Урок по русскому языку

Скачать материал

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Староромановская ООШ»

Открытый урок на тему:

Подготовила:

Учитель начальных классов

Болотина Татьяна Анатольевна.

2015 год

Цель: дать понятия нарицательных и собственных имен существительных.

Задачи:

повторить ранее изученный материал об имени существительном;
формировать умение отличать имена собственные от нарицательных, умение правильно писать имена собственные (с заглавной буквы, в кавычках);
развивать наблюдательность, внимание, логическое мышление, умение сравнивать, группировать, делать выводы;
воспитывать любовь к родному языку, прививать интерес к его познанию, воспитание самостоятельности, объективности в оценивании себя.

Метод обучения: объяснительно-иллюстративный.

Форма урока: урок-путешествие.

Оборудование: карта города (Приложение 1), маршрутный лист (Приложение 2), мультимедийный проектор. Презентация

Эпиграф к уроку:

Всякий шаг вперед должен опираться на повторение прежнего.

К. Д. Ушинский. Слайд 2

ХОД УРОКА

I. Организационный момент.

Посмотри скорей дружок,

Ты готов начать урок.

Всё ль на месте, всё ль в порядке:

Книжки, ручки и тетрадки.

Все ли правильно сидят,

Все ль внимательно глядят. Всякий шаг вперед должен опираться на повторение прежнего.

К. Д. Ушинский. Слайд 1

II .Определение темы и цели урока.

Слайд 2.

Игра «Исправь ошибки Незнайки»

Машына мчялась по глаткой дароге. Мы едем к бабушке дарйе. Скоро москва.Бабушка жывёт на улице пушкинской.

У. Назовите в исправленном тексте слова, которые вы написали с заглавной буквы. Какой частью речи они являются?

У. Давайте попробуем сформулировать тему урока.

Слайд 3

II. Повторение.

- Сегодня мы совершим путешествие в замечательную страну Морфологию.

Кто может пояснить, что это за страна? Что изучает этот раздел науки?

Морфология (лингвистика) — раздел грамматики, изучающий части речи, их категории и формы слов.

Слайд 4 Маршрут нашего путешествия указан в ваших маршрутных листах. Переплывем озеро и прибудем в пункт назначения – город Имя Существительное. В этом городе мы бываем часто, но нам нужно его узнавать ближе шаг за шагом. Помощником в нашем путешествии будет карта города, улицы которого мы постараемся расшифровывать каждый урок. Итак, правила путешествия: не шуметь, помогать, красиво и грамотно отвечать и писать. А самое главное – вы должны участвовать в выполнении заданий.

Но прежде чем мы тронемся в путь, нужно выполнить задание – не большое, но очень важное:

Открыть тетради, записать число, классная работа.

· Минутка чистописания. Слайд 5

· Посмотрите на данную запись, если вы правильно сформулируете и выполните задание к данной записи, то узнаете, какую букву мы будем писать на минутке чистописания.

К словам левого столбика надо подобрать слова, противоположные по смыслу и начинающиеся на букву м:

· Большой – маленький

· Сухой - мокрый

· Война - мир

· Глубокий - мелкий

· Старый - молодой

Значит сегодня мы будем писать букву м. Запишите маленькую букву м до конца строки. Придумайте свою пару слов к данному заданию (помогать-мешать, твердый – мягкий, гладить – мять и т.д)

- И помните, расшифровать карту можно только при соблюдении правил путешествия: красиво и грамотно писать. Заполните маршрутные листы. Запишите свою фамилию и имя. По ходу работы над заданиями выставляете себе балл за каждое правильно выполненное задание. Количество баллов за ответ указано в маршрутном листе. Готовы?

Слайд 6 Вместе сядем в катер, соберем рюкзак
Карта, компас, лупа – как любой моряк –
Знания в багаж, почтовых голубей...
Пусть нам завидует Джек Воробей!
У каждого из нас маршрутный лист,
На остановках нас ждут задания.
Должны мы улицу сию пройти
И разгадать загаданное таяние.

- Чтобы катер тронулся с места, нужно выполнить 1 задание.

1. “Четвертое лишнее” - устно: слайд 7

жёлудь, пчёлы, шёлк, шорох;
цыган, цыплёнок, цифра, цыкнуть;
врача, фальши, товарища, роща.

- Кто ответил, выставляет себе баллы.

- Ну что, ребята, в путь!

- Вот мы и подъехали к городу. Слайд 8

2. “Синтаксический причал”.

Слайд 9, Синтаксический причал
Нас непременно повстречал,
Задание припас для нас-
Должны исполнить в тот же час!
Маршрутный лист, перо в руке –
Работа синтаксическая.
Выполняем, но при этом –
Настроение лирическое.

Задание 2 – стр.50, №84

Слайд 9

Вопрос 1

Внимание ваше обращено
На предложение, в котором
Какой части речи выделенные слова?
Скажем?! Попробуем?!

