнастика для глаз
- Сейчас мы будем отвечать на вопросы (за экраном)
- Будем отвечать на вопросы.
СЛАЙД – будем отвечать на вопросы
2. Вопросы к тексту (слухо-зрительно и за экраном)
СЛАЙД : вопрос - ответ
- Какое время года наступило? (за экраном)
- Что сделал мороз? (за экраном)
- Почему спрятались звери? (слухо-зрительно)
- Куда улетели птицы? (за экраном)
- Какая природа зимой? (слухо-зрительно)
- Почему птицам трудно зимой? (слухо-зрительно)
- Как ты помогаешь птицам зимой? (за экраном)
Будем работать с текстом.
СЛАЙД
У вас у каждого на столе есть конверт. Откройте его. Будем собирать текст. Я вам читаю предложение. Вы внимательно слушаете и кладете на стол.
Наступила суровая зима. Мороз покрыл льдом реки и озёра. Спрятались от холода звери. Улетели на юг перелётные птицы.
Еще наряднее стала зимняя природа. Деревья и кустарники покрыты снегом.
Люди подкармливают птиц зерном, хлебом.
4. Послушай и повтори (слуховой диктант).
Зима
мороз
лес
снегирь
синица
зерно
озеро
IV. Итог занятия.
- Ребята, оцените свою работу.
- Я отвечал (хорошо, плохо, отлично, старался).
- Что вы делали на уроке?
- Мы повторяли звуки с и з, отвечали на вопросы, играли, читали, играли.
- Вы молодцы! Занимались хорошо. Хорошо говорили звуки, были ошибки, но вы старались.
- Занятие окончено. До свидания.
РЕФЛЕКСИЯ - Я предлагаю вам посмотреть красивый ролик про зиму.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.