Урок по русскому языку

25.04.2014 год

Конспект урока 3 класс УМК Школа России

Тема урока : «Времена глаголов. 2-е лицо глаголов.»

Цель:

- создать условия для закрепления и обобщения знаний учащихся о  временах глагола;

- правописания глаголов  во 2 лице единственного числа

Планируемые результаты:

Образовательные:

– закрепить и обобщить знания о временах глагола, 

–  формируем умение писать правильно окончания глаголов.

– формируем умение владеть способами контроля и взаимоконтроля, само- и взаимооценки

Воспитательные.

–  создать условия для активизации,  проявления инициативы, умения принимать решения в разных ситуациях;

–  формируем умение работать в паре, слушать и понимать речь других, совместно договариваться о правилах поведения и общения.

Развивающие:

– развиваем речь (оформлять свои мысли в устной форме), мышление (устанавливать аналогии; обобщать и классифицировать по признакам),– формируем умение  постановки учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и  неизвестно;

– развиваем умение ориентироваться в своей системе знаний:  находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Тип урока: обобщение и систематизация знаний

Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная.

.

Ход урока

1. Мотивация к учебной деятельности.

– Посмотрите, как светит солнышко, и оно нам создает хорошее настроение. Давайте улыбнемся друг другу.

– Какое наступило время года? Что происходит в природе с приходом весны?

– Чтобы у нас было хорошее весеннее настроение, как мы должны работать сегодня на уроке? В конце урока вы оцените свою работу.

- И так , кто мне подскажет, с чего всегда начинается урок русского языка. (ответы детей)

-Правильно с написания числа, месяца и записи словосочетания - Классная работа  (слайд 2)

- Какое сегодня число? Месяц? Дайте характеристику числу 25. (двузначное, нечетное, меньше 25, больше 24, состоит из 2 десятков и 5 единиц)

- Есть ли в нашей записи словарные слова? ( апрель, класс, работа)

2 .Этап чистописание

Ученица:

Я учу глаголы.

Я пришла из школы,

Я учу глаголы…

Мне их выучить - пустяк

У меня свой метод!

Применяется он так,

Новый метод этот:

«Кричать» - кричу,

«Вертеть» - верчу,

«Двигать» - двигаю,

«Прыгать» - прыгаю.

Я прыгала! Я двигала!

Я топала! Я пела!

Пела, пока у нас в прихожей

Вдруг звонок не зазвенел!

Открываю: наш сосед.

(Он живёт над нами)

Не причёсан, не одет -

В тапках и в пижаме.

Он кричит:

-Прошу прощенья!

Это что - землетрясенье?

Или, может быть, слоны

Надо мной поселены?!

-Уважаемый сосед,

Никого в квартире нет.

Я пришла из школы,

И учу глаголы…

А теперь я предлагаю вам по моему стихотворению выполнить минутку чистописания, решая при этом орфографические задачи:

Уч., крич., верч..    (слайд 3)

- Какую букву мы будем писать на уроке?

И так как на улице  во всю правит балом весна, то я предлагаю открыть словари и выписать 6,7 слов, которые у вас ассоциируются с весной. (проверка)

3 Этап актуализации субъектного опыта учащихся.

На доске написаны слова:

Идёшь, видишь, гуляешь, принесёшь.   (слайд 4)

- Что вы можете сказать о данных глагола? (Глаголы настоящего и будущего времени, в единственном числе, 2-го лица).

- Что особенного в их написании? (В конце после буквы Ш пишется мягкий знак).

- Сформулируйте тему урока. (времена глаголов. 2-е лицо глаголов)

- Какие цели поставим? Чему будем учиться7

4 Этап  закрепление изученного. 

Ученик:  Послушайте отрывок из сказки и запишите только глаголы прошедшего времени.    (слайд 5)

Жил - был царь. Царствовал он год, царствовал два года, царствовал три года. Все его боялись, все ему угождали.

Сидит он на троне и скучает.

Приказал он созвать во дворец музыкантов со всей страны. (Проверка)

Ученик: Послушайте отрывок из сказки и запишите только глаголы настоящего времени.    (слайд 6)

Ель растёт перед дворцом,

А под ней хрустальный дом;

Белка там живёт ручная,

Да затейница какая!

Белка песенки поёт

Да орешки всё грызёт,

А орешки непростые

Все скорлупки золотые,

Ядра чистый изумруд;

Слуги белку стерегут,

Служат ей прислугой разной-

И приставлен дьяк приказный

Строгий счёт орехам весть.

Укажите лицо и число глаголов.

Ученик: Послушайте считалочку и запишите глаголы будущего времени: (слайд 7)

Считалочка - догонялочка.

К морю синему пойду,

Там жемчужину найду!

Пусть, как солнышко сияет!

Кто из вас меня поймает?

Раз, два, три, четыре, пять -

Водишь ты. А мне бежать!

5. Физкультминутка (слайд 8)

Попишите, почитайте,

 Поднимитесь, пошагайте,

 Покричите, помолчите,

 Попишите, постучите,

 Помашите, потянитесь,

 Поморгайте, улыбнитесь.

 Посидите, пошепчите,

 Успокойтесь, помолчите,

 А теперь все просыпайтесь.

 И за дело принимайтесь.

6 .Этап   проверки   знаний.

(слайд 9)

Работа с учебником стр.116 упр.204 (письменно)

Определите время и число глаголов.

Выпишите глаголы, которые отвечают на вопрос  что сделаешь?

Стр. 119 упр. 212 (устно)

- прочитайте задание, что необходимо вспомнить, чтобы правильно выполнить упражнение?  (что такое антонимы?)

- определите время и число глаголов.

7. Этап подведения итога урока.

(слайд 10)

- Какая тема урока сегодня была?

 - Дайте характеристику глаголу?

 - Чему научились? Достигли ли мы своей цели?

 - Кому было легко находить времена глаголов? 2-е лицо глаголов?

8. Этап рефлексии. (слайд 11)

Чем же мы занимались сегодня на уроке. Отвечать можно только, используя глаголы.

 Дети :  думали, играли , смеялись, трудились….

Учитель:  хвалю, благодарю, отдыхайте!

- У вас на столе лежат смайлики. Я предлагаю, если вам урок понравился, подымите, смайлик с улыбкой, если не понравился, то подымите грустный смайлик.

Спасибо за урок!!!! Вы МОЛОДЦЫ!!  (слайд 12)