Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по русскому языку. Антонимы (2 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок по русскому языку. Антонимы (2 класс)

библиотека
материалов


Технологическая карта изучения темы «Антонимы», 2 класс .


Тип урока

Урок открытия нового знания (технология деятельностного метода)

Дидактическая цель

- познакомить учащихся с отличительными особенностями антонимов;

- учить распознавать антонимы в тексте и подбирать их к заданным словам

- расширять, уточнять словарный запас учащихся

Планируемые результаты

Личностные: формирование словарного запаса; способствовать к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

Метапредметные:

- Регулятивные УУД: уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; высказывать своё предположение

- Коммуникативные УУД: уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; учиться работать в группе, формулировать собственное мнение и позицию

- Познавательные УУД: уметь ориентироваться в своей системе знаний; добывать новые знания; находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Предметные: сформировать умения определять значение слова, подбирать близкие и противоположные по значению слова; обогатить словарный запас учащихся.

Основные понятия

Слова с противоположным лексическим значением – антонимы; словарь антонимов.

Ресурсы:

- основные



-дополнительные


-тетрадь

- учебник В.П. Канакина, В.Г. Горецкий «Русский язык», 2 класс (1 часть), индивидуальные дифференцированные карточки

- презентация, компьютер, проектор

Организация пространства

Фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в группах

Межпредметные связи

Литературное чтение

Технология проведения

Деятельность учителя

Деятельность

обучающихся

Планируемые результаты

I этап. Организационный

Цель:

- мотивирование учащихся к учебной деятельности посредством создания эмоциональной обстановки




Друзья мои, я очень рада

Войти в приветливый наш класс,

И для меня уже награда,

Вниманье ваших умных глаз.


Поприветствовать учителя и друг друга. Настроиться на работу


(Личностные УУД

Коммуникативные УУД)

II этап. Актуализация знаний

Цель- подготовить мышление детей к последовательным шагам учебной деятельности

Предлагаю вам загадку, чтоб пошло всё по порядку.

Если буду я молчать, как сможешь ты меня понять?

А выручить меня готово любимое, родное …(слово)


- У меня рассыпались слова в пословице, помогите её восстановить:

Безделье, человек, от, болеет, здоровеет, а, от, труда.

Человек от безделья болеет, а от труда здоровеет.

- Объясните смысл пословицы. Чему она учит? Запишите её.

- Обратите внимание на выделенные одним цветом слова.


Отгадывают загадку.






Составляют пословицу из данных слов.

Объясняют её смысл.


Участвовать в обсуждении при составления пословицы, формулировать собственное мнение и аргументировать его.

Оценивать правильность выполнения заданий.

(Личностные УУД

РегулятивныеУУД Коммуникативные УУД)





III этап. Самоопределение деятельности

Цель:

- мотивировать к изучению темы;

- создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность.













- Что интересного заметили?

- Что объединяет эти пары слов?

- Какие они по значению?

- Как вы думаете, о каких словах мы будем говорить на уроке?

- Послушайте стихотворения и найдите в них слова с противоположным значением.


1. Разворчался старый дед:

«Доживешь вот до ста лет!»

Внук ответил: «Никогда!

Буду молодым всегда!»


2. Петя пил чай ледяной

И теперь лежит больной.

Если б пил компот сливовый,

Был бы, как Степан, здоровый.


3. Долго рисовала Даша

Птиц оранжевой гуашью,

Но вмешался Дима в дело:

«Ворон — черный, голубь — белый!»


4. Вышел в поле храбрый рыцарь,

Может он с любым сразиться,

А трусливого зайчонка

Напугает и девчонка.


5.Вася птичкам сыплет крошки.

Жору все боятся кошки —

Он гоняет их метлой.

Вася — добрый, Жора — злой!


6. За высоким за забором

Можно спрятать даже гору,

А за низеньким, увы,

Виден каждый пук травы.


- Сегодня на уроке мы узнаем, как называются слова с проти­воположным значением.

- Какова главная цель нашего урока?


Объясняют по какому принципу выделили слова.




Отгадывают загадки и находят слова с противоположным значением.

























Формулируют цель урока.

Анализ объектов с целью выделения признаков; подведение под понятие;





Выражение своих мыслей, аргументация своего мнения






Поиск и выделение информации;





















(Коммуникативные УУД

Познавательные УУД

Личностные УУД

Регулятивные УУД)




IVэтап.

Открытие новых знаний.

Цель:

- обеспечение восприятия, осмысления первичного закрепления учащимися нового понятия




- Откройте учебник на с. 54. Прочитайте тему урока. (Что такое антонимы?)

- Кто уже может ответить на вопрос урока? (Антонимы – это слова с противоположным значением.)

- Прочитайте правило.

- Слово антоним произошло от греческих слов анти – «против» и онима – «имя». В русском языке есть много слов, которые имеют в своём составе часть анти – «против»: антисанитарный, антивоенный, антициклон и др.

- В вашем учебнике дан небольшой словарь антонимов. Откройте с. 172 и ознакомьтесь с ним.

- К данным словам подберите антонимы: вечер, друг, кислый, родина, польза, вчера, белый.

Знакомятся с новым понятием – антонимы.


Работа по учебнику.









Подбирают антонимы к данным словам.

