Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по " Риторике" На тему " Вежливые слова"

Урок по " Риторике" На тему " Вежливые слова"



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Класс: 1

Тема урока. Почему нужно есть много овощей и фруктов?

Тип урока: Урок изучения нового материала.

Цель урока: систематизировать и расширить знания обучающихся об овощах и фруктах, познакомить с витаминами А, В, С, их значением для человека,

учить соблюдать правила гигиены при употреблении овощей и фруктов.

Планируемые результаты: предметные:

учащиеся научатся различать овощи и фрукты, приводить примеры овощей и фруктов, поймут роль витаминов для человека,

усвоят, что много овощей и фруктов надо есть, т.к. в них содержатся витамины,

запомнят правила мытья фруктов и овощей перед едой

метапредметные:

личностные - установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом (под руководством учителя); принимать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к здоровому образу жизни, применять правила делового сотрудничества; оценивать собственную учебную деятельность

регулятивные - организация обучающимся своей учебной деятельности, формирование элементов самоконтроля (под руководством учителя);

познавательные - поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска (под руководством учителя); определение основной и второстепенной информации; постановка и формулирование проблемы; структурирование знаний;

коммуникативные - инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации, построение продуктивного взаимодействия в группах и сотрудничества со сверстниками и взрослыми (под руководством учителя).

Межпредметные связи: литературное чтение, технология

Формы работы: фронтальная, работа в группах, метод информационного поиска; метод контроля и самоконтроля, частичнопоисковый, наглядный, метод самостоятельной познавательной деятельности учащихся.

Ресурсы:

информационные: учебник, рабочая тетрадь по окружающему миру, инструкция с алгоритмом действий для каждой группы; технические: фонограмма произведения классической музыки, музыкальный центр; проектор, ноутбук

демонстрационные: картинки овощей и фруктов, корзина, раздаточный материал для каждой группы, клей, презентация к уроку










Этапы урока

Вр

ем

я

Деятельность учителя

Деятельность

обучающихся

Формирование

УУД

Мотивация к учебной деятельности Цель: включение в учебную деятельность на личностнозначимом уровне

1 мин

Интересный урок сегодня у нас

К нему готовился каждый из вас

Чтобы здоровыми быть надо много знать

Уметь думать, логически рассуждать.

Садитесь

Проверяют, садятся

Личностные: положительное отношение к учебной деятельности. Коммуникативные: умение слушать и слышать. Познавательные: извлечение нужной информации, самостоятельное ее нахождение

Актуализация опорных знаний и фиксация затруднения в пробном действии Цель:готовность мышления и осознание потребности к построению нового способа действия

10

ми

н

С нами как всегда Муравьишка и Мудрая Черепаха. К нам

пришли гости и принесли с собой корзину , но она с сюрпризом, там частичка нашего здоровья. Вам надо достать, назвать предмет, распределить по тарелочкам а еще сказать любите это или нет? Какими словами можно объединить предметы на моём столе?

тема и цели

- Кто догадался, о чём пойдёт речь сегодня на уроке?

Какая тема урока ?слайд 2

Правильно, но я вас немного поправлю

Какую цель мы поставим ?слайд 3







? (фрукты и овощи)

. ( подходят и кладут) (другой)тарелке?

( табличку поставить)

(достают и называют

Об овощах и фруктах Овощи и фрукты

Личностные:

самоопределение,

смыслообразование;

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Выявление места и причины затруднения

Цель: выявление и фиксация места и причины затруднения



Готовясь к уроку мы провели анкету, по которой стало видно, что фрукты любят больше, чем овощи. Почему?

Ребята .вы распределяли предметы по тарелочкам а вы нашли там частичку здоровья? Нет. А назвать ее можете? Нет. Послушаем внимательно детей которые готовились дома и попытаемся дать ответ на этот вопрос. У нас одна группа Любители овощей, вторая Любители фруктов.


Предоставляем слово Любителям овощей.

1 группа:

Нашей группе нужно было

Выяснить отличие овощей от фруктов.

Узнать у родителей, какие овощи выращивают в нашей местности.

Найти загадки об овощах.

