Урок по русскому языку "Буквы ЕЁЮЯ и их функция в словах". (1 класс)

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

Технологическая карта.docx Презентация для начальных классов Буквы Е Ё Ю Я.pptx

Выбранный для просмотра документ Технологическая карта.docx

Открытый урок

Учитель:Чапурина Екатерина Петровна

УМК «Школа России»

Предмет: Русский язык

Учебник: Русский язык: 1 класс / В.П.Канакина, В.Г.Горецкий. М.:Просвещение,2017.

Тема урока: «. Буквы е, ё, ю, я и их функции в слове».

Класс: 1 - В КЛАСС

Тип урока:Урок открытия нового знания.

Цели: научить определять «работу» букв, обозначающих гласные звуки в слове, определять значения букв е, ё, ю, я в слове, соотносить количество звуков и букв в словах с йотированными гласными.

Задачи:

Образовательная: учитьопределять «работу» букв, обозначающих гласные звуки в слове, определять значения букв е, ё, ю, я в слове, составлять рассуждение в соответствии с учебной задачей, подбирать слова с заданным гласным звуком, наблюдать над смыслоразличительной функцией гласных в слове.
Развивающая: развивать познавательный интерес, внимание, устную и письменную речь, операции мышления: анализ, сравнение, обобщение.
Воспитательная: содействовать положительной мотивации учебной деятельности, осознанию обучающимися ценности изучаемого предмета, темы, привитию у воспитанников чувства любви и интереса к русскому языку, культуры общения и поведения. Воспитывать чувство ответственности за свою работу.
Здоровьесберегающая: обеспечить необходимые условия для продуктивной познавательной деятельности учащихся, снятию умственного и физического напряжения.

Методы обучения

Проблемно-поисковые методы (по характеру учебно-познавательной деятельности).

Словесные, наглядные, практические методы (по способу организации и осуществления познавательной деятельности).

Методы опосредованного управления учебно-познавательной деятельностью учащихся с помощью источников информации (по степени педагогического управления со стороны учителя).

Основные понятия, термины

Гласные звуки и буквы, обозначающие гласные звуки.

Буквы Е, Ё, Ю, Я и их функции в слове.

Слогообразующая и смыслоразличительная роль гласных звуков.

Планируемые результаты:

Предметные: научатсяопределять «работу» букв, обозначающих гласные звуки в слове, определять значения букв е, ё, ю, я в слове, соотносить количество звуков и букв в словах с йотированными гласными.

Метапредметные (критерии сформированности оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД):

Регулятивные: понимать и сохранять учебную задачу урока, оценивать результаты своей деятельности.

Давайте, друзья,
Улыбнёмся друг ругу,
Улыбки подарим гостям!
К уроку готовы?
Тогда – за работу!
Удачи желаю всем вам!

Познавательные: определять «работу» букв, обозначающих гласные звуки в слове, определять значения букв е, ё, ю, я в слове, составлять рассуждение в соответствии с учебной задачей, подбирать слова с заданным гласным звуком, соотносить количество звуков и букв в словах с йотированными гласными, наблюдать над смыслоразличительной функцией гласных в слове.

Коммуникативные: ведение учебного диалога.

Личностные: ценностное отношение к новым знаниям.

Средства обучения: Учебник, рабочая тетрадь, мультимедийный проектор, компьютер, презентация по теме урока.

Формы обучения: индивидуальная, парная, групповая.

ХОД УРОКА

I. Организационный момент. Мотивация учебной деятельности (Слайд 1)

Давайте, друзья, (слайд 2)

Улыбнемся друг другу,

Улыбки подарим гостям!

К уроку готовы?

Тогда – за работу!

Удачи желаю всем вам!

1. Эмоциональное вхождение в урок.Игра «Добрый день»

- Я буду говорить слова «Добрый день», а те, кого я назову, помашут мне рукой:

· Добрый день всем, у кого в имени есть согласные звуки.

· Добрый день всем, у кого в имени есть гласные звуки.

· Добрый день всем, у кого в имени есть буква е.

· Добрый день всем, у кого в фамилии есть буква я.

· Добрый день всем, у кого в фамилии есть буква ё.

· Добрый день всем, кто не боится трудностей.

· Добрый день всем, у кого сейчас хорошее настроение.

- Откройте тетради, отступите две строчки вниз. По середине запишите число и месяц, классная работа. (Слайд 3)

3. Повторение изученной темы.

- Ребята кто помнит, какие буквы я сейчас упоминала. Когда просила помахать мне ручкой? (ЕЁЯ)

- Какие звуки они обозначают? (гласные)

- А какие звуки мы называем гласными? (Гласный звук состоит только из голоса, они не встречают преграды)

Гласные тянутся в песенке звонкой,

Могут заплакать и закричать,

В темном лесу звать и баюкать,

Но не желают шипеть и молчать. (слайд 4)

- Чем эти звуки отличаются то других гласных? ( обозначают два звука)

- Назовите ещё буквы, которые дают два гласных звука ? ( ЮЁ)

- Сколько гласных букв в русском языке? ( 10)

- Сколько звуков обозначают гласные буквы? (6)

- Почему гласных букв больше, чем гласных звуков? (есть буквы, которые обозначают два звука)

- Кто может назвать тему нашего урока? (Гласные буквы ЕЁЮЯ и их функция в словах) (слайд 5)

- Скажите, а эта тема для нас новая? (мы об этих буквах говорили на уроках азбуки)

- Цель нашего урока… сегодня повторить работу букв ЕЁЮЯ

- Кто может предположить, чем мы будем заниматься на уроке? (Выделять в словах гласные звуки. Определять работу букв гласных звуков. повторить какую работу выполняют буквы ЕЁЮЯ обозначают два звука, вспомним что буквы ЕЁЮЯ обозначают мягкость предшествующего согласного)

II Открытие нового материала

Минутка чистописания. (слайд 6)

- Сегодня на минутке чистописания мы будем прописывать строчные буквы е, ё, ю, я.