Работать с информацией, представленной в учебнике


Работать со словарем учебника.






(Познавательные УУД Коммуникативные УУД)



V этап.

Создание проблемной ситуации и выход из неё.

Цель:

- организация фиксирования индивидуального затруднения;

- стимулировать желание помочь исправить проблемную ситуацию.


На экране пары слов.

- Я считаю, что это антонимы. Права я или нет? Докажите.

День – ночной.

Добрый – зло.

Работать – отдых.

(Не являются антонимами. Так как антонимы – это разные по звучанию слова, противоположные по значению, которые отвечают на один и тот же вопрос и должны быть одной частью речи).

Работа с пословицами.

- Найди недостающие слова и восстанови пословицы. Объяснение их смысла.

Знай больше, а говори…(меньше).

Ученье - свет, а неучнье..(тьма).

Мир строит, а война…(разрушает).

Горьким лечат, а сладким…(калечат).

- Объясните смысл последней пословицы.

Запишите последнюю пословицу и подчеркните антонимы.

- А что нужно делать, чтобы быть крепким и здоровым?

- На уроке мы тоже не будем забывать про здоровье и выполним физминутку.


Фиксируют индивидуальное затруднение.

Участвуют в обсуждении проблемной ситуации, формулируют собственное мнение и аргументировать его.



Подбирают антонимы в пословицы.


Уметь оформлять свои мысли в устной форме.


Аргументация своего мнения.


Выдвижение гипотез для решения проблемной ситуации


(Коммуникативные УУД Познавательные УУД

Личностные УУД

Регулятивные УУД)

VI этап. Физкультминутка

Скажу я слово ВЫСОКО,

А ты ответишь:…(низко)

Скажу я слово ДАЛЕКО,

А ты ответишь:…(близко)

Скажу я слово ПОТОЛОК,

А ты ответишь:…(пол)

Скажу я слово ПОТЕРЯЛ,

И скажешь ты…(нашёл)

Скажу тебе я слово ТРУС,

Ответишь ты…(храбрец)

Теперь НАЧАЛО я скажу,

Ну, отвечай:…(конец).



Хором подбирают слова в рифму и выполняют движения.



(Коммуникативные УУД)

VII этап. Применение новых знаний.

Цель:

- научить применять знания в практическом задании;

- организовать взаимопроверку


- А как вы думаете, для чего в речи нужны антонимы?


- С помощью антонимов прилагательных охарактеризуйте животных.

Лев – заяц (по храбрости).

Муха – слон (по величине).

Лисица – ворона (по уму).

Стрекоза – муравей (по трудолюбию).


- Ребята, а где мы можем встретить антонимы?

- На уроках математики (сложение-вычитание, умножение-деление)

- В сказках ( Шёл он близко ли, далёко ли, долго ли, коротко ли. Избушка повернись ко мне передом, к лесу задом. )

- В названиях произведений художественной литературы (Л.Н. Толстой «Война и мир», И.С. Тургенев «Отцы и дети», А.П. Чехов «Толстый и тонкий», М. Твен «Принц и нищий».)


Отвечают на вопрос.



Работа в паре в подборе антонимов.


Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работать в паре).

Оценивать правильность выполнения заданий.

Межпредметные связи.


(Регулятивные УУД

Коммуникативные УУД)


VIII этап. Самостоятельная работа с самопроверкой.

Цель:

- организовать выполнение учащимися самостоятельной работы

- Рассмотрите картинки. Подберите к каждой антонимы. Запись слов в тетрадь.

больная – здоровая

закат - восход

небо – земля

старая – молодая

зима – лето

сладкое – кислое

плачет - смеётся




Подбирают антонимы к картинкам.




(Коммуникативные УУД)

IX этап.

Рефлексия учебной деятельности.

Цель:

- зафиксировать новое содержание урока;

- организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности

- С каким новым понятием вы познакомились на уроке?

- Чему вы научились?

- Что вам понравилось?

- Если вам было интересно и легко работать на уроке, нарисуйте солнышко, если вам было сложно и неинтересно, нарисуйте тучку.



Дают ответы на вопросы.


Анализируют работу на уроке через самооценку.



Формулируют конечный результат своей работы на уроке

(Личностные УУД

Коммуникативные УУД)



X этап.

Домашнее задание (разноуровневое) Цель:

- провести инструктаж по выполнению домашнего задания.

1 уровень: Прочитай пословицы. Найди и выпиши пары слов с противоположным значением (антонимы).

Труд человека кормит, а лень портит.

Лето припасает, а зима подъедает.

Ложь стоит на одной ноге, а правда – на двух.

Маленькое дело лучше большого безделья.

Глупый киснет, а умный мыслит.


2 уровень: Подбери слова с противоположным значением (антонимы) и запиши.

Здоровый - …, сахар - …, жадность - …, медленный - …, до свидания - …, чёрный - … .


3 уровень: Подбери антонимы в пословицы и запиши.

Болен – лечись, а … - берегись

От малой искры, да … пожар.

Знайка дорожкой бежит, а … на печке лежит.

Меньше говори, да … делай.

Кто больше знает, тот … спит.

Доброе слово дом построит, … слово дом … .








Дифференцированные задания.







(Коммуникативные УУД)





Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 25.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров491
Номер материала ДВ-286656
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх