Урок по русскоиу языку на тему "Деепричастие как часть речи"

Методическая разработка урока по теме «Деепричастие как часть речи.» 7 класс

Цель: познакомить учащихся с понятием «деепричастие», с его  грамматическими особенностями, местом и ролью деепричастий, деепричастных оборотов в предложении; уметь определять и выделять деепричастие среди других частей речи: глагола, причастия, наречия.

Задачи:

Находить отличительные и общие признаки деепричастия с другими частями речи; определять общее значение, морфологические признаки и синтаксическую роль деепричастия; уметь определять и составлять синтаксические конструкции с использованием деепричастий как в устной, так и в письменной речи;

Тип урока: урок изучения нового материала

Ход урока:

1.Орг.момент.

2.Изучение темы «Деепричастие как часть речи».

Работа с текстом( текст записан на доске)

Тетерев сел на самом верху, где сук сосны и сук ели сложились, как мостик между двумя деревьями. Устроившись на этом мостике ближе к ели, Косач как будто стал расцветать в лучах восходящего солнца. На голове его гребешок загорелся огненным цветком. Синяя в глубине чёрная грудь его стала переливать из синего на зелёное. И особенно красив был его радужный, раскинутый лирой хвост. Завидев солнце над болотными, жалкими ёлочками, он подпрыгнул на своём высоком мостике, показав своё белое, чистейшее бельё подхвостья и крикнул: «Чуф! Ши!»  (М.Пришвин.)

-Объясните орфограммы и знаки препинания.

-Определите тему,главную мысль текста,озаглавьте.

(Красавец тетерев)

-Определите стиль текста,назовите его приметы.

(Эпитеты :синяя,черного,зеленое,радужное,белое…Метафоры: загорелся огненным цветком,стал расцветать,чистейшее белье,крикнул…

Сравнение:  как мостик….)

-Какими морфологическими  средствами выразительности пользуется автор?(Имена прилагательные-эпитеты позволяют создать яркий красочный образ,глаголы-передать действие тетерева).

3. Изучение теоретического материала учебника п.28.

  Но, чтобы правильно употреблять, надо узнавать деепричастия! Проверим себя .

 Деепричастие связано в предложении с другими словами  (запишем в тетради)

 И вот первый луч, скользнув по верхушкам ближайших елочек, наконец-то заиграл на лицах детей.

 (скользнув где? по верхушкам ближайших елочек)

 Деепричастие с зависимыми словами – деепричастный оборот.

4.Работа с текстами:

Прочитать отрывки из стихотворений, найти и назвать в них одиночные деепричастия и деепричастные обороты:

1.Ф.И.Тютчева “Зима недаром “злится”:

…

 Взбесилась ведьма злая

 И, снегу захватя,

 Пустила, убегая,

 В прекрасное дитя…

2. Ф.И.Тютчева “Весенняя гроза”:

Люблю грозу в начале мая,

 Когда весенний, первый гром,

 Как бы резвяся и играя,

 Грохочет в небе голубом…

3. Н.А. Некрасова “Однажды…”:

…И, шествуя важно, в спокойствии чинном,

 Лошадку ведет под уздцы мужичок…;

4. А.С.Пушкина “Зима!.. Крестьянин, торжествуя…”:

Зима!.. Крестьянин, торжествуя,

 На дровнях обновляет путь;

 Его лошадка, снег почуя,

 Плетется рысью как-нибудь…

5. Э.А. Асадова “Лес”:

…Ежась от свежего ветерка,

 Чуть посинев, крепыши-маслята,

 Взявшись за руки, как ребята,

 Топают, греясь, вокруг пенька!

6. С.А.Есенина “Отговорила роща золотая”:

Отговорила роща золотая

 Березовым веселым языком,

 И журавли, печально пролетая.

 Уж не жалеют больше ни о ком…

7. С.Я.Маршака “Словарь”:

Усердней с каждым днем гляжу в словарь.

 В его столбцах мерцают искры чувства.

 В подвалы слов не раз сойдет искусство,

 Держа в руках свой потайной фонарь…

8. И.А.Бунина “***”:

В саду листки берез, без шороха срываясь,

 Средь тонких паутин, как бабочки, блестят

 И, слабо по ветвям цепляясь и качаясь,

 На блеклую траву беспомощно летят…

5.Самостоятельная работа по упражнению №181.

6.Минутка для шутки:

Верно ли?

Приветливо виляя хвостиком, мы встретили Рыжика у калитки.

Сделав уроки, у меня заболели глаза.

(У калитки мы встретили Рыжика, который приветливо вилял хвостиком.

Когда я сделала уроки,  у меня заболели глаза.)

7.Закрепление изученного.

Объяснительный диктант.

Затаив дыхание,сидели дети на холодном камне,дожидаясь,когда и к ним придут лучи солнца и обогреют их хоть немного.И вот первый луч,скользнув по верхушкам ближайших ,очень маленьких елочек,наконец-то заиграл на щеках у детей…

   Отдохнув на камне и согревшись в лучах солнца,Настя с Митрашей встали,чтобы продолжить свой путь.  (М.Пришвин).

 Найти в предложении деепричастные обороты,подчеркнуть их как члены предложения.

Указать вид.

8.Итог урока.

9.Дом. задание:

С.78, упражнение 183.