| Тема:
Цель:
Метод:
Тип:
Задачи:
Ожидаемый результат:
Приемы критического мышления:
Наглядность: | Имя существительное Моя комната знакомство с новой темой; активизировать в речи детей слова, обозначающие мебель, добиться правильного произношение слов;развивать орфографическую зоркость, речь, память;воспитывать в детях чувство ответственности, умение работать в коллективе, выслушать друг друга не перебивая. Словесный, практический, наглядный,поисковый. урок – объяснение выработать навыки каллиграфического письма, добиться усвоения детьми знания о том, что слова употребляются с предлогами. Обогащать словарный запас слов; прививать навыки грамотного письма. Грамотно читают и излагают текст, знают алгоритм правильного построения предложения, умеют выслушать, слаженно работать в группе. Ассоциация, авторский стул, кубизм, кластер, пятиминутное эссе, синквейн
Кубик, набор букв, А3, маркеры. |
| Вводная часть І.Организационный момент 1.Психологический настрой
ІІ. Проверка дом. задания («Авторский стул») | Здравствуйте, ребята! Чтобы в нашем классе стало тепло и уютно, давайте подарим друг другу улыбки. Улыбнитесь друг другу Улыбнитесь мне
-Замечательно, у всех прекрасное настроение. И мы начинаем наш урок русского языка. Прочтения детьми сочинения «Моя семья» (2 учащегося) Работы остальных детей оцениваются при сдаче тетрадей) | Улыбаются друг другу
Учащиеся читают сочинения |
| Основная часть («Ассоциация»)
ІІІ. Объяснение нового материала («Кубизм», «Кластер», «Пятиминутное эссе», «Синквейн»)
| -Мы продолжаем читать тексты о доме, о семье. -Угадайте сами, какая сегодняшняя тема, составив из букв слово
КОМАНАТ Перед вами слово «комната» давайте составим ассоциативное поле к этому слову комната 1)Как называется сегодняшняя тема? Тема: Моя комната Комната в переводе на каз.яз. Что означает? - Бөлме. 1. Откройте тетради. Запишите число … Классная работа Моя комната 2.Работа по картинке УПР.1 А теперь посмотрите, пожалуйста на картину 1)Что изображено на картине? 2)Что вы видите? 3)Назовите предметы на картине -Картина. Это книжная полка. Диван, подушка, кошка, девочка, компьютер, стол, цветок, палас. 4)Дайте имя девочке? 5)Теперь составим небольшой рассказ по картинке Это Ася. У Аси есть своя комната. Комната большая. В комнате есть стол. В комнате стоит диван. Это окно. Окно большое. На окне стоит цветок. Это картина. Картина висит на стене. На картине горы, деревья, река. В комнате чисто. 4.Работа с текстом. 1.Чтение текста учителем 2.Беседа по вопросам Какая комната? Какие стены? Какой пол? Где стоит цветок? Где висит картина? Что есть в комнате? 3.Словарная работа комната – бөлме пол – еден кровать – керует висит – ілулі тұр светлая – жарық 4.Чтение текста детьми 5.Правильное произношение слов 6.Физкультминутка (с движениями) IV.Закрепление темы. 1.Упр.4 составить и написать предложения по картинкам Что стоит в комнате? 2.Групповая работа «Кубизм» Ребятам выпадает 4 разных задания: -составление кластера и его презентация -составление тематического диалога -написания эссе (5 предложений) -синквейн к слову комната Критерии оценивания: -содержание, соответствие тематике -вклад каждого -речь участника, построение предложений, грамотность -раскрытие темы | Дети собирают слово комната и подбирают к нему ассоциации
Составляют по картинке рассказ
Работают с текстом -чтение -вопросы к тексту -словарная работа
Выполняют физкульминутку
Дети выполняют задания
|
| Заключительная часть
| V. Д/З. 1. Упр. 6 Стихотворение выучить наизусть, новые слова выучить Итог урока: О чем мы говорили на уроке? Что нового узнали? С какими словами познакомились? (висит, светлая, комната) Кто работал активно на уроке? Чьи ответы были на ваш взгляд лучшими? Оценивание (солнышко тучки)
| Запись домашнего задания Рефлексия |
