Инфоурок / Русский язык / Тесты / Урок по русскому языку
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Урок по русскому языку

библиотека
материалов

Контрольная работа по русскому языку в 6 классе 1 вариант.

  1. Определить и объяснить способ образования слова ПОДБОРОДОК.

  2. Выпишите слово, в котором количество звуков и букв не совпадает вьюга, клен, елка.

  3. В каком ряду во всех словах вместо пропуска пишется буква З: А) ра..хвалить, бе..совестный, в..мах. Б) бе..жалостный, бе..злобный, ..десь.

В) ..делать, ра..сказать, в..згляд.

4. В каком ряду во всех словах вместо пропуска пишется буква О А) ш..рты, ч..рный, свеч..й Б) мыш..нок, мяч..м, крыж..вник. В) ч..тный, ч..ртик, крышей.

5. В каком ряду во всех словах вместо пропуска пишется буква Ь: А) могуч.., грач.., дуеш.. Б) ключ.., вещ.., дремуч.. В) кричиш.., отреж.., ноч..

6. В каком ряду во всех словах вместо пропуска пишется буква И? А) по алле.., ко времен.., пил..т. Б) в речк.., без имен.., крут..т. В) стро..т, по болезн.., у дорог..

7. В каком слове написание приставки объясняется лексическим значением «приближение»: пр..хитрый, пр..двинуть, пр..клеить.

8. Выберите правильное написание слова и объясните: А) Легкомысленный, Б) легко мысленный, В) легко-мысленный.

9. Вставьте Н – НН и распределите их в 2 столбика 1) с Н в суффиксе прилагательного, 2) с НН в суффиксе прилагательного:

Каме..ый, деревя..ый, пе..ый, соломе..ый, торфя..ой, маши.. ый, гуси..ый, журавли..ый, ржа..ой, оловя..ый, ветре..ый, медле..ый, костя..ой, стекля..ый

10. Выбрать раздельное написание НЕ и объяснить выбор: А) (не) навидеть; Б) (не) громко, а тихо; В) (не) простой.

  1. Работа с текстом.

1) Мы жили в деревне.2) Перед окнами у нас был луг, весь золотой от множества одуванчиков.3) Это было очень красиво. Все говорили: «Очень красиво! Луг – золотой!»

4) Однажды я рано встал удить рыбу и заметил, что луг был не золотой, а зеленый.5) Когда же я возвращался около полудня домой, луг опять был весь золотой.6) Я стал наблюдать.7) К вечеру луг опять позеленел.8) Тогда я пошел, отыскал одуванчик и увидел, что он сжал свои лепестки.9) А утром с восходом солнца я увидел, как одуванчики раскрывают свои ладошки, и от этого луг становился опять золотым. М. Пришвин.





  1. Озаглавьте текст.

  2. Найдите главное предложение, в котором заключается основной смысл.

  3. Определите тип речи.

  4. Определите стиль речи.

  5. Среди 1-3 предложения найдите слово в переносном значении.

  6. Как связываются 2 и 3 предложения?

  7. Подберите по тексту антоним к слову «золотой».

  8. Постройте схему 8 или 9 предложения, объясните постановку знаков препинания.

  9. Среди списка терминов указать те, которые присутствуют в тексте:

  1. Метафора.

  2. Олицетворение.

  3. Антонимы.

  4. Предложения с прямой речью.

  5. Ряды однородных членов.

  6. Гипербола.

  7. Фразеологизм.

  8. Сравнение.



  1. Напишите несколько предложений о том, как люди должны относиться к природе.





























Контрольная работа по русскому языку в 6 классе 2 вариант.

  1. Определить и объяснить способ образования слова ПОДОКОННИК

  2. Выпишите слово, в котором количество звуков и букв не совпадает льют, рёв, юла.

  3. В каком ряду во всех словах вместо пропуска пишется буква З:

А) ра..хватать, бе..связный, ..дание.

Б) бе..сменный, ра..сказ, в..лет.

В) бе..голосый, ..доровье, в..лететь.

4. В каком ряду во всех словах вместо пропуска пишется буква О:

А) ш..к, друж..к, ч..тный.

Б) калач..м, ш..рох, парч..вый.

В) ш..лк, ключ..м, теч..т.

5. В каком ряду во всех словах вместо пропуска пишется буква Ь:

А) кипуч.., меч.., леч..

Б) дремлеш.., ноч.., намаж..

В) с крыш.., нож.., чертеж...

6. В каком ряду во всех словах вместо пропуска пишется буква И:

А) на озер.., на знамен.., крас..т.