(Имя существительное - перечислим)

Вопрос 2

Определите значение слов Картина и пейзаж по словарю стр.137

Слайд 9(2).

Выполнили задание, идем дальше по карте. Перед нами замок. От него уходят группы улиц. Подойдем к уже знакомой улице – Одушевленности. слайд 10,11

3. Улица “Одушевленности”.

Синтаксический причал покинув,
Выполнив задачи без ошибок,
Ждет нас увлекательное путешествие
По улице удач, пятерок и улыбок
Маршрутный лист подсказывает нам
О том, что вышли к улице Одушевленности,
На которой притаилось задание.

Слушаем вопрос: расскажите, какие существительные называются одушевленными, а какие неодушевленными. Кто ответил – ставьте себе балл.(Дополнительный вопрос)

Задание 3.

Вот суть задания –
Имена существительные
Одушевленные и неодушевленные
В тексте найти и выписать,
Распределив на два столбика. Стр.51,№86.

Проверь себя. Слайд 12.

III.Физкультминутка.

Руки на пояс поставьте сначала,

Влево и вправо качайте плечами.

Вы дотянулись мизинцем до пятки?

Если сумели- всё в полном порядке.

III. Изучение нового материала.

- Прошли улицу Одушевленности. Перед нами новая улица, неизведанная, которую хочется узнать, расшифровать. Ну что, идем? Посмотрите, кто к нам идет навстречу? Это же Иван-царевич – герой русских народных сказок. Что-то грустно ему, может помощь нужна? Спросим его?

Слайд 13

- Шел я по лесу домой и повстречался мне медведь. Задал мне медведь такой вопрос. Существительное медведь собственное или нарицательное? Я задумался, ответа я не знаю, вот и блуждаю, из леса в город пришел, а дорогу найти не могу. Помогите!

- Поможем? Поможем. Все вместе расшифруем, что же это за улица.

1. “Собственные и нарицательные существительные”.
Работа на доске

Итак, запишем слово – медведь. Как назовем?
Какие животные живут у вас дома?
А какую кличку вы им дали?

Какое имя девочки вам нравится, а мальчика?
Вы живете в городе или деревне? В каком?
Я записала слова в 2 столбика. А можете объяснить почему?

медведь	Миша
собака	Жук
кошка	Мурка
мальчик	Саша
девочка деревня	Катя Старая романовка

В 1 столбике слова называют однородные предметы – это нарицательные существительные, 2 столбик – единичные – это собственные.
Еще раз посмотрим на записанные слова, скажите, к каким существительным отнесем слова из 1 столбика? Почему? (Нарицательные, так как называют однородные предметы). Слова 2 столбика? Почему? (Собственные, так как называют единичные предметы).
Сможем ли мы теперь помочь Ивану-царевичу? Слово медведь – какое существительное?

Постановка темы и целей.

Какова тема нашего сегодняшнего урока?

· «Собственные и нарицательные имена существительные»

А Цели? Чему мы научимся на уроке?

· Будем учиться отличать собственные имена существительные от нарицательных.

IV. Закрепление. Стр.51 №87.

Задание 4:Почему эти слова записаны с заглавной буквы?

Медленными шагами мы продвигаемся по улице, уже и дорога видна, нельзя уйти, не выполнив задание.

Задание 5 – стр.52, №89.

Проверь себя. Слайд 14

Дополнительный вопрос – Какие из этих существительных являются нарицательными, а какие собственными?

2. Дорога “Любопытных”.

Задание 6. Даны слова: слайд 15

Сережка, костер –
Составим словосочетание.
Одно с нарицательным,
А другое с собственным.

(Золотая сережка, приветливый Сережка, яркий костер, интересный “Костёр”)

Выполним задание 7 – В небе летит воздушный (Ш ш) арик.

Дом охраняет (ш Ш ) арик.

На девочке одета (б Б)елая блузка.

Мы плывём по реке (б Б) елая.

Дополнительный вопрос - А кто-нибудь знает или может догадывается, почему эти две улицы соединены между собой? Я приглашаю вас в замок, где есть необычный музей. Прочитаем правило, который называется “А вы об этом знали?”. Слайд 16,17,18,19,20,21.

Из него мы узнали, что некоторые имена собственные стали нарицательными сущетвительными.

V. Подведение итогов.

Задание 8.

Какие существительные называются собственными? Пример
Какие нарицательными? Пример.
Подсчитаем свои баллы за ответы и поставим оценки. Слайд 22 Наша дорога подошла к концу,
На остановке самой последней,
на карте отмечена точка пути.
Путь пройден. Тайна разгадана
Путешествие удалось.
Все собрано. Вещи уложены,
Чтоб завтра нам все же пришлось...
Пришлось и хотелось увидеться
В Великой стране Языка!

VI. Домашнее задание.

Подберите слова, которые получили свои названия от собственных имен существительных. Слайд 23

Слайд №24