Урок по русскому языку

Русский язык. 3 класс.

Тема: Предложение.

Предполагаемые результаты:

  1. Уточнить знания о предложении. Обобщить знания о видах предложений по цели

       высказывания и интонации.

  2. Развить умение правильно употреблять предложения в речи.

  3. Воспитать у детей любовь к родной природе. Воспитать потребность в правильной  красивой речи. 

1.      Организационный  момент.

2.      Мотивация учебной деятельности: «Мир освещается солнцем, а человек знанием»

3.      Работа по теме урока:

1)Работа по группам. Упражнение в составлении предложений.

| группа - Составить текст из 3-х предложений на тему «Весна идет», используя слова: весна, снег, грачи.

|| группа - Деформированный текст.

                  Весеннее, пригрело, солнце.

                  Тает, на поляне, лесной, снег.

                   Птичьи, веселые, голоса, звенят.

||| группа - Готовый текст. Из предложенных предложений составить рассказ.

                    Пробежали веселые (звонкие) ручьи. Пригрело ласковое солнышко. Пришла

                     долгожданная весна.

- Что же такое предложение?

2)      А теперь я предлагаю вам другой вид работы.

Прослушайте грамзапись Чайковского «Времена года» и стихотворение О. Высотской «Апрель»

Цветут подснежники,

Цветут подснежники,

Такие свежие,

Такие нежные.

Трава сухая,

Сухой валежник…

Но, все меняя,

Цветет подснежник.

Он первый вестник

Тепла и света,

Весны ровесник,

Весны примета.

- А теперь охарактеризуйте предложения, которые вы слышали по цели высказывания по интонации? (повествовательные, восклицательные)

- Как вы думаете совпадает ли музыка с теми строками стихотворения О. Высотской, которые я прочитала?

- Что вы слышали в музыке?

- Какие еще бывают предложения по цели высказывания и по интонации?

3)      А сейчас вы должны выполнить следующие задания:

| группа- Составить 3 предложения используя слова в качестве сказуемых: шёл, спешил

                  бежал.

|| группа- В текст вставить подходящие по смыслу слова.

                    На небе светит яркое ……..

                    В городском парке прозвучала первая весенняя ……..

                    Её пропела озорная ……

                    (солнце, песенка, синичка)

||| группа- Правильно списать текст с доски.

                      Мы очень любим ландыши. Их белые, чистые цветы похожи на крошечные

                   фарфоровые колокольчики и так хорошо пахнут. (И. Соколов-Микитов)

! - Задание всем подчеркнуть главные члены предложения.

  - Что же такое предложение?

   - Что же такое сказуемое?

      4) Посмотрите на текст,  представленный на доске.

- Как называются предложения с одними главными членами?

- Что нужно сделать, чтобы предложения стали полными и красивыми?

Прочитайте текст вместе с  второстепенными членами (открыть второстипенные члены)

- Для чего служат  второстепенные члены?

- Как называются такие предложения?

     5) Мы вспомнили все о предложении. Теперь разберем предложение синтаксически.

! К доске ученика

У ручья цветет душистая черемуха.

1.      По цели высказывания (повествовательное)

2.      По интонации (невосклицательное)

3.      Состоит из 1 части

4.      Простое.

5.      По наличию второстепенных членов - распространённое.

Группа подлежащего - черемуха (какая?) душистая

Группа сказуемого – цветет (где?) у ручья

     6) А теперь я вам предлагаю творческое задание.

|,|| группа

1.      Составить предложения.

2.      Закончить рассказ (2-3 предложениями)

1)      Луна, в, светила, тускло, облаках.

2)      По, шли, лесной, пограничники, тропинка.

3)      Впереди, большая, серая, бежала, собака.

4)      Бросилась, заволновалась, и, вдруг, в, кусты, она.

                 ||| группа

                  Игра «Чье предложение лучше»

    7) Проверка работ. Назвать главные члены.

4. Рефлексия учебной деятельности:

-Чем занимались на уроке?

-Что вызвало трудность?

-Что больше всего понравилось?

Поднимите цветовую карточку (красный, зелёный, синий) и покажите какое у вас настроение в конце урока.