Б) в деревн.., в племен.., пиш..т.

В) на темен…, в тетрад.., гон..т

7. В каком слове написание приставки объясняется лексическим значением «приближение»: пр..мудрый, пр..шить, пр..ехать.

8. Выберите правильное написание слова и объясните: А)сельскохозяйственный, Б) сельско-хозяйственный, В) сельско хозяйственный

9. Вставьте Н – НН и распределите их в 2 столбика 1) с Н в суффиксе прилагательного, 2) с НН в суффиксе прилагательного:

Лу..ый, оловя..ый, дли..ый, экскурсио..ый, ледя..ой, ути..ый, , лебеди..ый, водя..ой, деревя..ый, ветре..ый, увер..ый, травя..ой, карма..ый.

10. Выбрать раздельное написание НЕ и объяснить выбор: А) (не) лепый; Б) (не) громкий; В) (не) простой, а сложный.



  1. Работа с текстом.

1) День кончается.2) Солнце уже опускается к горизонту, и далеко разливаются его косые лучи.3) Приближаются сумерки.4) Мы бродим по лесу.5) Густая темнота словно выползает из-под земли, расстилается внизу по ветвям, взбирается к верхушкам деревьев.6) Птицы постепенно смолкают.7) След знакомой тропинки стал пропадать, но сквозь просеку еще видны лучи солнца. 8) Высоко над ёлкой зажглись звёзды.9) Ночь прикоснулась к земле и растеклась по ней темнотой.

К. Паустовский.





  1. Озаглавьте текст.

  2. Определите тип речи.

  3. Определите стиль речи.

  4. Как связываются 1 и 2 предложения?

  5. В 8 предложении найти слово в переносном значении.

  6. Построить схему 2 или 7 предложения, объяснить постановку знаков препинания.

  7. Укажите номер повествовательного, невосклицательного, простого, нераспространенного предложения.

  8. Подберите антонимы к словам из текста:

Кончается, косые (лучи), зажглись.

  1. Среди списка терминов указать те, которые присутствуют в тексте:



  1. Метафора.

  2. Ряды однородных членов.

  3. Олицетворение.

  4. Фразеологизм.

  5. Предложения с прямой речью.

  6. Гипербола.

  7. Сравнение.



  1. Напишите несколько предложений о том, как люди должны относиться к лесу.

































































































































ключи 1 вариант

1. Прист.- Суф. ( борода)

2. елка

3. Б

4. Б

5.В

6. В

7. придвинуть

8. А ( подчинит. с\с

9. 1ст.каменный, пенный, машинный

2 ст. остальные слова

10. Б ( противопост).

11 1. Золотой луг

2. 9

3. повеств.

4. худож.

5. золотой

6. мест. этю

7. зеленый

8.

9: 1,2,3, 5,



Ключи 2 вариант

1. Прист-суф. окно

2. юла

3.В

4.Б

5.Б

6. В



7. приехать

8.А ( подчин.с\с)

9. 1ст.: лунный , длинный, карманный





10. В (противопост.)

11. 1 Вечер в лесу

2. описание

3. худож.

4.уже

5. зажглись

6.

7. 1,3

8. приближается, прямые. потухли

9. 1, 2, 3, 7





























Контрольная работа по русскому языку в 6 классе 2 вариант.

  1. Определить и объяснить способ образования слова ПОДОКОННИК

  2. Выпишите слово, в котором количество звуков и букв не совпадает льют, рёв, юла.

  3. В каком ряду во всех словах вместо пропуска пишется буква З:

А) ра..хватать, бе..связный, ..дание.

Б) бе..сменный, ра..сказ, в..лет.

В) бе..голосый, ..доровье, в..лететь.

4. В каком ряду во всех словах вместо пропуска пишется буква О:

А) ш..к, друж..к, ч..тный.

Б) калач..м, ш..рох, парч..вый.

В) ш..лк, ключ..м, теч..т.

5. В каком ряду во всех словах вместо пропуска пишется буква Ь:

А) кипуч.., меч.., леч..

Б) дремлеш.., ноч.., намаж..

В) с крыш.., нож.., чертеж...

6. В каком ряду во всех словах вместо пропуска пишется буква И:

А) на озер.., на знамен.., крас..т.

Б) в деревн.., в племен.., пиш..т.

В) на темен…, в тетрад.., гон..т

7. В каком слове написание приставки объясняется лексическим значением «приближение»: пр..мудрый, пр..шить, пр..ехать.

