Государственное
бюджетное общеобразовательное учреждение Республики Крым
«Симферопольская
специальная школа-интернат № 2»
ФРОНТАЛЬНЫЙ УРОК
на тему:
ФПСР: Дифференциация звуков [с] и [з].
РРС: Текст «Зима»
Учитель РРС и ФПСР: Ильичева
И.В.
Симферополь
2015/2016 учебный год
Тема занятия:
ФПСР: Дифференциация звуков [с] и [з].
РРС: Текст «Зима»
Цель занятия: дифференциация звуков [с] и
[з] на материале слогов, слов, фраз; формирование навыка самоконтроля при
произношении слов, предложений; развитие речевого слуха на материале темы
«Зима»; восприятие речевого материала на слух, ведение диалога по теме;
опознавание и различение текста «Зима», ответы на вопросы по тексту.
Задачи:
1. Коррекционно-развивающие:
- закреплять умение различать звуки
[с] и [з] на слух, в слогах, словах и фразах;
- уточнять характеристику звуков [с]
и [з];
- обогащать словарный запас;
- развивать слуховое внимание при
составлении текста и подборе картинок.
2. Образовательные:
- продолжать учить произносить звуки
[с] и [з] на материале слогов, слов и фраз;
- продолжать формировать умение
воспринимать на слух фразы обиходно-разговорного характера;
- актуализировать представление о
тексте «Зима».
3. Воспитательные:
- развивать умение планировать и
контролировать свои действия;
- воспитывать любовь к родной
природе.
Оборудование: компьютер, телевизор, экран,
профиль звуков [с] и [з], мультимедийная презентация для обработки звуков [с] и
[з], текста «Зима»; разрезной текст «Зима», таблички с речевым материалом,
картинки к тексту; карточки с речевым материалом для отработки логического
ударения.
Лингвистический материал: слоги, слова, фразы со
звуками [с] и [з], текст «Зима».
Продолжительность учебного занятия –
40 мин.
Ход занятия
I. Оргмомент.
ЧИСТЫЙ СЛАЙД
___, поздоровайтесь
(Здравствуйте).
- Вы готовы к уроку? (у
каждого) сл/зр.
- Да, я готов к уроку (отвечает
каждый ученик)
- Па-па-па. Как ты слышишь? сл/зр
Как ты слышишь, Таня?
за экраном
Как ты слышишь, Кирилл?
Как ты слышишь, Саша?
Как ты слышишь, Слава?
Как ты слышишь, Полина?
Как ты слышишь, Егор?
Как ты слышишь, Алина?
(слухо-зрительно, дактильное проговаривание)
Как ты слышишь, Максим?
- Я слышу хорошо. Я вас слышу.
- Какой сейчас урок? за
экраном
СЛАЙД «НАЗВАНИЕ УРОКА»
- Сейчас урок развития речевого слуха
и формирования произносительной стороны речи (давайте вместе прочитаем)
Сегодня будем хорошо говорить
звуки.
- Какое сейчас время года? за
экраном
- Сейчас зима.
- Какой месяц? за
экраном
- Сейчас февраль.
- Какая тема урока? сл/зр
СЛАЙД «Какая тема урока»
(дети называют вместе тему урока: РРС
и ФПСР) – читаем на слайде:
ФПСР: Дифференциация звуков [с] и [з].
РРС: Текст «Зима»
СЛАЙД «Тема урока»
Будем
работать по плану.
По щелчку - по одному пункту
на слайде
Будем:
- давать характеристику звуков.
- читать слоги, слова и предложения
со звуками [с] и [з].
- играть.
- работать с текстом «Зима».
- отвечать на вопросы по тексту.
- работать с деформированным текстом.
- писать слуховой диктант.
II. Основная часть.
ФПСР.
- Ребята, послушайте вопросы
(диалог с учителем)
- Какие вы знаете звуки? сл/зр
СЛАЙД
- Я знаю гласные и согласные звуки.
СЛАЙД
- Назовите гласные звуки. сл/зр
- а, о, у, и, ы, э.
СЛАЙД
ГЛАСНЫЕ ЗВУКИ
ПО ЩЕЛЧКУ - ЗВУКИ
- Как делятся согласные
звуки? сл/зр
СЛАЙД
КАК ДЕЛЯТСЯ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ
СЛАЙД
ПО ЩЕЛЧКУ: ГЛУХИЕ СОГЛАСНЫЕ
ЗВУКИ – ЗВОНКИЕ СОГЛАСНЫЕ – ЗВУКИ
- ДАВАЙТЕ СКАЖЕМ ВМЕСТЕ:
- Согласные звуки делятся на звонкие
и глухие.
СЛАЙД
Какие еще бывают звуки? Давайте вместе прочитаем.