Сделать эти овощи из пластилина.

Весной я маме и папе помогаю на огороде сажать картошку, лук, морковку. Мама высаживает рассаду капусты, перца, помидоров. А я помогаю ей поливать. Ещё я знаю, что чеснок сажают на зиму, а можно сажать весной.

2)У моей мамы есть журнал «Приусадебное хозяйство». Там написано, как правильно высаживать и ухаживать за морковкой. Морковь полезна и вкусна. Она содержит много веществ, которые необходимы для зрения и роста.    Каждый год мы сажаем на огороде морковь, осенью готовим на зиму салаты, зимой используем сырую и готовим разные блюда: салаты, соки.

Какие овощи вы запомнили?

Где растут овощи? Слайд

В каком виде можно есть овощи? Что можно приготовить из овощей?

Как отличить овощ от фруктов?

Оцените себя. Если вам всё было легко и понятно, то весёлый смайлик; если вы где-то затруднялись, то задумчивый; если плохо поняли, то печальный.

2) Любители фруктов.

Мы узнали много интересного о фруктах

1)Вероника

В нашей местности выращивают : яблоки, груши, вишни. У нас в саду тоже есть яблоки. Я их очень люблю.

Я расскажу о их пользе яблок, в яблоках большое количество железа, что необходимо нашему организму. Мама на зиму сушит яблоки для компота.

3) Витя Апельсины в нашу местность завозят из теплых стран. Растение не выносит холодов. Поэтому вырастить их можно только в оранжереях — теплицах.

4) Олег

На протяжении многих веков виноград привлекал внимание человека. Пользовался его любовью. Для лечения многих заболеваний человек использовал не только ягоды, но и листья. Свежий виноградный сок принадлежит к числу самых полезных и вкусных напитков. Как отличить фрукт от овоща? Слайд 4

Сейчас можем ответить на вопрос. Где спрятана частичка нашего здоровья ?

Они полезны для человека?

Оцените себя. Если вам всё было легко и понятно, то весёлый смайлик; если вы где-то затруднялись, то задумчивый; если плохо поняли, то печальны

Сладкие

Нет




































Перечесляют

В сыром

Варенном

Салаты

( овощи выращивают на



Огороде и они не сладкие)


















Да

В овощах и фруктах полезны


Построение проекта выхода из затруднения

Цель: постановка цели учебной деятельности, выбор способа и средства ее реализации


12 мин

Ребята а теперь я предлагаю вам кроссворд















2






И




3





т





4




А





5


М




6






И







7

н







8





ы



Слайд 5

  1. Этой кистью не рисуют и не красят (виноград)

  2. Младший брат апельсина, (мандарин)

  3. Маленькая печка с красными угольками, (гранат)

  4. Как называется этот фрукт - учитель показывает грушу.

(груша)

  1. Очень кислый фрукт, его добавляют в чай. (лимон)

  2. Старший брат мандарина, (апельсин)

  3. Фрукт, у нас не растущий, желтый, с хохолком, (ананас)

  4. Как назвать всё записанное одним словом? (фрукты) Прочитайте Главное слово в выделенных клетках -

ВИТАМИНЫ, слайд (А, В, С)

  • Кто знает, что это за буквы?

  • А что такое витамины? Давайте проверим по словарю.

(читает ученик) )

  • Итак, мы попали в страну Витамины.

  • В этой стране три города. В каждом городе живет свой король.

  • А чтобы с ними познакомиться вы поработаете в группах по учебнику с. 54-55. Первый ряд знакомится с витамином А,

Второй ряд - с витамином В, третий ряд - с витамином С.

Работать будем в группах. Вспомним правила работы в группе.

Каждый из вас должен потрудиться и только так мы достигнем цели.

В каждой группе вы выберете руководителя, и сообща распределите обязанности.

У вас на столах есть инструкция, конверты№1 и №2, лист бумаги. Начинаем работать по инструкции. Если будет сложно - руководитель поднимет руку.

Учитель помогает учащимся по мере необходимости.

Слайд 6,7,8 9

Узнать что такое витамины.

Изучить витамины, которыми богаты овощи и фрукты.