8. Выберите правильное написание слова и объясните: А)сельскохозяйственный, Б) сельско-хозяйственный, В) сельско хозяйственный

9. Вставьте Н – НН и распределите их в 2 столбика 1) с Н в суффиксе прилагательного, 2) с НН в суффиксе прилагательного:

Лу..ый, оловя..ый, дли..ый, экскурсио..ый, ледя..ой, ути..ый, , лебеди..ый, водя..ой, деревя..ый, ветре..ый, увер..ый, травя..ой, карма..ый.

10. Выбрать раздельное написание НЕ и объяснить выбор: А) (не) лепый; Б) (не) громкий; В) (не) простой, а сложный.



  1. Работа с текстом.

1) День кончается.2) Солнце уже опускается к горизонту, и далеко разливаются его косые лучи.3) Приближаются сумерки.4) Мы бродим по лесу.5) Густая темнота словно выползает из-под земли, расстилается внизу по ветвям, взбирается к верхушкам деревьев.6) Птицы постепенно смолкают.7) След знакомой тропинки стал пропадать, но сквозь просеку еще видны лучи солнца. 8) Высоко над ёлкой зажглись звёзды.9) Ночь прикоснулась к земле и растеклась по ней темнотой.

К. Паустовский.





  1. Озаглавьте текст.

  2. Определите тип речи.

  3. Определите стиль речи.

  4. Как связываются 1 и 2 предложения?

  5. В 8 предложении найти слово в переносном значении.

  6. Построить схему 2 или 7 предложения, объяснить постановку знаков препинания.

  7. Укажите номер повествовательного, невосклицательного, простого, нераспространенного предложения.

  8. Подберите антонимы к словам из текста:

Кончается, косые (лучи), зажглись.

  1. Среди списка терминов указать те, которые присутствуют в тексте:



  1. Метафора.

  2. Ряды однородных членов.

  3. Олицетворение.

  4. Фразеологизм.

  5. Предложения с прямой речью.

  6. Гипербола.

  7. Сравнение.



  1. Напишите несколько предложений о том, как люди должны относиться к лесу.







































































ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Диагностическая работа по русскому языку проводится в конце учебного года с целью определения уровня подготовки обучающихся 6-х классов в рамках мониторинга достижений планируемых результатов освоения основной образовательной программы для образовательных учреждений, участвующих в переходе на ФГОС ООО.

Диагностическая работа сориентирована на содержание, включенное в основные учебно-методические комплекты по русскому языку, используемые в 6-х классах, и составлена на основе требований к метапредметным и предметным результатам обучения ФГОС ООО.

Задания диагностической работы охватывали практически все разделы курса русского языка: фонетику и орфоэпию, морфемику и словообразование, синтаксис, орфографию и пунктуацию, функциональные разновидности языка, текст, речевую деятельность.

В соответствии с требованиями ФГОС ООО к планируемым результатам обучения диагностическая работа была сориентирована на проверку аналитических умений учащихся 6 класса работать с различными языковыми единицами и создавать письменное монологическое высказывание в соответствии с определенной коммуникативной задачей. В таблице 1 приведено распределение заданий по планируемым результатам обучения.

Таблица 1

Планируемые результаты обучения

Ученик научится:

Число заданий

Владеть практическими умениями различать тексты разговорного характера, научные, тексты художественной литературы (экстралингвистические особенности, лингвистические особенности на уровне употребления лексических средств, типичных синтаксических конструкций), осуществлять выбор нужного варианта утверждения

2

Делить слова на морфемы на основе смыслового, грамматического и словообразовательного анализа слова.

1

Выполнять фонетический разбор слов

1

 Опознавать основные единицы синтаксиса (словосочетание, предложение) и их виды, анализировать различные виды словосочетаний и предложений с точки зрения структурной и смысловой организации, функциональной предназначенности

5

Соблюдать орфографические нормы в процессе письма (в объёме содержания курса)

7

Определять прямое и переносное значение слов, слова-антонимы

2

Создавать письменные монологические высказывания разной коммуникативной направленности с учётом целей и ситуации общения

1

Итого:

19



К метапредметным умениям, проверяемым в данных тестах, относится умение адекватно воспринимать самостоятельно прочитанную информацию, умение проводить информационно-смысловой анализ текста и извлекать из него нужную информацию, умение классифицировать, анализировать языковые явления, а также умение действовать согласно инструкции.

Каждое задание оценивается в соответствии со степенью сложности выполнения.


В работу для 6 класса включено 7 заданий с выбором ответа (ВО), 3 задания с кратким ответом (КО) и 9заданий с развернутым ответом (РО).

Время для выполнения работы –2часа.









Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-346594

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"