- Согласные звуки делятся на твердые и мягкие.
СЛАЙД
- Ребята, сейчас мы будем повторять звуки [с] и [з].
Какие это звуки?
сл/зр
СЛАЙД – ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ С-З
- Согласные звуки.
- Послушайте меня и
повторите:
С____________
З_________________
ПОСМОТРИТЕ НА ПРОФИЛИ ЗВУКОВ [с]
и [з].
- Скажите, где кончик языка?
- Кончик языка внизу.
- Звук С_______ голос есть?
- Голоса нет.
- Звук З_______ голос есть?
- Голос есть.
- Чем похожи эти звуки?
СЛАЙД
У звука [с] и [з] кончик языка
внизу.
СЛАЙД – ПО ЩЕЛЧКУ
- Чем различаются эти звуки?
СЛАЙД
У звука з – голос есть, у звука с –
голоса нет.
СЛАЙД – ПО ЩЕЛЧКУ
- Посмотрите на профили
звуков [с] и [з].
- Дайте характеристику звуков
[с] и [з].
- Звук [з] – согласный, звонкий,
твердый
- Звук [с] – согласный, глухой,
твердый
Слайд – по щелчку – вопрос –
ответ звук з, звук с
Следующий слайд – значки
звука
- Что вы делали сейчас?
- Мы дали характеристику звука [с] и
[з].
Слайд – по щелчку – вопрос -
ответ
- Сейчас мы будем читать
слоги, слова и предложения со звуками [с] и [з].
- Чтение слогов, слов,
предложений (на экране слайды)
СЛАЙДЫ
Слоги
Слова
Предложения
Со звуком [с] и [з]
- Что мы делали? сл/зр
- Мы читали слоги, слова, предложения
со звуками [с] и [з].
Слайд – вопрос - ответ
- Игра «Подскажи словечко»
СЛАЙДЫ
- Игра «Доскажи словечко»
СЛАЙДЫ
- Игра «Четвертый лишний»
СЛАЙДЫ
- Что мы делали?
- Мы играли.
- А сейчас мы с вами
отдохнем.
Физминутка
III. РРС.
- Сейчас мы будем работать
над текстом.
Давайте вместе прочитаем:
- Будем работать над текстом.
- Чтение текста по цепочке по
одному предложению.
Зима.
Наступила суровая
зима. Мороз покрыл льдом реки и озёра. Спрятались от холода
звери. Улетели на юг перелётные птицы.
В лесу очень
красиво. Еще наряднее стала зимняя природа. Деревья и кустарники
покрыты снегом.
Трудно зимой в
лесу снегирям, синичкам. Люди подкармливают птиц зерном, хлебом.
Хорошо птицам с добрым человеком!
Ребята, когда мы
читали, вы увидели подчеркнутые слова. Давайте поработаем с этими словами.
Суровая – какая?
– морозная, холодная
Спрятались – что
сделали? – убежали,
Наряднее –
красивее
Подкармливают –
что делают – кормят
Гимнастика для глаз
- Сейчас мы будем отвечать на
вопросы (за экраном)
- Будем отвечать на вопросы.
СЛАЙД – будем отвечать на
вопросы
2. Вопросы к тексту
(слухо-зрительно и за экраном)
СЛАЙД : вопрос - ответ
- Какое время года наступило? (за
экраном)
- Что сделал мороз? (за экраном)
- Почему спрятались звери?
(слухо-зрительно)
- Куда улетели птицы? (за экраном)
- Какая природа зимой?
(слухо-зрительно)
- Почему птицам трудно зимой?
(слухо-зрительно)
- Как ты помогаешь птицам зимой? (за
экраном)
Будем работать с текстом.
СЛАЙД
У вас у каждого на столе есть
конверт. Откройте его. Будем собирать текст. Я вам читаю предложение. Вы
внимательно слушаете и кладете на стол.
Наступила суровая
зима. Мороз покрыл льдом реки и озёра. Спрятались от холода
звери. Улетели на юг перелётные птицы.
Еще наряднее
стала зимняя природа. Деревья и кустарники покрыты снегом.
Люди подкармливают
птиц зерном, хлебом.
4. Послушай и повтори
(слуховой диктант).
Зима
мороз
лес
снегирь
синица
зерно
озеро
IV. Итог занятия.
- Ребята, оцените свою работу.
- Я отвечал (хорошо, плохо, отлично,
старался).
- Что вы делали на уроке?
- Мы повторяли звуки с и з, отвечали
на вопросы, играли, читали, играли.
- Вы молодцы! Занимались хорошо.
Хорошо говорили звуки, были ошибки, но вы старались.
- Занятие окончено. До свидания.
РЕФЛЕКСИЯ - Я предлагаю вам посмотреть
красивый ролик про зиму.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.