Показать разнообразие витаминов, их влияние на здоровье человека.

- Молодцы! - Как отличить фрукты от овощей? (Фрукты растут в саду, они сладкие, кроме лимона).

Оцените себя. Если вам всё было легко и понятно, то весёлый смайлик; если вы где-то затруднялись, то задумчивый; если плохо поняли, то печальный.
































Название витаминов








Руководитель группы читает инструкцию. Учащиеся читают нужный материал из

учебника. Используя наглядный материал из конвертов каждая группа готовит свою страничку о витамине. Инструкция для группы 1

Составление схемы - опоры

Из конверта № 1 наклеить на лист (лист расположить по вертикали) букву-название витамина и картинки с овощами и фруктами. Открыть учебник на странице 54 и прочитать информацию о пользе витамина А. Из конверта №2 выбрать слова о пользе витамина А и наклеить их на лист.

Составить рассказ о витамине, используя схему-опору по плану: -название витамина -в каких овощах и фруктах содержится -для чего нужен человеку

Инструкция для группы №2

Составление схемы - опоры

Из конверта № 1 наклеить на лист (лист








Регулятивные:в ыяв ление и осознание учащимися того, что уже усвоено, осознание качества и уровня усвоения. Познавательные: анализ, синтез, сравнение выделение и формулирование познавательной цели, поиск и выделение необходимой информации, осознанное и произвольное построение речевого высказывания. Коммуникативные: умение слушать и слышать.






















Познавательные: извлечение нужной информации, самостоятельное ее нахождение





расположить по вертикали) букву-название витамина и картинки с овощами и фруктами. Открыть учебник на странице 55 и прочитать информацию о пользе витамина В.

Из конверта №2 выбрать слова о пользе витамина В и наклеить их на лист.

Составить рассказ о витамине, используя схему-опору по плану: -название витамина -в каких овощах и фруктах содержится -для чего нужен человеку

Инструкция для группы №3

Составление схемы - опоры

Из конверта № 1 наклеить на лист (лист расположить по вертикали) букву-название витамина и картинки с овощами и фруктами. Открыть учебник на странице 55 и прочитать информацию о пользе витамина С. Из конверта №2 выбрать слова о пользе

витамина С и наклеить их на лист.

Составить рассказ о витамине, используя схему-опору по плану: -название витамина -в каких овощах и фруктах содержится -для чего нужен человеку




Динамическая

пауза

Цель: сменить вид деятельности

3-4

ми

н

Зарядка для глаз

Выполняют под музыку

Личностные: установка на здоровый образ жизни

Включение нового знания в систему знаний (Первичное закрепление с проговаривание м во внешней речи)

Цель: построение и фиксация нового знания

4 мин

Почему наши гости говорили, что в корзине частичка нашего здоровья? Сравним наш с авторским

  1. Прочитайте слова Мудрой Черепахи на стр. 55.(Читаетученик).

  2. Что хотела сообщить нам Мудрая Черепаха?

Работа с пословицами

СЛАЙД 10 (поочередно появляются пословицы)

Учитель: Прочитайте пословицы. Как вы понимаете эти слова? Ученик: Обед без овощей - праздник без музыки.

Ученик: Яблоко в день, доктора в дверь.

Ученик: Зелень на столе - здоровье на сто лет.

БУДЬТЕ ЗДОРОВЫ. СЛАЙД 11 ( надпись появляется на слайде)

Ребята, а вы знаете, что кроме витаминов,, которые содержат овощи и фрукты, они «лечат» многие болезни. Знаменитый Доктор Айболит прислал нам свои советы.

СОВЕТЫ ДОКТОРА АЙБОЛИТА.

При простуде надо пить чай с малиной.

При кашле пьют настой редьки на меду.

Не заболеть гриппом помогает лук и чеснок.

Чеснок - очень полезный овощ. Он может защитить вас от простуды и гриппа.