- Возьмите зелёный карандаш и обведите в кружок букву написание, которой вам больше всего понравилось, Возьмите синий карандаш и обведите в кружок букву, которая у вас не получилась. У вас на столе лежит полоска с кружочками, возьмите в руке карандаш зеленого, желтого или красного цвета и обведите первый кружок.

Словарная работа (слайд 7,8)

- Вспомните словарные слова, в написании которых есть буквы ЕЁЮЯ. (На слайде появляются слова.) Запишите слова, вставляя пропущенные буквы. Обменяйтесь тетрадями и проверьте. Оцените работу соседа, если все правильно – кружок зелёным цветом, если одна ошибка – кружок желтым цветом, если много ошибок – кружок красным цветом.) Оцените свою работу, закрасив следующий кружок.

Ученик, весело, пенал, язык.

- Сосчитайте количество звуков и букв в словах. (Проверка) (слайд 9)

-Почему в слове язык звуков больше, чем букв?

Физминутка . (слайд 10)

Работа по теме урока.

- Буквы ЕЁЮЯ они у нас особые и имеют свои секреты. Хотите узнать эти секреты? Тогда будьте очень внимательны. Сегодня я получила по почте конверты, а в них секреты. Давайте узнаем их. Для этого давайте откроем первый конверт.

1 секрет: Спишите слова, красным карандашом подчеркните буквы, которые обозначают гласный звук, зелёным карандашом – буквы, которые обозначают мягкий звук. Сделайте вывод. (слайд 11, 12)

Мёд, люк, мяч, мел, нёс, дед, тётя.(Буквы ЕЁЮЯ (Буквы ЕЁЮЯ указывают на мягкость согласного, который стоит впереди). Самопроверка и оценка.

2 секретик: Выпишите слова, где звуков больше чем букв. Сделайте вывод. (слайд 13, 14)

Ёжик, юла, улыбка, окуни, яблоко, вата, ёлка. (Буквы ЕЁЮЯ стоят в начале слова и обозначают два звука). Самопроверка и оценка

3 секретик: Запишите слова, сделайте звуковой анализ слова. Скажите вывод. (слайд 15, 16)

Подъезд, вьюга, заявка. (Буквы ЕЁЮЯ обозначают два звука после Ъ, Ь и гласной буквы.) Самопроверка и оценка

Самопроверка. Оцените свою работу, закрасив следующий кружок. Кружок зелёным цветом, если одна ошибка – кружок желтым цветом, если много ошибок – кружок красным цветом.

III Закрепление изученного материала. (слайд 17, 18, 19, 20, 21)

-Давайте посмотрим, как вы поняли работу букв. Отгадайте загадки. Определите, сколько в словах – отгадках звуков и сколько букв. Я вам буду читать загадку, а вы на заготовленных карточках будите писать количество букв и звуков. Если правильно написали, то на карточке поставьте плюсик.

Уж очень вид чудной:

У папы – локоны волной,

А мама ходит стриженной.

За что она обижена? (Львица – 5 звуков, 6 букв.)

У косого нет берлоги,

Не нужна ему нора.

От врагов спасают ноги,

А от голода – кора. ( Заяц – 5 звуков. 4 буквы.)

Круглое, румяное,

Я расту на ветке,

Любят меня взрослые

И маленькие детки. ( Яблоко – 7 звуков, 6 букв.)

Раскалённая стрела

Дуб свалила у села. ( Молния – 7 звуков, 6 букв.)

Гуляет в поле, да не конь.

Летает на воле, да не птица. ( Вьюга – 5 звуков, 5 букв.)

- Оцените вашу работу. Закрасьте следующий кружок в вашей полоске. Зелёным, жёлтым или красным цветом.

IYРефлексия учебной деятельности.Прием «Ромашка»

"Ромашка" состоит из шести лепестков, каждый из которых содержит вопрос. Ученики срывают лепестки и в паре обсуждают ответ на вопрос.

1. Сколько гласных звуков в русском языке? (6).

2. Сколько букв, обозначающих гласные звуки? (10).

3. Когда буквы Я обозначают два звука?

4. Когда буквы Е обозначают один звук?

5. Что образует гласный звук?

6. Почему гласных букв больше, чем звуков?

- Оцените свою работу на уроке. Посчитайте каких кружков у вас получилось больше. И поднимите карандаш этого цвета и закрасьте большой круг.

- Ребята, вы прекрасно работали на уроке. Спасибо за урок. Вы молодцы!

_____ б., ______зв.

Спишите слова, красным карандашом подчеркните буквы, которые обозначают гласный звук, зелёным карандашом – буквы, которые обозначают мягкий звук. Сделайте вывод.

Мёд, люк, мяч, мел, нёс, дед, тётя.

Выпишите слова, где звуков больше чем букв. Сделайте вывод.