Читают в учебнике с.55

Познавательные: анализ объектов с целью выявления признаков

Самостоятельна я работа с самопроверкой по эталону

Цель:

самопроверка

умения

применять знания в типовых условиях

5 мин

Ребята, посмотрите, что любит Муравьишка? Слайд 12

  1. Какой витамин есть в морковке? (А)

  2. Что произойдет, если Муравьишка будет употреблять в пищу только овощи и фрукты с витамином А? ( Он может простудиться, не будет сильным, потеряет аппетит)

  3. Какой вывод можно сделать?^Нужно есть все овощи и фрукты, потому что в них разные витамины)

  4. Ребята, Муравьишку увидела Злючка-Грязючка и тут как тут.слайд13

  5. Почему она так обрадовалась?

  6. Что нужно сделать Муравьишке,чтобы она исчезла? (Помыть руки!

  7. Правильно! Муравьишка тоже знает это правило. А вы прочитайте его еще раз на с.55 и запомните.

Работа в тетради с.36-37

Сейчас, ребята, вы превратитесь в поваров. Мудрая Черепаха решила сварить борщ, а Муравьишка компот. Давайте им поможем

Надеваем колпак, фартук, завязываем. Что обязательно должен сделать повар перед приготовлением пищи? (Вымыть руки).

  1. Открываем кран, берём мыло, моем руки, вытираем.

  2. Открываем рабочую тетрадь на стр36-37 задание №2.

Повара 1 вариант, поднимите руки. Вы будете варить борщ. Повара (2 вариант) должны приготовить компот. Приступаем к работе.

Проверка: в парах.

-Кто допустил ошибки в приготовлении блюда? Исправить, слайд 14

Оцените себя. Если вам всё было легко и понятно, то весёлый

( Он может простудиться, не будет сильным, потеряет аппетит )







?(Нужно есть все овощи и фрукты, потому что в них разные витамины)

(Помыть руки!

Регулятивные: умение решать проблемы. Познавательные: умение находить нужную информацию.

Рефлексия и оценивание

Цель:

соотненсение цели урока и его результат, самостоятельная работа на уроке, осознание метода построения нового знания

7

ми

н

2

ми

н

Какую задачу мы ставили в начале урока.

Достигли мы этой цели?

  1. Что такое витамины и для чего они нужны?

  2. О чем нужно помнить, когда едите фрукты и овощи?

Для чего же нужно есть много овощей и фруктов?

  1. С какими витаминами познакомились?

  2. Где нам найти эти витамины?

Скажите где могут пригодится эти знания.?

Посмотрите, у нас на доске появился еще один витамин, это

витамин Д.

Давайте заглянем под него, чтобы узнать, где его можно найти (открываю, а там солнышко)

  1. Как вы думаете, кто дает нам этот витамин. Этот витамин дает нам наше солнышко! Кто много гуляет, дышит свежим воздухом, тот получает этот витамин от солнышка. Но витамин Д получают от солнышка не только люди, но и все живое на земле.

Посмотрите. Под солнышком растет дерево оно получило много витамина Д, но ему не хватает витамина В. Поможем ему, дадим этот витамин? А в какой фрукт содержит витамин В? (яблоко)

Я думаю, что наш урок не прошёл бесследно. Что вы всё поняли. Для чего надо есть много овощей и фруктов и что ещё делать, чтобы быть здоровыми.

  1. Желаю вам здоровья и добра

  2. Я удовлетворен уроком. Урок был полезен для меня. Я с пользой и хорошо работал на уроке. Я понимал все, о чем говорилось и что делалось на уроке.

Возьми красное яблоко и повесь на дерево.

  1. Пользы от урока я получил мало. Я не очень понимал, о чем идет речь. Мне это не нужно. К ответу на уроке я был не готов.

Возьми гнилое яблоко и повесь на дерево

Полезные для человека

вещества

Нужно их мыть

Чтобы быть здоровыми ABC

Познавательные: рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности Личностные: самооценка, адекватное понимание успеха или неуспеха. Коммуникативные: Уметь слушать и понимать речь других

Д-3

1

ми

н

Мы с вами сегодня отдыхали, где упоминаются овощи. Вспомните, в каких песнях или сказках упоминаются овощи или фрукты. (Репка, Чипполино) - А вы любите сочинять сказки? Составьте свою сказку про овощи или фрукты.






57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 24.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров24
Номер материала ДБ-287314
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх